Lire et Écrire

Nettoyeur de locaux et grandes surfaces (M/F/X)

2026-05-29T12:33:47Z

La formation concomitante "Nettoyeur de locaux et grandes surfaces" s'appuie sur un partenariat entre plusieurs institutions : le Centre Régional d'Intégration de la province de Luxembourg, l'Enseignement pour Adultes et de Formation Continue, le Forem, Lire et Écrire Luxembourg CISP et la MIRELUX.
Elle propose aux stagiaires de développer leurs compétences dans le champ des savoirs, savoir-faire et savoir-être en lien direct avec un secteur d'activité spécifique : français et mathématiques en rapport direct avec le métier, techniques de nettoyage, règles d'hygiène, ergonomie, communication, autonomie, interculturalité au travail …

Les "+" : stage, suivi individualisé et certificat de réussite !

Informations : 0477 81 16 87 - isabelle.burnotte@lire-et-ecrire.be

Pour qui

Pour des personnes demandeuses d'emploi (inscription au Forem comme demandeur d'emploi depuis minimum 6 mois),
À partir de 18 ans,
Peu qualifiées,
En situation d'illettrisme ou d'analphabétisme (maximum niveau CEB),
Un bagage minimum en expression et en compréhension orale.

Avantage

Contrat Forem : indemnités de formation (2€ brut/heure) et intervention dans les frais de déplacement et de garderie.

Où et quand

À Libramont

De septembre 2026 au 30 juin 2027

Ouvrier d'entretien du bâtiment (M/F/X)

2026-05-29T12:22:14Z

La formation concomitante "Ouvrier d'entretien du bâtiment" s'appuie sur un partenariat entre plusieurs institutions : le Centre Régional d'Intégration de la province de Luxembourg, le Forem, Forem Formation, Lire et Écrire Luxembourg CISP et la MIRELUX.
Elle propose aux stagiaires de développer leurs compétences dans le champ des savoirs, savoir-faire et savoir-être en lien direct avec un secteur d'activité spécifique : français et mathématiques en rapport direct avec le métier, maçonnerie, plafonnage, peinture, carrelage, sanitaire, menuiserie, électricité, entretien des abords et espaces verts, autonomie, interculturalité au travail …

Les "+" : stage, suivi individualisé et attestation de réussite pour les différents modules !

Informations : 0499 88 07 99 - vinciane.annet@lire-et-ecrire.be

Pour qui

Pour des personnes demandeuses d'emploi (inscription au Forem comme demandeur d'emploi depuis minimum 6 mois),
À partir de 18 ans,
Peu qualifiées,
En situation d'illettrisme ou d'analphabétisme (maximum niveau CEB),
Un bagage minimum en expression et en compréhension orale.

Avantage

Contrat Forem : indemnités de formation (2€ brut/heure) et intervention dans les frais de déplacement et de garderie.

Où et quand

À Libramont

De septembre 2026 au 30 juin 2027

Aide ménager social (M/F/X)

2026-05-29T11:56:35Z

La formation concomitante "Aide Ménager Social" s'appuie sur un partenariat entre plusieurs institutions : le Centre d'Éducation permanente et de Promotion sociale des travailleurs CISP, le Forem, l'Enseignement pour Adultes et de Formation Continue, Lire et Écrire Luxembourg CISP et La Trêve CISP.
Elle propose aux stagiaires de développer leurs compétences dans le champ des savoirs, savoir-faire et savoir-être en lien direct avec un secteur d'activité spécifique : français et mathématiques en rapport direct avec le métier, techniques d'entretien de la maison et du linge, travail en équipe, communication, autonomie …

Les "+" : stage, suivi individualisé et certificat de réussite !

Informations : 0478 22 08 80 - laurence.breuskin@lire-et-ecrire.be

Pour qui

Pour des personnes demandeuses d'emploi à partir de 18 ans, peu qualifiées ;
Et qui, en langue française, présentent dans des situations de communication quotidiennes :

Un bagage minimum en expression et en compréhension orale,
Une capacité de compréhension à la lecture d'une information simple (repérage de mots de vocabulaire familiers),
Une capacité de se faire comprendre via un message écrit très court (1 ou 2 phrases).

Avantage

Contrat Forem : indemnités de formation (2€ brut/heure) et intervention dans les frais de déplacement et de garderie.

Où et quand

À Libramont

De septembre 2026 au 30 juin 2027

Se former

2026-05-28T13:00:00Z

Aux côtés des formations incontournables (de la didactique de l'oral, de la prononciation à la lecture écriture, des mathématiques à la science, de la construction de séquences à la gestion de l'hétérogénéité), ce nouveau programme, fidèle aux réalités de terrain, propose également de nouvelles pistes. Plusieurs formations pour toute personne du secteur ont été programmées pour nourrir la réflexion et valoriser la participation collective. D'autres visent à mieux comprendre les réalités vécues par les publics en sensibilisant aux enjeux de l'asile mais aussi à ceux de la santé. La place du numérique reste indispensable à notre offre pour mêler à la fois regard critique et exploration des usages. Enfin, des formations aux outils artistiques et à l'outil radiophonique sont proposées pour favoriser et guider l'expression dans une approche créative et participative.

Le carnet des formations continuées 2026-27 de Lire et Écrire Bruxelles en version papier et numérique sera bientôt disponible.

Sommaire

Prochaines formations

Dates	Formations	Intervenant·es
Aout 2026
Du mer. 26 au ven. 28 aout 2026 [Ixelles]	S'approprier la démarche ECLER Formations continuées	Anoushka Dufeil et Emilie Hendrick, formatrices d'adultes à l'asbl Le Maître Mot et membres du Pôle Formateur ECLER.
Septembre 2026
Les 10, 24 sept. 2026 [Molenbeek-Saint-Jean]	🆕 Apprendre à traduire des informations en FAcile à Lire et à Comprendre (FALC) Formations continuées	Justine Lebourg, responsable du département services chez Inclusion asbl. Claire Taymans, chargée de promotion du FALC chez Inclusion asbl.
Les 15, 24 sept. 2026 [En ligne]	Comprendre et parler – Aperçu de la méthodologie en ligne Formations continuées	Vicky Juanis, formatrice de formateurrices.
Les 25, 28 sept. 2026 [Molenbeek-Saint-Jean]	Mieux comprendre les difficultés que posent les maths pour mieux agir avec les apprenantes (alpha) Formations continuées	Danielle Henuset, logopède et responsable du projet d'aide à la lecture et au langage dans un centre pour mineures étrangersères non accompagnées (MENA) à Assesse en Belgique.
Du mer. 30 sept. au ven. 2 oct. 2026 [Molenbeek-Saint-Jean]	Enseigner l'apprentissage de la lecture aux adultes à partir de la méthode « Du sens au signe, du signe au sens » (alpha) Formations continuées	Nathalie De Wolf, formatrice au Collectif Alpha de Molenbeek et enseignante à l'Institut Roger Guilbert (IRG).
Octobre 2026
Les 8, 9, 12 oct., 9, 13 nov. 2026 [Molenbeek-Saint-Jean]	Comprendre et parler – Méthodologie Thématique 3 : Nos quartiers Formations continuées	Vicky Juanis, formatrice de formateursrices.
Le lun. 12 oct. 2026 [Ixelles]	🆕 Génération d'images et miroir numérique Formations continuées	Léo Dupont et Nicolas Bras, formateurs au Centre de Formation d'Animateurs.
Du mer. 14 au ven. 16 oct. 2026 [Molenbeek-Saint-Jean]	Construire des séquences d'apprentissage Formations continuées	Fadella Nouri, conseillère pédagogique à Lire et Écrire Bruxelles. Montse Santin, formatrice au Centre alpha Schaerbeek de Lire et Écrire Bruxelles.
Du lun. 26 au mar. 27 oct. 2026 [Molenbeek-Saint-Jean]	Initiation à la méthode verbo tonale Formations continuées	Julie Mainguet, coordinatrice pédagogique de Bruxelles FLE (initiative de Proforal asbl).
Du mer. 28 au jeu. 29 oct. 2026 [Molenbeek-Saint-Jean]	Développer le travail participatif avec son équipe pour plus de motivation, de sens et d'efficacité Formations continuées	Bertrand Willems, facilitateur et formateur en dynamiques de groupe

Intervention financière

La plupart des formations que nous proposons peuvent faire l'objet d'une intervention financière dans vos frais de participation par le Fonds 4S.
Pensez-y !

Pour toute information complémentaire :
Tél. : 02 412 56 10
bxl.formationsecteur@lire-et-ecrire.be

Inscriptions

Uniquement en ligne via le formulaire d'inscription se trouvant dans l'article de la formation.

Autres ressources et lieux de formations

Voir les ressources

D'autres lieux de ressources…

Depuis le 1^er janvier 2010, Lire et Écrire Bruxelles est reconnue comme Centre régional pour le développement de l'alphabétisation et de l'apprentissage du français pour adultes (CRédAF) par la COCOF - Cohésion sociale, et propose des formations de formateurs qui ciblent spécifiquement les aspects didactiques et pédagogiques en alphabétisation.

Nous collaborons régulièrement avec Proforal afin que des formations à destination des formateurs FLE soient également proposées.

D'autres organismes et associations proposent bien sûr des formations qui développent des dimensions que nous n'abordons pas mais qui peuvent compléter notre offre. Voici quelques exemples d'associations qui organisent des formations ciblant notamment les axes suivants :

Alimentation durable :
- Rencontre des continents
Multiculturel :
- Centre bruxellois d'action interculturelle
- ITECO (centre de formation pour le développement et la solidarité internationale)
Animation :
Éducation aux médias :
- Média Animation
Gestion d'équipes et de groupes :
Genre :
- Le Monde selon les femmes
- Centre interfédéral pour l'égalité des chances
Environnement et développement durable :
- Quinoa
- Réseau Idée
Histoire :
Citoyenneté :
- Service d'éducation et de formation populaire
- Objectif
Lutte contre l'échec scolaire :
- ChanGements pour l'égalité
- Plateforme de lutte contre l'échec scolaire
Éducation populaire :
- Peuple et Culture

Des associations qui organisent des formations durant l'été

Les rencontres pédagogiques d'été organisées par ChanGements pour l'égalité (CGé)
Université d'été du Secteur langues du Groupe français d'Éducation nouvelle (GFEN)

Des outils pour l'alpha

Centre doc du Collectif alpha
rue d'Anderlecht 148
1000 Bruxelles

Centre de documentation de Cultures&Santé
rue d'Anderlecht 148
1000 Bruxelles

Des études certifiantes en alpha

L'Institut Roger Guilbert (IRG) organise un Brevet d'enseignement supérieur (BES) de Formateur en alphabétisation, en 2 ans.

