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Archives

Lire et Écrire Bruxelles

« Revisitons » la Méthode naturelle de lecture-écriture (MNLE)

Lu 6, Ma 7, Me 8 et Je 9 janvier 2020. Annulée
La démarche se base sur les principes de la « Méthode naturelle de lecture écriture » de Freinet, démarche qui place l’apprenant en situation intellectuelle d’apprentissage, c’est-à- dire : d’observation, de recherche, de comparaison, de déduction, de (...)

Entrer dans l’écrit avec la démarche ÉCLER

Je 16, ve 17 janvier, je 20 et ve 21 février 2020
É pour écrire, C pour communiquer, L pour lire, E pour exprimer, R pour réfléchir. Chacun de ces verbes traduit la volonté d’ancrer la démarche et les objectifs dans l’écriture personnelle et de considérer cette dernière comme l’outil de travail (...)

Création d’outils pédagogiques pour l’alphabétisation

Complet. Me 22, je 23 et ve 24 janvier 2020
Comment donner corps à nos cours ? Avec quoi ? Sur quoi ? Pourquoi ? Cette formation vise à permettre aux formateurs de concevoir et de réaliser un ou plusieurs outils ou supports pédagogiques intégrant des techniques artistiques. Elle entend ainsi (...)

Une sortie avec son groupe ? La préparer, l’exploiter !

Me 5, je 6 et ve 7 février 2020
La formation proposée est une invitation à vivre une situation de « sortie » réelle, à Bruxelles, et de l’analyser afin de pouvoir la transposer dans la pratique de chacun des participants. La « sortie » est une opportunité pour travailler les (...)

Fabriquer un livre avec un groupe en alphabétisation

Complet. Lu 10, Lu 17 et Lu 24 février 2020
À partir de la découverte du CLA – Collection de livres d’artistes – et de ses multiples ressources adaptées aux personnes en alphabétisation, cette formation vous propose d’expérimenter collectivement les étapes de fabrication d’un livre. Objectifs (...)

Neurosciences et apprentissage de la lecture

Ve 14 février 2020. Complète
Souvent, les formateurs sont interpellés, voire déroutés, par la lenteur des apprentissages en lecture chez beaucoup d’apprenants, voire par des blocages ou des difficultés récurrentes chez certains. En comprenant ce qui se passe dans le cerveau (...)

La roue de la grammaire : un outil pour une pratique de la grammaire pragmatique et émancipatrice.

Complet. Lu 24 et Ma 25 février 2020
Le formateur : Quand on parle de plusieurs, on met “s” ! L’apprenant : J’ai compris. Donc… Mes parents gagnes beaucoups d’argents… Comment naviguer entre ces simplifications dont nous ne mesurons pas les écueils et les traités de grammaire totalement (...)

Initiation à la méthode Pourquoi pas !

Complet. Lu 24, ma 25, me 26, je 27 et ve 28 février 2020
L’enseignement d’une langue vivante est autre chose qu’un assemblage mathématique de règles de grammaire et de lexique appris par cœur. Apprendre une langue vivante signifie la comprendre quand elle est parlée par un autochtone, et se faire comprendre (...)

+ − × ÷ : Allons à la rencontre de ces symboles. Que nous disent-ils ? Comment et pour quoi les aborder en alphabétisation ?

Annulé. Je 19 et ve 20 mars 2020
Les notions d’addition, de soustraction, de multiplication et de division font partie de notre quotidien. Comment les aborder en alphabétisation ? Comment les résoudre ? Calcul mental, calcul écrit ou calculatrice ? Deux journées pour réfléchir aux (...)

Présentation de l’ouvrage et des outils pédagogiques « Méthodologie pour l’apprentissage du français oral en alphabétisation et FLE de base »

3 et 6 avril ou 27 et 28 avril ou 14 et 15 mai ou 5 et 8 juin 2020 Annulé
Depuis de nombreuses années nous menons une réflexion et une pratique pour développer une méthodologie et des outils adaptés à l’apprentissage du français oral en alphabétisation. Pour nous, l’apprentissage du français doit permettre de faire face aux (...)

Travailler au départ des erreurs des apprenants, oui mais comment ?!

Lu 4 mai 2020
Malgré nos belles explications, nos apprenants se trompent, souvent. Tout apprenant se trompe. L’erreur n’a rien d’étrange. C’est le premier état de toute connaissance. — Alain, philosophe Citons aussi Stella Baruk, pédagogue des mathématiques : Les (...)

De la Roue de l’alphabétisation populaire à la Roue outil d’analyse : Faisons-la tourner !

Annulé. Me 6 et Je 7 mai 2020
Le cadre de référence pédagogique Balises pour l’alphabétisation populaire, qui se base sur les valeurs et la vision de l’alphabétisation définies dans la charte de Lire et Écrire, explicite nos choix pédagogiques et concrétise leurs mises en œuvre. Ce (...)

La pédagogie du projet, une méthodologie pour l’alphabétisation [Annulé]

Ma 19 et Me 20 mai 2020
La pédagogie de projet est une pratique de pédagogie active qui permet de générer des apprentissages à travers la réalisation d’une production concrète. Les apprenants sont donc placés au cœur du dispositif. Ce sont eux qui en définissent le contenu et (...)

Correction de la prononciation en alpha oral et en FLE. La méthode verbo­tonale

Du 10 au 13 septembre 2019 à Bruxelles
La phonétique verbotonale envisage la correction de la prononciation dans une approche globale de la langue, passant d’abord par une rééducation de l’oreille et intégrant le corps entier dans la production des sons.

Enseigner l’apprentissage de la lecture aux adultes à partir de la méthode Du sens au signe, du signe au sens

4, 5, 11, et 12 septembre 2019 à Bruxelles
Utiliser les principaux aspects de la méthode avec des adultes en apprentissage de la lecture-écriture et comprendre les apports récents des neurosciences sur lesquels se fonde la méthode.

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