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Actu du , Bruxelles

Au mois de mars, on aborde la question du logement

Une programmation du 13 au 29 mars

L’immense festival Il revient pour sa 3e édition avec des propositions artistiques et culturelles qui invitent à se rencontrer et réfléchir ensemble autour de la question du logement et du sans-chez-soirisme. Cette année encore, Lire et (…)
Actu du , Bruxelles

Loyers : la régulation est-elle LA solution ?

Le mardi 17 mars à La Fonderie de 12h15 à 13h45

Le Ciep Bruxelles, Le Collectif Solidarité Contre l’Exclusion (CSCE), Lire et Écrire Bruxelles-CRéDAF, La Fonderie et la Cantine ZOT vous invitent à leur douzième rencontre-débats : le Sandwich-Club du mardi Un Sandwich-club qui s’inscrit dans (…)
Actu du , Bruxelles

Locataires de tous les pays, unissez-vous !

Le samedi 21 mars 2026 à La Fonderie à 19h30

Lire et Écrire Bruxelles-CRéDAF et La Fonderie vous invitent à une conférence gesticulée participative. Cette conférence s’inscrit dans le programme de L’IMMENSE FESTIVAL Loyers qui flambent, pénurie de logements sociaux, bâtiments vides et (…)
Actu du , Bruxelles

Rencontre Améliorons l’accès humain aux droits

Le 31 mars 2026, à Saint-Gilles

Une rencontre pour discuter des suites à donner à l’action collective en faveur de l’accès aux services et aux droits via le guichet, le téléphone et la voie postale.
Actu du , Publications

La réforme du chômage

et l’introduction d’un dossier au CPAS à la suite d’une exclusion des allocations de chômage

Afin d’expliquer au mieux l’impact de cette réforme et ce qu’il y a lieu de faire en cas d’exclusion, Lire et Écrire Bruxelles a créé un support visuel simplifié. Cette vidéo a déjà servi lors de plusieurs séances d’informations auprès de son public.
Actu du , Publications

CEB : l’exigence renforcée, mais avec quelles conséquences sur l’échec scolaire ?

La ministre libérale de l’Enseignement, Valérie Glatigny, a proposé de relever, à partir de 2026, le seuil de réussite du Certificat d’études de base (CEB) de 50 % à 60 %. Quels sont les présupposés d’une telle décision et ses potentiels bénéfices ? Avec quels impacts sur l’échec scolaire et donc, potentiellement, sur le nombre de personnes en difficulté de lecture et d’écriture ?