Découverte de l'alphabétisation

2026-05-28T08:46:15Z

Cette formation s'adresse à toute personne désireuse de découvrir l'alphabétisation et son secteur à Bruxelles, comme formateurrice ou dans une autre fonction.
Elle a pour objectif principal la découverte de l'analphabétisme et de l'alphabétisation. Elle propose une première approche de l'alphabétisation pour les personnes qui ne connaissent pas ou peu le secteur.

Objectifs

Découvrir ou enrichir sa compréhension de l'alphabétisation et de l'analphabétisme.
Mieux connaître le secteur de l'alphabétisation bruxellois : son public, son organisation, ses valeurs.
Réfléchir à son projet en alphabétisation.

Contenu

Les définitions de l'alphabétisation et de l'analphabétisme.
Les conséquences de l'analphabétisme dans notre société.
L'histoire de l'alphabétisation à Bruxelles et la découverte du public bruxellois.
Quelques balises sur la pédagogie en alphabétisation à Lire et Écrire.
La découverte du secteur associatif bruxellois actif dans l'alphabétisation.

Public

Toute personne du secteur socioculturel.

Intervenants

Marie Evenepoel, conseillère pédagogique à Lire et Écrire Bruxelles.
Céline Giraudeau, responsable de projet formation du secteur alphabétisation et FLE à Lire et Écrire Bruxelles.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h00

Prix

60 €

Inscription…

Sortir pour apprendre : travailler les visites de musée avec son groupe

2026-05-28T08:46:12Z

Quand on a l'idée d'une visite de musée avec un groupe, on ne sait pas toujours quels fils tirer pour faire sens et pour faire des liens avec les différents apprentissages visés par l'alphabétisation populaire.
Cette formation vous invite à découvrir et à mettre en place des activités dans le but de développer des compétences d'éducation populaire – compréhension du monde, réflexion et de participation citoyenne – des compétences de développement cognitif et d'acquisition de stratégies nécessaires à tout apprentissage et des compétences en langue orale et écrite, en mathématiques, ainsi qu'en expression artistique.

Objectifs

Réfléchir en quoi et comment un musée est une ressource intéressante et riche dans le cadre d'une formation en alpha.
Explorer des consignes permettant de développer l'ensemble des compétences entrant en jeu en alpha.
Expérimenter des démarches d'autosocioconstruction de savoirs.
Construire des séquences pédagogiques pour l'alpha.

Contenu

Explorer les ressources des activités de différents musées bruxellois. Les visites de ces musées sont prévues dans les jours de formation.
S'appuyer sur la dernière publication du Collectif Alpha : « 1001 idées pour tisser des liens entre histoire(s), quartier(s) et alphabétisation. Balade pédagogique ».
Expérimenter et s'approprier des démarches diffusées par le Centre doc du Collectif Alpha dans lesquelles les visées d'éducation populaire et l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et de la langue orale en alpha s'articulent.

Public

Formateurrices en alphabétisation et en FLE.

Intervenante

Bénédicte Verschaeren, formatrice de fomateurrices.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

9h15 à 16h30

Prix

60 €

Inscription…

Comprendre et Parler – Initiation/découverte de la méthodologie

2026-05-28T08:46:09Z

Pendant ces journées de travail, les formatrices et formateurs seront en situation d'expérimenter la méthodologie du français oral pour comprendre les enjeux de son enseignement et de son apprentissage. Apprendre une langue étrangère constitue une démarche forte d'implication, de décentration et d'acceptation d'un nouveau code, non seulement linguistique mais également socioculturel.

Vivre et analyser des démarches d'apprentissage du français oral : les étapes qui structurent le processus, les activités qui les composent et les supports et les traces spécifiques pour apprendre et mémoriser à l'oral.
Découvrir et expérimenter la méthodologie Comprendre et parler.
Pratiquer l'autosocioconstruction des savoirs en articulant des mises en situation d'apprentissage, des moments réflexifs et des apports théoriques.

Objectifs

Permettre aux formateurrices :

D'acquérir et/ou développer des compétences en enseignement du français oral à partir de la méthodologie Comprendre et parler.
D'expérimenter la méthodologie.

Contenu

Interroger et analyser la place de l'oral dans les formations.
Découvrir et expérimenter la méthodologie Comprendre et parler, ainsi que les principes pédagogiques et idéologiques qui la sous-tendent.
Expérimenter et vivre des démarches qui composent les thématiques abordées dans la méthodologie.
Vivre des activités qui permettent de structurer l'apprentissage du français oral.

Public

Formateurrices débutantes en alphabétisation et en FLE.

Intervenante

Vicky Juanis, formatrice de formateurrices.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h

Prix

90 €

Inscription…

Préparer une séquence numérique

2026-05-28T08:46:01Z

Le numérique en alphabétisation : oui, mais comment l'intégrer réellement dans nos pratiques ? Il s'agira ici d'approfondir la question méthodologique : comment intégrer des outils dans une préparation en articulant les compétences numériques et linguistiques ? En partant d'un cas concret et en se nourrissant d'apports théoriques, d'outils et de pratiques, les participantes construiront progressivement une séquence de formation : les activités à faire avant, pendant et après la manipulation d'une interface numérique pour construire des compétences.

Objectifs

Se construire une méthodologie pour aborder les interfaces numériques en alphabétisation.
Élaborer des séquences pédagogiques articulant compétences langagières et numériques.

Contenu

Identifier les prérequis et les différentes compétences qui seront mobilisées en vue de réaliser une tâche numérique.
Construire une séquence pédagogique alphanumérique sur base de l'expérience des participantes et des apports des intervenantes.

Public

Formateurrices en alphabétisation et en FLE qui souhaitent renforcer leurs compétences méthodologiques pour intégrer le numérique à leurs formations.

Intervenants

Fabien Masson, coordinateur du centre alpha Ixelles de Lire et Écrire Bruxelles.
Michael Gavrilescu, responsable de projets Alpha-TIC à Lire et Écrire Bruxelles.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

9h00 à 16h15

Prix

90 €

Inscription…

Le fleuve des langues, une démarche pour démarrer l'année

2026-05-28T08:45:57Z

Quelles sont les pratiques des langues des personnes qui composent le groupe de formation ? Au-delà des tests de positionnement, quelles sont leurs réelles pratiques du français ? Et moi, formateurrice, qu'est-ce que je choisis d'enseigner de la langue française ?

Objectifs

Cette formation propose de :

Vivre une démarche : le fleuve des langues, une pratique de biographie langagière pour lier et délier les langues dans un groupe et relever des informations pertinentes du parcours des personnes.
Penser le rapport à la langue française que nous avons en tant que formateurrice et nos choix de contenus de formation.

Contenu

Expérimenter une pratique de biographie langagière construite initialement pour travailler dans des groupes débutants.
Partager des pistes de travail et de réflexions sur comment accompagner les apprenantes à éclairer leurs parcours, situer leur rapport aux langues, révéler leurs pratiques des langues et du français en particulier.
Définir ce qu'est une langue et partager quelques spécificités de la langue française.
Découvrir des pistes de prolongement pour relever des informations pertinentes du parcours des personnes et créer une formation adaptée à leurs besoins, leurs désirs, leurs projets.

Public

Formateurrices en alphabétisation et en FLE.

Intervenante

Aurélie Audemar, formatrice et chargée de productions pédagogiques, Centre de documentation en alphabétisation et éducation populaire du Collectif Alpha asbl, à Bruxelles.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h

Prix

30 €

Inscription…

Explorer l'art plastique dans une dynamique participative - Un levier pour apprendre la langue

2026-05-28T08:45:54Z

À travers un atelier artistique de 3 jours, Elodie – artiste pédagogue – et Muriel - médiatrice culturelle – vous proposent de plonger dans un processus participatif.

Comment mettre en œuvre un processus artistique qui soit coconstruit avec les participantes ?
Comment mobiliser l'expression artistique pour guider et soutenir l'apprentissage linguistique ?

Cette formation propose de découvrir différents outils méthodologiques au service de l'intelligence collective et de l'éducation permanente.

Objectifs

Révéler sa créativité : dépasser les freins à l'expression artistique et développer ses potentiels.
Passer de l'individuel au collectif au fil des animations.
Expérimenter la dynamique participative au service du processus : place centrale des participantes, vivre la coresponsabilité, les prises de décisions, les ouvertures et clôtures, l'évaluation continue…

Contenu

Découvrir diverses techniques artistiques : peinture, craie grasse, marqueur, pochoir, vitrail de papier et collage.
Expérimenter divers formats de création : d'une peinture à l'échelle murale au dessin au proportion miniature.
Utiliser des outils au service de la langue : ligne du temps, boîte à mot, classification, photolangage.

Public

Formateurrices en alphabétisation et en FLE.

Intervenantes :

Elodie Barlet, artiste pédagogue dans le secteur des centres d'expression et de créativité (CEC) et dans le secteur de l'alphabétisation et du FLE.
Muriel Bernard, médiatrice culturelle chez Article 27 à Bruxelles pour le secteur de l'alphabétisation et du FLE.

Elodie Barlet et Muriel Bernard ont toutes deux une expérience de terrain depuis plus de 20 ans. Elles ont coanimé à plusieurs reprises des ateliers participatifs au sein d'associations en alpha et FLE.

