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Archives

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Fabriquer un livre avec un groupe en alphabétisation

Complet. Lu 10, Lu 17 et Lu 24 février 2020

À partir de la découverte du CLA – Collection de livres d’artistes – et de ses multiples ressources adaptées aux personnes en alphabétisation, cette formation vous propose d’expérimenter collectivement les étapes de fabrication d’un livre. (…)

Neurosciences et apprentissage de la lecture

Ve 14 février 2020. Complète

Souvent, les formateurs sont interpellés, voire déroutés, par la lenteur des apprentissages en lecture chez beaucoup d’apprenants, voire par des blocages ou des difficultés récurrentes chez certains. En comprenant ce qui se passe dans le (…)

La roue de la grammaire : un outil pour une pratique de la grammaire pragmatique et émancipatrice.

Complet. Lu 24 et Ma 25 février 2020

Le formateur : Quand on parle de plusieurs, on met “s” ! L’apprenant : J’ai compris. Donc… Mes parents gagnes beaucoups d’argents… Comment naviguer entre ces simplifications dont nous ne mesurons pas les écueils et les traités de grammaire (…)

Initiation à la méthode Pourquoi pas !

Complet. Lu 24, ma 25, me 26, je 27 et ve 28 février 2020

L’enseignement d’une langue vivante est autre chose qu’un assemblage mathématique de règles de grammaire et de lexique appris par cœur. Apprendre une langue vivante signifie la comprendre quand elle est parlée par un autochtone, et se faire (…)

+ − × ÷ : Allons à la rencontre de ces symboles. Que nous disent-ils ? Comment et pour quoi les aborder en alphabétisation ?

Annulé. Je 19 et ve 20 mars 2020

Les notions d’addition, de soustraction, de multiplication et de division font partie de notre quotidien. Comment les aborder en alphabétisation ? Comment les résoudre ? Calcul mental, calcul écrit ou calculatrice ? Deux journées pour réfléchir (…)

Présentation de l’ouvrage et des outils pédagogiques « Méthodologie pour l’apprentissage du français oral en alphabétisation et FLE de base »

3 et 6 avril ou 27 et 28 avril ou 14 et 15 mai ou 5 et 8 juin 2020 Annulé

Depuis de nombreuses années nous menons une réflexion et une pratique pour développer une méthodologie et des outils adaptés à l’apprentissage du français oral en alphabétisation. Pour nous, l’apprentissage du français doit permettre de faire (…)

Travailler au départ des erreurs des apprenants, oui mais comment ?!

Lu 4 mai 2020

Malgré nos belles explications, nos apprenants se trompent, souvent. Tout apprenant se trompe. L’erreur n’a rien d’étrange. C’est le premier état de toute connaissance. — Alain, philosophe Citons aussi Stella Baruk, pédagogue des mathématiques (…)

De la Roue de l’alphabétisation populaire à la Roue outil d’analyse : Faisons-la tourner !

Annulé. Me 6 et Je 7 mai 2020

Le cadre de référence pédagogique Balises pour l’alphabétisation populaire, qui se base sur les valeurs et la vision de l’alphabétisation définies dans la charte de Lire et Écrire, explicite nos choix pédagogiques et concrétise leurs mises en (…)

La pédagogie du projet, une méthodologie pour l’alphabétisation [Annulé]

Ma 19 et Me 20 mai 2020

La pédagogie de projet est une pratique de pédagogie active qui permet de générer des apprentissages à travers la réalisation d’une production concrète. Les apprenants sont donc placés au cœur du dispositif. Ce sont eux qui en définissent le (…)

Correction de la prononciation en alpha oral et en FLE. La méthode verbo­tonale

Du 10 au 13 septembre 2019 à Bruxelles

La phonétique verbotonale envisage la correction de la prononciation dans une approche globale de la langue, passant d’abord par une rééducation de l’oreille et intégrant le corps entier dans la production des sons.

Enseigner l’apprentissage de la lecture aux adultes à partir de la méthode Du sens au signe, du signe au sens

4, 5, 11, et 12 septembre 2019 à Bruxelles

Utiliser les principaux aspects de la méthode avec des adultes en apprentissage de la lecture-écriture et comprendre les apports récents des neurosciences sur lesquels se fonde la méthode.
Actu du

Formation : Jeux, prérequis à la lecture et neurosciences

Le 2 juillet 2019 de 9h15 à 16h30

L’utilisation de certains jeux permet de trouver des chemins pour construire des prérequis et lever ainsi certains blocages à l’apprentissage.

Maths en jeux

Ma 9 et Me 10 avril 2019

Certains jeux peuvent faciliter la découverte de notions mathématiques (les nombres, les grandeurs, les quatre opérations, etc.), d’autres permettent de renforcer les notions vues au cours.

(Re)trouver sa créativité pédagogique ! Créer des séquences pédagogiques variées et motivantes pour les participants

Ve 5, Me 24, Je 25 et Ve 26 avril 2019

Aider les participant·es à construire des séquences pédagogiques cohérentes et structurées, qui répondent aux besoins des apprenants, en faisant appel à des démarches et des supports variés.

Des traces pour construire, mobiliser et mémoriser les savoirs

Je 4, ve 5, lu 8 et ma 9 avril 2019

Dans les cours d’alpha oral, chacun élabore son apprentissage avec les autres. Chaque participant doit pouvoir construire et créer des repères durables, des traces, pour conserver la mémoire de ce qui s’est passé durant le cours. Ces traces (…)

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