Publications
Colloque « Travailleurs analphabètes : avec ou sans emploi, condamnés à la galère ? »
Les interventions en vidéo et les publications
Le 1er avril 2015, Lire et Écrire Bruxelles a organisé un colloque sur l’emploi et les parcours d’insertion socioprofessionnelle des publics peu ou pas scolarisés en Région bruxelloise.
Les enregistrements vidéo et les trois recherches présentées sont disponibles.
Publications
L’étonnement
Pertinence et pistes pédagogiques pour la formation des adultes
Propos particulièrement pertinents pour le champ de l’alphabétisation, repris d’un numéro d’« Éducation permanente » intitulé « S’étonner pour apprendre »
Publications
Institutionnalisation de l’alphabétisation des adultes en Belgique francophone
En quoi les politiques de l’emploi et la référence à l’employabilité ont-elles modifié le champ ?
L’alphabétisation en Fédération Wallonie-Bruxelles est un domaine d’action qui a émergé il y a une bonne cinquantaine d’années et s’est ensuite régulièrement reconfiguré.
Publications
L’intérêt des démarches artistiques en alphabétisation
Par Els De Clercq, Lire et Écrire Bruxelles
En 2012, la première édition du Festival Arts & Alpha a fait découvrir au public des spectacles, des expositions, des installations, des salons d’écoute… une foule d’œuvres originales, créées par des groupes d’adultes qui (ré)apprennent à lire et à écrire à Bruxelles.
À l’heure où la tendance générale voudrait plutôt que la formation d’adultes se concentre sur le strict apprentissage linguistique, pourquoi l’alphabétisation s’évertue-t-elle à fricoter avec l’art ?
Publications
« (S’)Alphabétiser pour faire société ? Pour quel projet de société ? Au cœur de pratiques de formation ».
Compte-rendu du Colloque du 9 décembre 2014
Le mardi 9 décembre 2014, Lire et Écrire Bruxelles en tant que CRéDAF (Centre régional pour le développement de l’alphabétisation et l’apprentissage du français pour adultes) a organisé une rencontre-débat intitulée « (S)’Alphabétiser pour faire société ? Pour quel projet de société ? Au cœur de pratiques de formation ».
Cet article propose un compte-rendu de la matinée et entame une réflexion sur trois thèmes abordés durant les échanges : intégration, citoyenneté et émancipation.
Publications
Quelles représentations ont les apprenants et stagiaires en alphabétisation de leur parcours de formation vers l’emploi ?
Enjeux et défis pour le secteur de la formation ISP-Alpha
Deux ans de recherche et plus de 41 entretiens ont permis de retracer le parcours de formation et professionnel d’apprenants-stagiaires en alphabétisation à Bruxelles. Mêlant apports théoriques et témoignages, cette étude tente de cerner les (…)
Publications
Intégration et maitrise de la langue
dans la perspective du nouveau décret de la Région wallonne
Aurélie Storme et Anne Godenir, Intégration et maitrise de la langue dans la perspective du nouveau décret de la Région wallonne, Journal de l’alpha no 196, 1er trimestre 2015
Publications
S’il vous plaît, dessine-moi un demandeur d’emploi
Insertion Stéréotypes Préjugés, les professionnels de Wallonie picarde se mobilisent…
En 2014, des acteurs de l’insertion socioprofessionnelle de Wallonie picarde prennent part au projet ISP - Insertion Stéréotypes Préjugés : enquête « La tête de l’emploi », analyse sémantique d’écrits issus du secteur, colloque…
Découvrez la brochure « S’il vous plaît, dessine-moi un demandeur d’emploi », qui rassemble les différents thèmes abordés.
Publications
Le Code de la nationalité de 2012 (I)
Une politique qui rend l’accès à la nationalité impossible pour les personnes analphabètes
La loi du 4 décembre 2012 modifiant le Code de la nationalité belge est entrée en vigueur le 1er janvier 2013. Cette loi apporte des changements qui restreignent de manière importante l’accès à la nationalité des personnes d’origine étrangère. Pour le public en situation de précarité sociale et économique, et en particulier pour le public analphabète, cette loi est lourde de conséquences.
Publications
Le Code de la nationalité de 2012 (II)
Une politique de l’État social actif
L’objectif affiché de cette réforme du Code de la nationalité est de rendre son acquisition « neutre du point de vue de l’immigration ». En réalité, la nouvelle loi relève d’une inversion de philosophie par rapport à la loi précédente : alors qu’auparavant l’acquisition de la nationalité devait favoriser l’intégration, aujourd’hui il faut prouver son intégration pour obtenir la nationalité.
Les critères retenus favorisent en outre les plus socioéconomiquement rentables, qui peuvent apporter de la « valeur ajoutée » à la société belge. Immigration choisie ?
Publications
Évolution des pratiques professionnelles de travailleurs en alpha dans le cadre d’une recherche-action
Étude
Étude relatant une expérience de recherche-action, sur l’articulation entre les questions d’émancipation et d’intégration liées à l’alphabétisation, menée par Lire et Écrire Centre-Mons-Borinage, avec l’appui de Lire et Écrire en Wallonie et de l’institution provinciale Hainaut-Culture-Tourisme.
Publications
Politiques d’activation : impact sur la demande de formation et questions relatives à la délivrance d’attestations
Pauline Gillard et Anne Godenir, « Politiques d’activation : impact sur la demande de formation et questions relatives à la délivrance d’attestations », novembre 2014
Lorsque l’on analyse les données statistiques dont disposent les Régionales (…)
Publications
Analyses et études 2014
En 2014, Lire et Écrire a publié 2 études et 36 analyses.
Elles portent sur la compréhension et la prévention de l’analphabétisme, sur les politiques et sur les pratiques d’alphabétisation.
Publications
Déclaration de politique communautaire 2014-2019
en lien avec les revendications du mouvement Lire et Écrire
Ce texte présente une première lecture de la DPC (Déclaration de politique communautaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles) au regard du Cahier de revendications pour la prise en compte des personnes illettrées et le droit à l’alphabétisation (…)
Publications
Réflexions sur la place de l’écrit dans les référentiels métiers
Publié dans L’Essor 68 : Les référentiels toute une histoire ! par l’Interfédé
« Il me parait indispensable de poursuivre le travail sur les référentiels (…) en approfondissant l’analyse des compétences langagières, mathématiques et scientifiques nécessaires et la manière de permettre leur acquisition dans le cadre de ces formations. »
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