Lieu :

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h

Prix :

90 €

Inscription…

Atelier – Vivre la démarche pédagogique : « donner de la voix » pour favoriser l'expression et la prise de parole en contexte radiophonique

2026-05-28T08:45:51Z

Cet atelier vous propose une animation à partir de la mallette pédagogique « Donner de la voix ou comment créer une émission de radio en alpha et en FLE » pour donner envie de sortir du cadre conventionnel de la classe, pour travailler l'oralité en faisant sens, pour construire une trace pérenne de qualité d'un moment d'apprentissage collectif et participatif qu'on peut réécouter et faire écouter.
Comment l'outil radiophonique peut favoriser l'apprentissage en alpha et en FLE ? Comment des contraintes peuvent être sources de créativité ? L'espace radiophonique est un outil d'expérimentation sociale et collective, un outil qui permet de travailler le français oral (et écrit) à tous les niveaux. Dans cet atelier, nous présenterons un projet de création d'émission radiophonique vécu par un groupe en alpha avec la création de la fiction : « la vie des enfants dans deux mondes différents ». Diffusée sur Radio Panik.

Objectifs

Découvrir le projet et la mallette « Donner de la voix » .
Vivre quelques démarches du projet.
Échanger autour du projet et des contextes de chacune.

Contenu

Expérimenter une démarche pédagogique.
S'initier au monde radiophonique.
Découvrir des applications numériques partagées.

Public

Formateurrices en alphabétisation et en FLE.

Intervenantes

Bettina Kordjani – Formatrice alpha et FLE au Partenariat Marconi.
Aurélie Audemar – Formatrice et chargée de productions pédagogiques, Centre de documentation en alphabétisation et éducation populaire du Collectif Alpha asbl.

Lieu

Centre de documentation du Collectif Alpha — Rue d'Anderlecht 148 — 1000 Bruxelles

Horaire

13h45 à 16h45

Prix

15 €

Inscription…

Le journal, trace et support d'apprentissages

2026-05-28T08:45:48Z

Créer un journal que d'autres pourront lire, que l'on écrit ensemble pour garder des traces de ce qu'on a vu, lu, vécu. Et si c'était un moyen pour apprendre ?
Lire le journal pour tenter de s'y retrouver dans ce que nous traversons, interroger ce qu'il raconte. Inventer un journal pour le déconstruire, comprendre sa manière de dire. Et si c'était résister ?
Les ateliers aborderont le rapport au savoir, à l'Histoire, à l'information. Nos productions constitueront une matière de base pour explorer le format et la structure du journal (accroche, angle, bandeau, brève, chapeau, édito, fait divers, rubrique…).

Objectifs

Interroger nos sources d'information et distinguer informations, actualités, faits, opinions, fake news …
Produire des traces.
Penser le journal comme support de formation.
S'emparer du format journal pour écrire.

Contenu

Vivre des ateliers d'écriture pour soi d'abord.
Identifier leur fonctionnement et se les réapproprier pour ses propres groupes.
Inventer un carnet de formation au format journal.
Faire l'expérience des arts plastiques pour voir autrement.
Découvrir des auteurs et des autrices pour nourrir sa pratique.

Public

Formateurrices débutantes ou expérimentées en alphabétisation et en FLE.
Toute personne du secteur socioculturel.

Intervenantes

Anne Ferrard, écrivaine, formatrice d'enseignantes et animatrice d'ateliers d'écriture.
Pascale Lassablière, animatrice d'ateliers d'écriture avec différents groupes (intergénérationnel, cohésion sociale, éducation permanente) ; avec des professionnelles (travailleurses sociauxales, formateurrices ou enseignantes) dans le cadre de la formation aux ateliers d'écriture et l'analyse du travail (www.motsart.be).

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h

Prix

120 €

Inscription…

Gestion mentale niveau 1 : les gestes d'attention et de mémorisation dans le contexte de l'alphabétisation et du FLE

2026-05-28T08:45:44Z

La pédagogie des moyens d'apprendre ou gestion mentale s'appuie sur les travaux d'A. de La Garanderie. Elle a pour finalité l'autonomie des individus dans leur apprentissage grâce à la découverte de leurs moyens d'apprendre.
Elle décrit les gestes mentaux (l'attention, la mémorisation, la compréhension, la réflexion et l'imagination) présents lorsque nous apprenons. Grâce au dialogue pédagogique, les apprenantes prennent conscience des moyens qu'ilselles mettent habituellement en place, et de l'efficacité de leurs stratégies d'apprentissage. Elle permet également aux pédagogues de mieux comprendre les ressources et les difficultés cognitives de leurs apprenantes.

Objectifs

Découvrir son propre fonctionnement mental et la diversité des fonctionnements parmi les autres participantes.
Découvrir les concepts d'évocation et de perception, les distinguer. Appréhender les différentes formes de l'évocation.
Découvrir les gestes d'attention et de mémorisation, comment ils s'effectuent et apprendre à les mettre en pratique dans l'accompagnement en individuel ou en groupe classe.
Apprendre à tenir compte dans son enseignement/accompagnement de la diversité des profils d'apprentissage parmi les apprenantes et adapter ses pratiques pédagogiques en fonction de la diversité des profils.

Contenu

Les gestes de base de la gestion mentale. Ces concepts seront approchés de manière inductive, à partir de tâches concrètes abordées en français et en langue étrangère.
Les activités proposées seront inspirées de celles réalisées en alpha et en FLE au niveau de la langue orale, écrite et parlée, ce qui permettra d'éclairer les gestes d'attention et de mémorisation.
Les participantes seront invitées à transférer dans leurs pratiques et à animer des tâches qu'ilselles proposent dans leurs cours en tenant compte des concepts de gestion mentale.

Public

Formateurrices en alphabétisation et en FLE.

Intervenante

Leïla Louahed, formatrice en alphabétisation et en FLE, coordinatrice pédagogique à l'asbl Formosa, praticienne et formatrice certifiée en gestion mentale.

Lieu

Formosa asbl — Boulevard de l'Abattoir 28 — 1000 Bruxelles.

Horaire

9h15 à 16h30

Prix

150 €

Inscription…

Faire parler le réel : exploiter des supports authentiques pour l'oral et l'écrit

2026-05-28T08:45:40Z

Ancrés dans la réalité, les supports authentiques donnent du sens à l'apprentissage en reliant les apprenantes à des situations vécues du quotidien. Pour les formateurrices, ces documents authentiques, à l'oral comme à l'écrit, semblent complexes. Comment les exploiter ? Comment les didactiser pour répondre aux besoins des apprenants de pouvoir comprendre et agir en situation réelle ? Comment les choisir pour contextualiser l'apprentissage ?
Cette formation de deux jours propose d'explorer l'utilisation des documents authentiques comme levier d'apprentissage pour tous les niveaux. À travers des démarches pédagogiques, nous verrons comment questionner, comment préciser les consignes pour progressivement faire découvrir le document dans son contexte (oral comme écrit), en comprendre sa fonction et repérer les informations clés pour agir en autonomie et se faire confiance.

Objectifs

Contextualiser les apprentissages grâce aux documents authentiques/fonctionnels.
Cibler les informations pour guider le repérage et le questionnement auprès des apprenantes.
Définir des objectifs pédagogiques en partant des documents authentiques/fonctionnels.

Contenu

Analyse et choix de documents authentiques.
Expérimenter des démarches pédagogiques.
S'approprier la didactisation : contextualisation, définition des objectifs et construction d'activités.

Public

Formateurrices en alphabétisation et en FLE.

Intervenante

Céline Giraudeau, responsable de projet formation du secteur alphabétisation et FLE à Lire et Écrire Bruxelles.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h

Tarif

60 €

Inscription…

La roue de la grammaire : un outil pour une pratique de la grammaire pragmatique et émancipatrice

2026-05-28T08:45:34Z

LeLa formateurrice : – Quand on parle de plusieurs, on met « s » !
L'apprenante : – J'ai compris. Donc… Mes parents gagnes beaucoups d'argents…

Comment naviguer entre ces simplifications dont nous ne mesurons pas les écueils et les
traités de grammaire totalement étrangers aux apprenantes que nous accompagnons chaque jour sur les chemins de l'écriture ?

Et d'ailleurs : faut-il faire de la grammaire en alpha, et si oui, pourquoi ? À partir de quand ?
En passant par quelles étapes ? Et que leur apporterait-elle ? Serait-il possible de proposer une grammaire pragmatique qui stimulerait les transferts vers l'écrit personnel, rendant ainsi les apprenantes plus autonomes, et qui leur permettrait également de se construire une représentation du fonctionnement d'une langue ?

Objectifs

Réfléchir au sens de travailler ou de ne pas travailler la grammaire en alphabétisation.
Découvrir la roue de la grammaire, un outil pour apprendre à penser la complexité de la langue.
S'en approprier les différents aspects.
En lister les bénéfices premiers et secondaires, selon notre expérience.
Découvrir un outil pragmatique pour aborder les bases de la conjugaison.

Contenu

La formation alternera présentations par les formateurrices, visionnement et analyse d'une vidéo présentant le travail avec des apprenantes, exercices d'application, narration et réflexion autour d'anecdotes vécues en classe, découvertes d'outils, de démarches et de fiches pour travailler « La roue » avec des groupes, échanges entre participantes, etc.

Public

Formateurrices concernées par l'apprentissage de l'écriture avec un public alpha ayant un niveau d'oral 3 au minimum.

Intervenantes

Frédéric Maes, formateur au Collectif Alpha de Saint-Gilles.
Charlotte Perrin, formatrice au Collectif Alpha de Saint-Gilles.

Lieu

Collectif alpha de Saint-Gilles — Rue de Rome 12 — 1060 Saint-Gilles.

Horaire

9h15 à 16h30

Prix

60 €

Inscription…

Arpenter un livre ? Et si l'arpentage était un moyen de faire équipe ?

2026-05-28T08:45:30Z

L'arpentage a été utilisé, en France, dans le milieu ouvrier du 19^e siècle, pour favoriser l'appropriation du savoir de tous par tous. Cette pratique, qui s'est ensuite perpétuée dans les associations d'éducation populaire, permet de lire un livre collectivement, en peu de temps, par un découpage et une répartition des contenus entre les participantes. La mise en commun s'effectue au sein d'un dispositif d'échanges et d'analyses critiques autour des idées développées dans chacune des parties.

Objectifs

Acquérir les outils méthodologiques d'animation d'un atelier d'arpentage, en vue de :

Expérimenter une pratique de lecture collective qui articule les savoirs d'une auteure et ceux des lecteurrices.
Accompagner la découverte des pensées, des auteurrices et des théories.
Soutenir la construction de savoirs et références communes, en vue d'une analyse critique et émancipatrice des systèmes de domination sociale.
Promouvoir la construction de l'intelligence collective.

