Enseigner l’apprentissage de la lecture aux adultes à partir de la méthode Du (...)

La méthode propose un équilibre entre l’identification des mots par la voie directe (reconnaissance globale) et par la voie indirecte (reconnaissance par le déchiffrement). Elle propose aussi une approche particulière pour permettre aux apprenants d’accéder au sens de ce qu’ils lisent.

La méthode s’appuie sur les découvertes des neurosciences en matière d’apprentissage de la lecture.

Objectifs

À l’issue de ces quatre jours, les participants seront capables d’utiliser eux-mêmes les principaux aspects de la méthode avec des adultes en apprentissage de la lecture-écriture et de comprendre les apports récents des neurosciences sur lesquels se fonde la méthode.

Contenu

La découverte des grands principes de la méthode (les quatre compétences entrant dans l’apprentissage de la lecture, la spirale intégrative…)
La construction de textes de référence à partir d’un album illustré.
L’installation des compétences d’identification des unités de sens et des mots à partir des textes de référence.
L’installation des compétences de déchiffrement par le recours à la conscience phonologique, la segmentation en syllabes, les outils pour construire les correspondances grapho-phonétiques…
L’installation des compétences liées à l’accès au sens (articulation des mots entre eux, formation de l’image mentale…) par l’utilisation de dessins et de maquettes en trois dimensions.
L’éclairage des neurosciences pour comprendre les difficultés des apprenants analphabètes et l’importance de la spirale intégrative.
L’évaluation des compétences et stratégies de l’apprenant en vue d’une individualisation de l’apprentissage.