Contenu

Notre modèle pédagogique ascendant s'inscrit en rupture avec l'enseignement traditionnel : nous utilisons des méthodes actives qui placent les participantes au cœur des processus d'apprentissage en les mettant en situation d'agir.

Public

Toute personne du secteur socioculturel

Intervenant

Arno Zanella, animateur et formateur chez Présence et Action Culturelles (PAC).

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h00

Prix

60 €

Inscription…

Aborder la santé globale avec les apprenants

2026-05-28T08:45:27Z

Dans notre société inégalitaire, les problèmes de santé (mentale) sont de plus en plus fréquents, et touchent particulièrement les publics analphabètes ou ne maitrisant pas le français. Ceux-ci rencontrent davantage de difficultés pour se faire accompagner. Vous vous questionnez peut-être :
Comment appréhender les difficultés de santé (mentale) des publics ? Quelle posture adopter ? Quelles ressources mobiliser ?
Cette sensibilisation propose quelques pistes pratiques et réflexives pour y répondre ensemble, en suivant l'approche de la Promotion de la santé.

Objectifs

Outiller pour aborder la santé (notamment la santé mentale) avec les apprenants.
Mieux comprendre et appréhender les facteurs qui influencent la santé (notamment la santé mentale).
Expérimenter des outils pédagogiques.

Contenu

Alternance d'aspects pratiques et théoriques.
Approche de la Promotion de la santé.
Expérimentation d'outils pédagogiques et partage de pratiques.

Public

Toute personne du secteur socioculturel.

Intervenantes

Laurence Dhond, chargée de projets en promotion de la santé.
Jeanne Dupuis, chargée de projets en promotion de la santé.
Jérôme Legros, documentaliste.

Lieu

Cultures&Santé asbl —rue d'Anderlecht 148 — 1000 Bruxelles.

Horaire

9h30 à 16h30

Prix

30 €

Inscription…

Améliorer la rencontre entre les cultures

2026-05-28T08:45:20Z

Chaque culture a ses particularités qui peuvent nous interpeller, nous surprendre. Certaines personnes sont toujours en retard, d'autres refusent d'ôter leurs manteaux lors des cours ou encore lors de repas conviviaux, ne souhaitent pas goûter des plats qu'elles n'ont pas apportés… question de culture ou individuelle ?
Mais en fait, qu'est-ce que la culture ? Quelles sont ses définitions ? Et comment interpréter ces situations qui nous surprennent voire nous heurtent ? Pourquoi ajuster notre vision pour approcher la réalité vécue par l'autre et comprendre les raisons de telles pratiques ? Quels sont les leviers pour éviter des crispations ou renforcer des stéréotypes dans notre relation pédagogique à l'autre ?

Objectifs

Analyser les réactions et comprendre les mécanismes qui agissent dans la relation professionnelle en situation multiculturelle et dans le contexte de l'apprentissage du français.
S'initier à une communication interculturelle dans un contexte d'apprentissage du français avec des personnes adultes de milieux, histoires, vécus, origines, multiples.
Proposer des pistes d'action pour une négociation interculturelle entre ce que je suis comme personne porteuse d'identités (personnelle, culturelle, professionnelle, sociale…) et ce que l'autre est, dans le processus concret d'apprentissage.

Contenu

La définition de la culture/des cultures. Les stéréotypes et les préjugés.
Les identités culturelles et professionnelles et les relations entre formateurrices, coordinateurrices, directeurrices et apprenantes.
Les zones sensibles et des images guides.
La démarche interculturelle : la décentration, la compréhension du cadre de référence de l'autre et la négociation.

Public

Toute personne du secteur socioculturel.

Intervenantes

Julia Petri, pédagogue et maître en Éducation au Brésil, formatrice chez ITECO.
Rafael Salgado, diplômé d'un master en « Développement, environnement et société », expériences en processus d'éducation populaire, formateur à ITECO.

Lieu

ITECO — Rue Renkin 2 — 1030 Schaerbeek.

Horaire

9h à 16h30

Prix

90 €

Inscription…

Des stéréotypes aux racismes

2026-05-28T08:45:17Z

Nous avons toustes des stéréotypes et des préjugés, qu'ils soient positifs ou négatifs. Ils nous servent à analyser et comprendre la complexité de notre réalité. Les premiers généralisent, les seconds réduisent. Non seulement ils nous empêchent d'aller à la rencontre des autres (parfois différents), mais, si l'on n'en prend pas conscience, ils peuvent entraver notre relation aux autres et aboutir à des pratiques discriminatoires, voire à du racisme. Notre société et nos publics sont de plus en plus diversifiés, la compétition pour la rareté des biens et des services s'exacerbe en temps de crise.
Cette formation de 3 jours propose de mieux reconnaître ses propres stéréotypes et préjugés et aider son public à ne pas discriminer ou raciser l'autre.

Objectifs

Aider nos publics à exprimer puis déconstruire leurs propres stéréotypes et préjugés.
Découvrir la différence entre xénophobie, discrimination et racisme.
Réfléchir à la manière d'aborder ces thématiques sensibles et délicates dans vos groupes.

Contenu

Découvrir les stéréotypes et les préjugés, comment ils se créent et quels sont leurs rôles.
Comprendre les ressentis de la discrimination, du harcèlement ou de l'injustice.
Comprendre ce qu'est le racisme et ses différentes formes spécifiques.

Public

Toute personne du secteur socioculturel.

Intervenant

Hamel Puissant, animateur-formateur au CBAI (Centre Bruxellois d'Action Interculturelle asbl).

Horaire

8h45 à 16h

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Tarif

90 €

Inscription…

Démarches d'apprentissage de l'oral dans les groupes dits débutants : Quels supports utiliser, quels supports construire ?

2026-05-28T08:45:14Z

Quelles démarches construire qui permettent à la fois d'apprendre la langue, de répondre aux intérêts individuels des participantes et de développer des projets citoyens ? Comment travailler l'oral avec des personnes qui ne savent pas ou peu lire, écrire ? Et peut-on faire de l'écrit dans un groupe oral ?
Cette formation de 3 jours propose de découvrir des démarches pédagogiques et de les analyser afin de repartir avec des éléments essentiels à la construction de démarches en fonction de ses réalités professionnelles.

Objectifs

Découvrir une série de démarches en alpha visant l'apprentissage de l'oral et l'entrée dans le monde de l'écrit et en identifier les invariants.
Construire des liens entre les centres d'intérêts, les besoins individuels des participantes et des enjeux de société.
Identifier les éléments nécessaires pour pouvoir déterminer quel français oral et qu'apprendre du monde de l'écrit quand on est débutante à l'oral.

Contenu

Vivre et analyser des démarches construites pour des groupes débutants.
Avoir un aperçu de ce qu'est la langue orale et de ce qu'est la langue écrite.
Identifier des thématiques récurrentes dans les groupes débutants en alpha et faire des liens avec des problématiques sociétales.
Identifier les éléments de la langue orale et/ou écrite à travailler en lien avec ces thématiques pour répondre aux objectifs individuels et collectifs.
Déterminer les supports à construire ou à utiliser.

Public

Toute personne du secteur socioculturel en alphabétisation.

Intervenante

Aurélie Audemar, formatrice et chargée de productions pédagogiques, Centre de documentation en alphabétisation et éducation populaire du Collectif Alpha asbl, à Bruxelles.

Lieu

Les 4 et 5 février à Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.
Le 11 février au Centre de documentation du Collectif Alpha — Rue d'Anderlecht 148 – 1000 Bruxelles

Horaire

8h45 à 16h

Prix

90 €

Inscription…

Construction de démarches d'auto-socio-construction en grammaire

2026-05-28T08:45:11Z

Quand, comment, pourquoi faire de la grammaire ? L'apprentissage d'une langue ne peut se faire dans des conditions favorables sans un travail spécifique sur le plan linguistique.
Mais comment faire quand La grammaire de type scolaire, avec son appareillage conceptuel et terminologique, est inaccessible aux apprenantes faiblement ou non scolarisées (Adami, 2020) ?
La question n'est donc pas tant de savoir s'il faut faire de la grammaire mais plutôt de réfléchir aux conditions dans lesquelles il est possible de mener à bien ce travail, à la prise en compte des obstacles et des difficultés des apprenantes, aux enjeux d'apprentissage et aux avancées des savoirs pour faire construire les compétences visées.

Objectifs

Vivre des démarches qui donneraient à voir les invariants de l'auto¬socio¬construction en grammaire.
S'informer sur les apports de la recherche.
Explorer ou réexplorer un certain nombre de stratégies, de logiques qui nous permettent de penser des dispositifs ou des situations d'apprentissage, les supports n'étant souvent que des prétextes à cet apprentissage.
Mettre en chantier des démarches, dans le temps de la formation, sur des points de langue apportés par les participantes.

Contenu

Au cours de l'atelier, les participantes :

Seront en situation d'apprentissage, en situation de vivre des choses avant d'en parler.
Seront en situation d'acteurrices, inventeurrices de nouveaux outils, de nouvelles activités et de matériaux. Des temps d'analyse seront proposés pour construire des outils et des mises en situation.
Pourront vivre différents modes de travail : la démarche d'auto¬socio¬construction, la mise en jeu du corps, l'écriture, le chantier de recherche…

Public

Toute personne du secteur socioculturel préoccupée par la question de l'enseignement-apprentissage des langues.

Intervenante

Maria-Alice Médioni, Centre de Langues Lyon 2, formatrice d'enseignantes et de formateurrices, militante du Secteur Langues du Groupe Français d'Éducation Nouvelle (GFEN).

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h00

Prix

90 €

Inscription…

Pourquoi, pour qui et comment évaluer en alphabétisation ?

2026-05-28T08:45:08Z

Face à son groupe et aux exigences administratives, lela formateurrice doit prendre un certain nombre de décisions pour évaluer. Ilelle doit notamment choisir ce qu'ilelle souhaite évaluer (les apprentissages, les stratégies d'apprentissage, les effets de la formation, etc.), pourquoi ilelle évalue pour ensuite décider comment procéder, quelle place laisser aux apprenantes dans ce processus, etc.
Se pose aussi à luielle la question de la formalisation. Quelles traces garder ? Pourquoi et pour qui ?
Au cours de cette formation, nous pourrons construire des démarches d'évaluation qui recouvriront ces différents aspects.

Objectifs

Partant de l'expérience de chacune, nous tenterons de répondre ensemble aux questions suivantes :

Qui a besoin que l'on évalue quoi et pour quoi faire ? Quelle dimension éthique ?
Comment construire une démarche d'évaluation formative ? Comment mettre en place une évaluation dès le début de la formation ? Avec quels outils ? Quand évaluer ? Comment ?
Construire des bilans : comment et quand les construire ? Comment construire les critères d'évaluation avec les apprenantes ?
Comment structurer et représenter les progrès de chacune pour qu'ils soient visibles et compréhensibles par les apprenantes euxelles-mêmes ?

Contenu

Les étapes et moments de l'évaluation.
Les différentes formes et dimensions de l'évaluation.
Les différents niveaux d'objectifs et leur évaluation.
Les outils et supports de l'évaluation.
Les acteurs et leurs enjeux dans le processus d'évaluation.

Public

Formateurrices débutantes ou expérimentées en alphabétisation et en FLE.

Intervenantes

Sandrine Colback, conseillère pédagogique à Lire et Écrire Bruxelles.
Mélissa Pirard, conseillère pédagogique à Lire et Écrire Bruxelles.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h00

Prix

90 €

Inscription…

Comment faciliter la perception et la production des sons et des mots dans une nouvelle langue ?

2026-05-28T08:45:05Z

L'écoute des apprenantes d'une langue étrangère est influencée par le crible phonologique de leur langue maternelle, leur oreille n'entend que les sons de celle-ci et de nombreux sons de l'autre langue ne sont pas perçus.

Comment faire dès lors lorsque l'on souhaite améliorer la prononciation des apprenantes en français ? Étape non seulement indispensable pour qu'ilselles puissent se faire comprendre mais aussi lorsqu'ilselles vont aborder l'écrit.

La formation tentera de vous apporter des outils pour soutenir la perception et la production de ces nouveaux sons.

Objectifs

Découvrir les fonctionnements cognitifs liés à l'écoute de nouveaux mots et de nouveaux sons via les neurosciences.
Réfléchir aux obstacles liés à l'apprentissage d'une nouvelle langue.
Disposer d'outils différenciés pour corriger des erreurs récurrentes.
Comparer les codes propres à la langue orale et écrite.

Contenu

Comparer et comprendre les obstacles liés à l'organisation et à la phonétique de la langue d'origine.
Décodage du français d'un point de vue phonétique et articulatoire.
Processus cognitifs en jeu dans l'écoute et la mémorisation à l'aide de la gestion mentale, ou comment différencier la perception.
Une démarche : la Réfl'action en 5 étapes : observer, éclairage théorique, hypothèses, changement de posture du.de la formateurrice et enfin outils.
Comment motiver un cerveau adulte au changement ?

Public

Formateurrices débutantes ou expérimentées en alphabétisation et en FLE.

Intervenante

Danielle Henuset, logopède et responsable du projet d'aide à la lecture et au langage dans un centre pour mineures étrangerères non accompagnées (MENA) à Assesse en Belgique.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h00

Prix

90 €

Inscription…

Formuler des objectifs réalistes et organiser les apprentissages en alphabétisation

2026-05-28T08:45:01Z

Pour construire leurs séances, les formateurrices se questionnent : Qu'est-ce que je veux que les apprenantes apprennent ? Qu'est-ce que je veux que les apprenantes sachent faire et que je suis capable d'observer ? Comment j'organise ma séance ?
Cette formation vous guidera à formuler des objectifs en veillant à établir des liens entre vos activités pour un déroulé cohérent de la séance.

Objectifs

Définir des objectifs pédagogiques et distinguer les différents niveaux d'objectifs.
Repérer les éléments nécessaires à la construction d'une séance pédagogique.
Concevoir des situations d'apprentissages structurées.

Contenu

Définition des objectifs et leur classement par catégories.
Propositions d'activités pédagogiques en lien avec les objectifs définis.
Analyse et discussion des situations pédagogiques.

Public

Formateurrices débutantes souhaitant acquérir des outils pour construire leurs séances et formateurrices expérimentéées cherchant à consolider leur pratique pédagogique.

Intervenant

Amadou Ba, chargé de projet à Lire et Écrire Bruxelles.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h

PAF

60 €

Inscription…

Un atelier sciences pour mieux comprendre le monde

2026-05-28T08:44:17Z

Biologie, chimie, géographie, astronomie … avec un public alpha ? Pas si simple. Pas si compliqué. Pas-si-onnant !
Partage d'expérience de 5 années d'ateliers autour de thématiques variées : les continents, Terre-Lune-Soleil, la classification du vivant, fruits et légumes, la reproduction et l'hérédité, atomes et molécules, les marées, etc.
Avec un fil rouge, des balises, des convictions, des questions, dont celle-ci : qu'est-ce que le savoir scientifique ?

Objectifs

S'interroger sur notre représentation du savoir scientifique.
Découvrir quelques balises transversales pour aborder des questions scientifiques avec un public peu scolarisé, en particulier quand on n'est pas soi-même spécialiste.
Découvrir des ressources et des outils utilisés ou produits dans le cadre de cet atelier (réalisations disponibles au Centre de Documentation du Collectif Alpha notamment).

Contenu

Le formateur partagera son expérience et présentera ses outils.
La journée se nourrira aussi des questions des participantes.

Public

Formateurrices débutantes ou expérimentées en alphabétisation et en FLE avec des publics de niveau oral 2 minimum.
La lecture préalable de l'article « Un atelier sciences et maths pour mieux comprendre le monde », publié dans le Journal de l'Alpha 236, serait un plus pour enrichir les discussions de questions et commentaires.

Intervenant

Frédéric Maes, formateur au Collectif Alpha de Saint-Gilles. Curieux de tout mais sans formation scientifique.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h

Prix

30 €

Inscription…

Le jeu en alpha pour apprendre tout en plaisir

2026-05-28T08:44:14Z

Le jeu est un bel outil d'apprentissages, une source de plaisir, il permet de tisser des liens et de se découvrir autrement. Jeux de mémoire, de logique, qui développent l'imagination, l'expression, la coopération, etc. Une mine d'or, si on sait comment l'utiliser.

Car pour qu'il puisse être véritablement support d'apprentissages et pour que les apprenantes soient parties prenantes, cela demande une préparation aux formateurrices. Quels jeux, quand, comment, avec qui, pour quoi ? Nous vous proposons de partager notre expérience du jeu en alpha et de réfléchir collectivement aux objectifs, à la méthodologie et à la place que l'on peut accorder aux jeux dans les apprentissages du français.

Objectifs

Découvrir des jeux (de la collection alpha-jeux, voir www.alphajeux.be) à utiliser en alphabétisation et comment les intégrer dans sa méthodologie.
Réfléchir aux objectifs des jeux proposés et aux liens avec ses propres cours.
Tenir compte des spécificités de notre public (apprenantes en alphabétisation) dans l'animation de jeux de société.
Prendre du recul par rapport à sa pratique.

Contenu

À partir de quelques jeux de société, analyses et réflexions sur leurs objectifs et leur intégration dans les cours.

Public

Formateurrices en alphabétisation (contenus non adaptés pour le niveau oral débutant).

Intervenantes

Hélène Renglet, chargée d'appui pédagogique à Lire et Écrire Namur.
Bénédicte Verschaeren, formatrice de formateurrices.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

9h15 à 16h30

Tarif

60 €

Inscription…

« L'asile, pas à pas » : sensibilisation à la réalité des migrants et réfugiés

2026-05-28T08:44:10Z

Cette formation offre une compréhension à la fois claire et factuelle des réalités migratoires ainsi que du parcours des personnes réfugiées en Belgique. Elle a pour objectif de fournir aux participantes des repères concrets afin de mieux saisir la complexité de ces enjeux et de questionner certaines idées reçues liées à l'asile.

Elle s'appuie sur un dispositif pédagogique participatif, alternant apports d'informations, échanges et activités interactives, afin de favoriser une compréhension active et ancrée dans les pratiques professionnelles.

Objectifs

Comprendre les bases des migrations et de l'asile de manière accessible et concrète.
Situer le cadre légal et le parcours des personnes réfugiées en Belgique.
Mieux appréhender ces réalités pour adapter sa posture professionnelle.

Contenu

Les migrations : clarification du lexique, travail sur les préjugés et repères historiques pour mieux comprendre les migrations aujourd'hui.
Les parcours migratoires : explication du statut de réfugié (cadre légal) et des voies légales de migration, ainsi que des flux migratoires dans le monde (chiffres clés, situations de départ, obstacles rencontrés).
L'asile en Belgique et l'installation : présentation de la procédure d'asile en Belgique (étapes, acteurs, enjeux), et des défis rencontrés lors de l'installation (logement, démarches, insertion…).

Public

Toute personne du secteur socioculturel.

Intervenante

Fanny Vanleugenhaghe, responsable du service « Sensibilisation et Vivre ensemble » au sein de l'asbl Convivial.

Lieu

Convivial — Rue du Charroi 33/35 — 1190 Forest.

Horaire

10h à 16h

Prix

30 €

Inscription…

Oser écrire

2026-05-28T08:44:07Z

À travers des ateliers d'écriture à vivre d'abord, à se réapproprier ensuite, les participantes sont invitées à (re)trouver le plaisir d'écrire, de jouer avec la langue et les langues. Poésie, textes d'auteures, arts plastiques, cartes géographiques, musique – autant de portes d'entrée vers l'imaginaire que nous avons toustes en nous. Écrire pour partager, pour savoir ce que l'on pense, pour rire, pour résister, pour transmettre… Et si c'était possible et même souhaitable avec les apprenantes ?!

Objectifs

Placer le plaisir d'écrire au cœur de l'atelier.
Prendre confiance en soi avec les mots.
Réﬂéchir à la relation « Théorie – Valeurs – Pratiques » dans le travail dude la formateurrice en alphabétisation et en FLE.
S'autoriser – s'auteuriser.

Contenu

Découvrir des nouvelles pratiques d'écriture.
Faire l'expérience de plusieurs ateliers pour identifier comment ils fonctionnent et pouvoir se les réapproprier avec ses propres groupes.
Faire l'expérience des arts plastiques pour voir autrement.

Public

Formateurrices débutantes ou expérimentées en alphabétisation et en FLE.
Toute personne du secteur socioculturel.

Intervenantes

Anne Ferrard, écrivaine, bibliothécaire scolaire, formatrice d'enseignantes, et animatrice d'ateliers d'écriture.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h

Prix

120 €

Inscription…

Explorer l'IA dans le travail social – Comprendre, expérimenter et questionner

2026-05-28T08:44:03Z

L'intelligence artificielle (IA) s'invite de plus en plus dans nos outils et pratiques de travail. Mais comment s'y retrouver et l'utiliser de manière pertinente, notamment en alphabétisation et en FLE ?
À partir d'exemples concrets et d'expérimentations, cette formation propose de découvrir les usages actuels de l'IA, de tester différents outils et d'apprendre à formuler des demandes efficaces. Elle invite également à réfléchir à des usages adaptés à ses pratiques et à développer un regard critique et responsable sur ces technologies.

Objectifs

Comprendre les fondamentaux de l'intelligence artificielle, ses usages actuels, opportunités et limites.
Formuler des requêtes (prompts) efficaces pour obtenir des résultats pertinents.
Repérer des outils d'IA et des usages utiles pour ses pratiques professionnelles.
Développer une posture critique et responsable vis-à-vis de l'IA.

Contenu

Repères pour situer l'IA aujourd'hui et découverte d'outils variés à travers des démonstrations.
Exercices pratiques de formulation de prompts efficaces.
Mises en situation à partir de tâches concrètes : création de supports, adaptation de contenus, appui à des activités pédagogiques ou administratives.
Utilisation des outils IA en lien avec sa pratique professionnelle et bonnes pratiques.
Temps de réflexion collective sur les enjeux liés à l'IA (fiabilité, biais, données…) et les conditions d'un usage responsable, notamment avec les apprenantes.

Public

Toute personne du secteur socioculturel qui souhaite intégrer une réflexion et renforcer ses compétences dans l'usage de l'IA.

Intervenant

Thomas Clavier, Formateur numérique chez Interface3.Namur.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

9h30 à 16h45

Prix

30 €

Inscription…

Quand travailler avec un groupe hétérogène devient une véritable opportunité

2026-05-28T08:44:00Z

Pour nombre de formateurrices, l'hétérogénéité des niveaux dans les groupes représente un problème. Comment prendre en compte ces différences de niveau ou de culture ? Des réponses existent qui peuvent même transformer la difficulté en une opportunité : celle de pouvoir donner plus de sens au métier d'enseignante, d'innover et d'être imaginatifve.
À travers le vécu de démarches et d'études de cas, quelques pistes seront explorées, telles que : varier et différencier les approches pédagogiques, les rythmes, l'organisation de la classe et du travail des apprenantes, etc.

Objectifs

S'interroger sur les modèles d'action pédagogique proposés aux apprenantes.
Revoir les modalités du travail en classe pour tenter de répondre aux attentes et besoins des apprenantes là où ilselles se situent.

Contenu

Comment aborder : l'hétérogénéité, la prise de parole, la prononciation, le vocabulaire et la grammaire en contexte d'hétérogénéité, la fonction des groupes et leur composition.
Mener une réflexion sur les aspects culturels, la pratique des « questions ».
Élaborer ensemble des pistes d'action prenant en compte les différences entre apprenantes.

Public

Formateurrices débutantes ou expérimentées en alphabétisation et en FLE.

Intervenante

Maria-Alice Médioni, Centre de Langues Lyon 2, formatrice d'enseignantes et de formateurrices, militante du Secteur Langues du Groupe Français d'Éducation Nouvelle (GFEN).

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h00

Prix

90 €

Inscription…

L'outil radiophonique dans l'apprentissage du français

2026-05-28T08:43:58Z

Podcast, création sonore, plateau radio : intégrer un projet radiophonique dans une démarche d'apprentissage du français apporte un travail concret de l'oralité en valorisant des individus dans une démarche émancipatrice.
Cette formation approche la mise en place d'un projet de création radiophonique réalisée par les apprenantes. Elle passera par l'écoute et l'analyse de projets, la mise en situation de création et de diffusion, et ouvrira les possibles pour une mise en projet concrète.

Objectifs

Mettre en chantier un projet d'expression et de création sonore pour un public d'apprenantes en alphabétisation ou FLE.
Expérimenter et s'approprier les outils de création radiophonique, de la prise de son à la diffusion en passant par le montage.
Animer et gérer un plateau radio.

Contenu

Jour 1 : Penser et expérimenter

Penser un projet radiophonique : outils, formes et tips.
Initiation à la prise de son en classe avec un enregistreur numérique.
Mise en situation de prise de son en extérieur (micro-trottoir).
Jour 2 : Créer
Travaux d'écriture et d'expression.
Les différentes formes de prise de son.
Initiation au montage sonore.
Jour 3 : Finaliser et diffuser
Animer un plateau radio.
S'équiper et se lancer.

Public

Toute personne du secteur socioculturel.

Intervenant

Romain Assénat, animateur à l'Atelier Graphoui asbl, coordonne et anime le projet RMC : Radio Marie-Christine - www.radiomariechristine.be.

Lieu

Atelier Graphoui — Bd Emile Bockstael 114 — 1020 Laeken.

Horaire

9h30 à 16h30

Prix

90 €

Inscription…

Initiation aux outils de positionnement pour l'alphabétisation et le français langue étrangère

2026-05-28T08:43:54Z

Le positionnement des apprenantes est une étape clé pour proposer des cours adaptés à leurs besoins et à leur parcours. Cette formation de 2 jours vous propose une initiation aux outils de positionnement utilisés dans le secteur de la cohésion sociale en combinant apports théoriques et mises en pratique.

Objectifs

Connaitre les types de cours et de publics en se basant sur la nouvelle nomenclature du Comité de pilotage pour l'alphabétisation.
Avoir une meilleure compréhension des outils en fonction des publics alpha et FLE.
Comprendre le rôle et la posture de l'évaluateurrice/testeurse lors de l'entretien.
Découvrir et explorer les outils de positionnement pour le public alpha et le public FLE dans le secteur.
Apprendre à positionner les compétences linguistiques à l'oral et à l'écrit des publics à l'aide des outils de positionnement.

Contenu

Présentation des outils de positionnement pour le public alpha et le public FLE.
Expérimentation pratique des différents items des outils.
Expérimentation de la notation des résultats et de la correction de ces épreuves.
Positionnement sur base des notations.

Public

Chargées d'orientation, agentes de guidance, conseillerères d'orientation, formateurrices, responsables d'associations ou toute personne du secteur de l'alphabétisation et du FLE qui a une fonction d'accueil et d'orientation du public.

Intervenants

Guillaume Vanden Borre, chargé d'accueil et d'orientation à Lire et Écrire Bruxelles.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h00

Prix

60 €

Inscription…

Initiation aux outils de positionnement pour l'alphabétisation et le français langue étrangère

2026-05-28T08:43:50Z

Objectifs

Connaitre les types de cours et de publics en se basant sur la nouvelle nomenclature du Comité de pilotage pour l'alphabétisation.
Avoir une meilleure compréhension des outils en fonction des publics alpha et FLE.
Comprendre le rôle et la posture de l'évaluateurrice/testeurse lors de l'entretien.
Découvrir et explorer les outils de positionnement pour le public alpha et le public FLE dans le secteur.
Apprendre à positionner les compétences linguistiques à l'oral et à l'écrit des publics à l'aide des outils de positionnement.

Contenu

Présentation des outils de positionnement pour le public alpha et le public FLE.
Expérimentation pratique des différents items des outils.
Expérimentation de la notation des résultats et de la correction de ces épreuves.
Positionnement sur base des notations.

Public

Intervenants

Guillaume Vanden Borre, chargé d'accueil et d'orientation à Lire et Écrire Bruxelles.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h00

Prix

60 €

Inscription…

Une boîte à outils d'activités et de rituels pour dynamiser son groupe et ses séances de cours

2026-05-28T08:43:47Z

Cette journée de formation propose une multitude d'activités simples et efficaces pour insuffler de l'énergie dans ses cours, renforcer la cohésion du groupe et favoriser l'implication des participantes. Une véritable boîte à outils à expérimenter, échanger et s'approprier pour enrichir sa pratique pédagogique.

Objectifs

Découvrir des outils concrets pour dynamiser ses séances de formation.
Apprendre par l'expérimentation : vivre les activités avant de les utiliser.
Prendre du recul sur sa pratique et l'enrichir.
Échanger avec d'autres formateurrices autour de leurs expériences et pratiques.

Contenu

La formation s'articule autour d'une boîte à outils composée de quatre grands types d'activités :

Activités pour faire connaissance et créer du lien dans le groupe.
Rituels de groupe pour rythmer les séances et instaurer un cadre.
Energizers et activités de recentrage pour maintenir attention et motivation.
Activités de formation de sous-groupes pour faciliter la dynamique de travail en petit collectif.

Public

Formateurrices débutantes ou expérimentées en alphabétisation et en FLE.

Intervenantes

Anoushka Dufeil et Emilie Hendrick, formatrices d'adultes à l'asbl Le Maître Mot et membres du Pôle Formateur ECLER.

Lieu

Maître Mot ASBL – Chaussée de Wavre 282 – 1050 Ixelles.

Horaire

9h15 à 16h30

Prix

30 €

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Gestion mentale niveau 2 : les gestes de compréhension, réflexion et imagination dans le contexte de l'alphabétisation et du FLE

2026-05-28T08:42:50Z

La pédagogie des moyens d'apprendre ou gestion mentale s'appuie sur les travaux d'A. de La Garanderie. Son principe de base est l'éducabilité de l'individu, et elle a pour finalité l'autonomie des individus dans leur apprentissage grâce à la découverte de leurs moyens d'apprendre.

Pour participer au niveau 2, il faut avoir suivi la formation en gestion mentale niveau 1.

Prérequis

Niveau 1 en gestion mentale (articulation des gestes d'attention et de mémorisation avec les gestes de compréhension, réflexion et imagination).

Objectifs

Découvrir les gestes complexes de compréhension, de réflexion et d'imagination, comment ils s'effectuent et apprendre à les mettre en pratique dans l'accompagnement en individuel ou en groupe / classe.
Approfondir la découverte de son propre fonctionnement mental, et la diversité des fonctionnements parmi les autres participantes.
Approfondir la pratique du dialogue pédagogique de groupe et en individuel.

Contenu

Les gestes de compréhension, réflexion et imagination. Ces concepts seront approchés de manière inductive, à partir de tâches concrètes abordées en français et en langue étrangère.
Les participantes seront invitées à transférer les contenus de la formation à leur pratique et à animer des tâches qu'ilselles proposent dans leurs cours en tenant compte des concepts de gestion mentale en fin de formation.

Public

Formateurrices en alphabétisation ou en FLE.

Intervenante

Leïla Louahed, formatrice en alphabétisation et en FLE, coordinatrice pédagogique à l'asbl Formosa, praticienne et formatrice certifiée en gestion mentale.

Lieu

Formosa asbl — Boulevard de l'Abattoir 28 — 1000 Bruxelles.

Horaire

9h30 à 16h30

Prix

150 €

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Développer le travail participatif avec son équipe pour plus de motivation, de sens et d'efficacité

2026-05-28T08:42:47Z

Plus qu'une formation, un véritable laboratoire de réflexion et d'apprentissage sur les dynamiques de groupe et le travail en équipe. On y testera une série d'outils et de techniques pour créer de la cohésion, de la sécurité, de l'envie de travailler ensemble, réfléchir collectivement, prioriser et décider pour vivre et comprendre « tout seul on va plus vite et ensemble on va plus loin ».
La formation se base sur les expériences de terrain de l'intervenant qui est en fait facilitateur en dynamique de groupe. Elle puise ses fondements dans les outils de l'intelligence collective mais aussi dans le savoir des peuples racines et de la permaculture. Une formation à 95 % participative.

Objectifs

Découvrir et apprendre des techniques et des outils de l'Intelligence Collective.
Développer ses compétences en management d'équipe (publics cibles) pour gérer, conduire et accompagner son équipe (publics cibles) avec plus de créativité, de motivation et de sens.
Comprendre le concept d'Intelligence Collective, ses fondamentaux (démarche globale) et ses outils, découvrir et vivre ses potentiels.
Pouvoir mener des processus d'Intelligence Collective et de dynamiques participatives avec ses équipes et ses publics cibles de façon autonome.

Contenu

Expérimentation de différents types d'outils relatifs aux étapes de la gestion de projet (learning by doing).
Concepts théoriques dans une approche globale et systémique.
Travail sur base de difficultés vécues par les participantes (intervision).
Alternance entre expérimentation d'outils / processus et éclairage théorique ou expérientiel de l'intervenant.
Un cahier de formation (en format PDF) sera fourni aux participantes.

Public

Toute coordinateurrice d'équipe, directeurrice d'association ou responsable de projet intéressée par la proposition.

Intervenant

Bertrand Willems, facilitateur et formateur en dynamiques de groupe.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h00

Prix

60 €

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Débuter les outils numériques avec ses apprenant·es

2026-05-28T08:42:43Z

Pour ou contre, la question n'est plus là : le numérique s'est installé avec force dans nos vies. Dès lors, renforcer les compétences numériques des apprenantes est devenu incontournable. Durant ces deux journées, nous verrons concrètement comment intégrer le numérique dans une formation alpha, par où et comment commencer et avec quelles activités, quels outils, où trouver des ressources, etc.
Comment développer à la fois des compétences techniques et un regard critique sur le numérique, tout en articulant ces apprentissages avec l'alphabétisation ?

Objectifs

Intégrer le numérique à ses formations d'alphabétisation.
Utiliser des outils numériques et développer sa culture numérique.
Découvrir des ressources pédagogiques pour aller plus loin.

Contenu

Poser un regard critique sur le numérique.
Utiliser différents outils en lien avec l'alphabétisation populaire.
Analyser et concevoir des démarches pédagogiques.

Public

Formateurrices en alphabétisation qui souhaitent intégrer le numérique à leurs formations.

Intervenants

Fabien Masson, coordinateur du centre alpha Ixelles de Lire et Écrire Bruxelles.
Michael Gavrilescu, responsable de projets Alpha-TIC à Lire et Écrire Bruxelles.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

9h00 à 16h15

Prix

60 €

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Initiation à la méthode verbo tonale

2026-05-28T08:42:34Z

Parler c'est d'abord entendre.
Pour pouvoir produire à l'oral, il faut percevoir correctement la musicalité et les sons de la langue cible.
La méthode verbo tonale (MVT) est un outil qui permet de faciliter la perception des sons du français par les apprenantes afin de leur donner la possibilité de mieux les reproduire à l'oral. Dans ce travail sur la perception, tout le corps entre en jeu, ce qui en fait une méthode plutôt intuitive et ludique.
La MVT permet par ailleurs une approche individualisée de l'erreur, car la remédiation s'effectue sur base des difficultés et erreurs produites par chaque apprenante, en temps réel. Cette méthode permet donc une approche différenciée de la prononciation en classe.

Pour l'apprenante, mieux prononcer le français, c'est :

Mieux se faire comprendre notamment dans les situations hors classe,
Avoir la possibilité de mieux faire le lien phonie-graphie et de mieux produire à l'écrit.

Objectifs

S'interroger sur son rapport au français parlé.
Acquérir et mettre en pratique des outils de remédiation de la prononciation.

Contenu

Comprendre les caractéristiques du français parlé.
Se familiariser avec les trois niveaux de travail sur la prononciation :
Gestuel
Prosodique
Segmental
Comprendre les caractéristiques du système vocalique et consonantique du français.

Intervenante

Julie Mainguet, coordinatrice pédagogique de Bruxelles FLE (initiative de Proforal asbl).

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h00

Prix

60 €

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Construire des séquences d'apprentissage

2026-05-28T08:42:18Z

Comment construire ensemble des situations d'apprentissage pour mieux s'approprier la
démarche d'autosocioconstruction, c'est-à-dire pour apprendre ensemble au départ des connaissances de chacune et les enrichir à l'aide de supports variés.
Tel est le défi que nous tenterons de relever avec vous en vous faisant vivre une séquence pédagogique qui reconstitue l'histoire de l'immigration en Belgique.
Nous analyserons ensuite cette démarche pour mettre en évidence les apprentissages qui en découlent (de l'oral, de l'écrit et des mathématiques, de savoirs historiques, etc.), ainsi que la coconstruction des savoirs et de collaboration pour les adapter au public de l'alphabétisation. Nous partirons des sujets/thématiques que les participantes pourraient animer dans leurs groupes pour progressivement construire un déroulé.

Objectifs

Construire ensemble des situations d'apprentissage pour mettre les apprenantes au cœur des apprentissages et pour mieux s'approprier la démarche d'autosocioconstruction.

Contenu

Vivre une démarche d'autosocioconstruction des savoirs transposables en alphabétisation et l'analyser.
Construire une séquence pédagogique.

Public

Formateurrices débutantes ou expérimentées en alphabétisation et en FLE.

Intervenantes

Fadella Nouri, conseillère pédagogique à Lire et Écrire Bruxelles.
Montse Santin, formatrice au Centre alpha Schaerbeek de Lire et Écrire Bruxelles.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h00

Prix

90 €

Inscription…

Génération d'images et miroir numérique

2026-05-28T08:42:00Z

Les images générées par les intelligences artificielles [1] et leurs controverses font partie du quotidien depuis l'explosion de la nouvelle vague de l'IA. Cette formation propose un atelier en deux temps. D'abord nous explorerons comment les incertitudes de l'évolution de l'IA font écho à la créativité humaine et à nos biais de représentation ; ensuite nous découvrirons une alternative complète, paramétrable et libre aux outils de génération d'images les plus populaires : Stable Diffusion. Grâce aux nombreux paramètres intégrés au logiciel, nous aborderons le fonctionnement de la génération d'images et le rôle central des bases de données grâce à une architecture technique transparente, paramétrable et éloignée des géants de la tech.

Objectifs

Comprendre le fonctionnement de l'IA générative par le jeu.
Découvrir, Stable Diffusion, un outil de génération d'images plus éthique.
Comprendre le fonctionnement et les biais de l'IA générative d'images par une pratique différenciée et adaptée aux usages associatifs.

Contenu

Exploration d'un outil pédagogique ludique.
Découverte de l'outil Stable Diffusion.
Exploration des paramètres de génération d'images grâce à Stable Diffusion.

Public

Toute personne du secteur socioculturel qui souhaite intégrer une réflexion sur l'IA générative d'images dans sa pratique.

Intervenants

Léo Dupont et Nicolas Bras, formateurs au Centre de Formation d'Animateurs.

Lieu

CFA asbl — Espace Lumen — Chaussée de Boondael 32 – 1050 Ixelles.

Horaire

9h à 16h15

Prix

30 €

Inscription…

[1] Nous suggérons de parler d'informatique avancée plutôt que d'intelligence artificielle, la machine n'ayant rien « d'intelligente ». Pour rester en lien avec les usages communs, nous maintenons les initiales IA en y apposant donc une autre appellation.

Comprendre et parler – Méthodologie Thématique 3 : Nos quartiers

2026-05-28T08:41:38Z

Les démarches de cette thématique incitent les participantes à observer leur environnement, à apprendre à le décrire et à partager leur appropriation. Le contenu du cours de français est construit avec l'engagement actif de chacune. Il s'agit de varier les points de vue et d'appréhender son territoire afin d'y prendre sa place.

Se questionner sur son environnement et le regarder autrement permettent l'ancrage des apprentissages du français oral. C'est avec ce qu'on a observé, ce qu'on a collecté et partagé pour produire qu'on va enrichir à la fois la langue et les savoirs.

Objectifs

Construire le dispositif pédagogique et participatif permettant à chaque visite d'être porteuse d'apprentissages
Engager les participantes dans une dynamique de travail collectif et mobilisateur : copréparer, réaliser et exploiter une visite.

Contenu

Les démarches permettront de décrire l'environnement proche, raconter un trajet, construire un récit et participer activement aux différentes situations de communication.
La préparation d'un projet de visite et sa réalisation.
L'identification des étapes et des tâches à réaliser avant, pendant et après n'importe quelle visite pour en faire une démarche pédagogique et d'apprentissage.
L'identification des compétences linguistiques nécessaires pour observer, situer, décrire et qualifier un quartier et en conserver des traces en tant que supports de mémorisation.

Public

Formateurrices débutantes ou expérimentées en alphabétisation et en FLE.

Intervenante

Vicky Juanis, formatrice de formateursrices.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h00

Prix

150 €

Inscription…

Enseigner l'apprentissage de la lecture aux adultes à partir de la méthode « Du sens au signe, du signe au sens » (alpha)

2026-05-28T08:41:33Z

La méthode propose un équilibre entre l'identification des mots par la voie directe (reconnaissance globale) et par la voie indirecte (reconnaissance par le déchiffrement). Elle propose aussi une approche particulière pour permettre aux apprenantes d'accéder au sens de ce qu'ilselles lisent.

Objectifs

À l'issue de ces trois jours, les participantes seront capables d'utiliser euxelles-mêmes les principaux aspects de la méthode avec des adultes en apprentissage de la lecture-écriture.

Contenu

La découverte des grands principes de la méthode dont les quatre compétences entrant dans l'apprentissage de la lecture, la spirale intégrative, etc.
La construction de textes de référence à partir d'un album illustré.
L'installation des compétences d'identification des unités de sens et des mots à partir des textes de référence.
L'installation des compétences de déchiffrement par le recours à la conscience phonologique, la segmentation en syllabes et les outils pour construire les correspondances graphophonétiques.
L'installation des compétences liées à l'accès au sens (articulation des mots entre eux, formation de l'image mentale) par l'utilisation de dessins et de maquettes en trois dimensions.
L'évaluation des compétences et stratégies de l'apprenante en vue d'une individualisation de l'apprentissage.

Public

Formateurrices débutantes ou expérimentées en alphabétisation.

Intervenante

Nathalie De Wolf, formatrice au Collectif Alpha de Molenbeek et enseignante à l'Institut Roger Guilbert (IRG).

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h00

Prix
90 €

Inscription…

Mieux comprendre les difficultés que posent les maths pour mieux agir avec les apprenant·es (alpha)

2026-05-28T08:41:20Z

Le sentiment de compétence en mathématiques est extrêmement efficace pour se réconcilier avec l'apprentissage en général. Il peut contribuer à la motivation, à la connaissance de soi et à la résilience sans oublier la richesse de la porte interculturelle. Un beau défi émancipateur !

Objectifs

Comprendre les difficultés numériques rencontrées par les apprenantes.
Faire les liens entre les particularités cognitives des personnes peu ou pas scolarisées et les difficultés observées.
Considérer l'impact et la richesse de l'aspect multiculturel au centre de l'apprentissage des maths.

Contenu

Alternance de mises en situation et de théorie :

Exposé sur les dernières découvertes scientifiques liées à l'enseignement des mathématiques pour adultes.
Aspects logiques derrière le nombre, la numération, les problèmes.
Analyse d'erreurs.

Public

Formateurrices débutantes ou expérimentées en alphabétisation.

Intervenante

Danielle Henuset, logopède et responsable du projet d'aide à la lecture et au langage dans un centre pour mineures étrangersères non accompagnées (MENA) à Assesse en Belgique.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

8h45 à 16h00

Prix

60 €

Inscription…

Comprendre et parler – Aperçu de la méthodologie en ligne

2026-05-28T08:40:59Z

Comprendre et parler est une méthodologie du français oral. À l'issue de ces deux matinées, les participantes auront une vision globale de la méthodologie. Nous mènerons également une réflexion sur les caractéristiques de la compétence orale et sur la nécessité d'un enseignement et d'un apprentissage qui lui correspondent.

Objectifs

Prendre connaissance des principes pédagogiques et des supports proposés dans la méthodologie.
Découvrir les thématiques proposées, les démarches et la structure récurrente de celles-ci qui permettent d'assurer la progression et la cohérence des apprentissages.
Comprendre le rôle des traces dans l'apprentissage du français oral en alphabétisation et FLE.

Contenu

Nous exploiterons une démarche « l'Histoire des prénoms », pour comprendre le rôle des traces ainsi que leur partage en ligne.
Nous serons amenées à définir la compétence orale et à compléter nos représentations à partir d'échanges et de moments de recherche.
Nous découvrirons l'ensemble des supports.

Public

Formateurrices débutantes en alphabétisation et en FLE.

Intervenante

Vicky Juanis, formatrice de formateurrices.

Lieu

En ligne, un lien zoom vous sera envoyé par mail quelques jours avant la présentation.

Horaire

9h30 à 12h30

Prix

30 €

Inscription…

Comprendre et parler – Aperçu de la méthodologie en ligne

2026-05-28T08:40:38Z

Objectifs

Prendre connaissance des principes pédagogiques et des supports proposés dans la méthodologie.
Découvrir les thématiques proposées, les démarches et la structure récurrente de celles-ci qui permettent d'assurer la progression et la cohérence des apprentissages.
Comprendre le rôle des traces dans l'apprentissage du français oral en alphabétisation et FLE.

Contenu

Nous exploiterons une démarche « l'Histoire des prénoms », pour comprendre le rôle des traces ainsi que leur partage en ligne.
Nous serons amenées à définir la compétence orale et à compléter nos représentations à partir d'échanges et de moments de recherche.
Nous découvrirons l'ensemble des supports.

Public

Formateurrices débutantes en alphabétisation et en FLE.

Intervenante

Vicky Juanis, formatrice de formateurrices.

Lieu

En ligne, un lien zoom vous sera envoyé par mail quelques jours avant la présentation.

Horaire

9h30 à 12h30

Prix

30 €

Inscription…

Apprendre à traduire des informations en FAcile à Lire et à Comprendre (FALC)

2026-05-28T08:40:10Z

Le FALC signifie « Facile À Lire et à Comprendre ». C'est une méthode de communication qui vise à rendre l'information accessible aux personnes ayant des difficultés de compréhension ou de lecture. Initialement conçue pour les personnes en situation de handicap intellectuel, la méthode s'avère utile pour un public bien plus large.
Le droit à l'information est une condition nécessaire pour l'exercice de nombreux autres droits. Le FALC n'est rien d'autre qu'un moyen pour garantir ce droit à une grande majorité de la population.

Objectifs

Apprendre à écrire et à parler avec un langage plus facile à comprendre.
Apprendre à traduire des textes en langage FALC.
Par exemple : Changer les mots difficiles à comprendre
en mots faciles à comprendre.
Faire des phrases plus courtes et plus simples.
Apprendre les règles pour une mise en page facile à lire et à comprendre.

Contenu

Exercices à faire seul ou en groupe. Les participantes apprennent à traduire les textes
qu'ilselles apportent à la formation.
À la fin de la deuxième journée, une personne en situation de handicap intellectuel vient relire les textes pour voir si les textes sont plus faciles à comprendre.

Public

Toute personne du secteur socioculturel.

Intervenantes

Justine Lebourg, responsable du département services chez Inclusion asbl.
Claire Taymans, chargée de promotion du FALC chez Inclusion asbl.

Lieu

Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.

Horaire

9h15 à 15h30

Prix

60 €

Inscription…

S'approprier la démarche ECLER

2026-05-28T08:39:53Z

E pour écrire, C pour communiquer, L pour lire, E pour exprimer, R pour réfléchir.
Chacun de ces verbes traduit bien la volonté d'ancrer la démarche et les objectifs dans l'écriture personnelle et de considérer cette dernière comme l'outil de travail privilégié pour acquérir des compétences linguistiques.
ECLER, ce sont des activités, des outils, une approche formative centrée sur l'apprenante et son émancipation.

Objectifs

Découvrir les principes pédagogiques, le cadre éthique et les valeurs, les références de la démarche ECLER ainsi que la posture de l'accompagnement des formateurrices ECLER.
S'approprier l'organisation de l'espace de travail et les outils de référence dans un atelier ECLER.
Découvrir une séance type d'un atelier ECLER.
Clarifier les spécificités d'ECLER par rapport aux ateliers d'écriture créative et le rapport à l'écriture que cette démarche implique.

Contenu

Définir et élaborer les différents outils liés à la démarche ECLER tels que les fiches de suivi individuel, le répertoire alphabétique, etc.
Analyser des productions originales des apprenantes.
Utiliser différents modèles de révision des textes produits par les apprenantes. Comment réviser un texte ? Que corrige-t-on ? Jusqu'où ? Selon quelle norme ? Quels critères ? En termes d'orthographe, de « structure », de style, etc.

Public

Formateurrices en alphabétisation en lecture-écriture (auprès d'apprenantes non débutantses à l'écrit) ou en FLE.

Intervenantes

Anoushka Dufeil et Emilie Hendrick, formatrices d'adultes à l'asbl Le Maître Mot et membres du Pôle Formateur ECLER.

Lieu

Maître Mot ASBL – Chaussée de Wavre 282 – 1050 Ixelles.

Horaire

9h15 à 16h30

Prix

90 €

Inscription…

Portes ouvertes du Centre Alpha Schaerbeek de Lire et Écrire Bruxelles

2026-05-27T08:55:32Z

Le Centre Alpha Schaerbeek est heureux de vous accueillir à cet événement où apprenant.es et formateur.rices vous présenteront leurs projets.

Programme de la matinée :

• 9h30
Accueil

• 9h45
Mot de bienvenue et mise en contexte des différents projets

• De 10h15 à 10h45
Stop aux mille et une violences faites aux femmes
Film d'animation réalisé par Elen Sylla (Atelier Graphoui)
Groupe de Boubacar G.

• De 11h à 11h45
KAMNAARTISTE - DU PORTRAIT AU RÊVE
Portraits en linogravure réalisés avec le soutien de Axelle Vanoli
Groupe de Claire W.

• De 12h à 13h
Visite libre et échanges avec les groupes, formateurices et intervenantes artistiques

Lieu et infos :

Lire et Écrire Schaerbeek
Grande Rue au Bois, 76
1030 Schaerbeek
02 245 19 41
bxl.schaerbeek@lire-et-ecrire.be

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