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2e partie de Se dire et agir avec les autres – Dire le juste, l’injuste et construire des intelligences citoyennes

2e partie de Se dire et agir avec les autres – Dire le juste, l’injuste et construire des intelligences citoyennes

Manuel d’animation-formation
posté le 13 novembre 2025 par Communauté française

Cette seconde partie invite à découvrir et pratiquer les actes de parole (coopératifs et compétitifs) pour vivre les relations et communications de la vie quotidienne, les décoder et y intervenir comme citoyen·ne à part entière.
Box numérique pour l’alpha : trois nouvelles démarches

Box numérique pour l’alpha : trois nouvelles démarches

posté le 12 novembre 2025 par Communauté française, par Brabant wallon, par Centre Mons Borinage

Nouvelles démarches : l’impact environnemental du smartphone ; organiser, classer ses fichiers pour les retrouver ; les messages vocaux au service de l’apprentissage.
Sur les routes périlleuses du permis de conduire

Sur les routes périlleuses du permis de conduire

Justine Duchesne, Lire et Écrire en Wallonie, novembre 2025
posté le 12 novembre 2025 par Wallonie

L’avoir ou ne pas l’avoir. Pour le plus grand nombre, ne pas posséder le permis de conduire (ou en être dépossédé) est au mieux considéré comme une « tare », au pire comme un réel frein dans la vie de tous les jours, que ce soit pour accéder plus facilement au marché du travail ou pour simplement sortir de chez soi.
Le positionnement linguistique pour l'accueil et l'orientation en français langue étrangère à Bruxelles

Le positionnement linguistique pour l’accueil et l’orientation en français langue étrangère à Bruxelles

posté le 25 septembre 2025 par Bruxelles

Orienter les publics bruxellois vers des organismes de formation adaptés et faciliter la composition de groupes dans les structures proposant des cours de FLE.
Journal de l’alpha 238 (3e trimestre 2025) : Langue d’accueil, langue d’accès

Journal de l’alpha 238 (3e trimestre 2025) : Langue d’accueil, langue d’accès

Alphabétisation pour les non-francophones
posté le 10 septembre 2025 par Communauté française

Exploration de l’alphabétisation des personnes non francophones : entre enjeux politiques, parcours migratoires et pratiques pédagogiques innovantes. Témoignages, outils, et projets artistiques montrent comment apprendre une langue, c’est aussi retrouver du pouvoir d’agir.
Édito du Journal de l’alpha 238 : L’alphabétisation non francophone : un défi exigeant, une pédagogie engagée

Édito du Journal de l’alpha 238 : L’alphabétisation non francophone : un défi exigeant, une pédagogie engagée

Par Anne Coppieters
posté le 10 septembre 2025 par Communauté française

« Une société qui refuse l’alphabétisation populaire, qui ne crée pas les conditions d’un accès réel aux savoirs pour tous et toutes, est une société qui se prive d’une part de sa démocratie. »
Alphabétisation, FLE et enjeux politiques : clarifier pour mieux agir

Alphabétisation, FLE et enjeux politiques : clarifier pour mieux agir

Par Sylvie Pinchart
posté le 10 septembre 2025 par Communauté française

Depuis 2021, l’alphabétisation des adultes en Fédération Wallonie-Bruxelles fait l’objet d’une définition officielle, distincte du FLE et de la remise à niveau. Mais pourquoi cette clarification est-elle cruciale  ? À partir d’un point de vue situé, cet article retrace les enjeux pédagogiques et politiques qui ont conduit à cette distinction, et rappelle combien elle est essentielle pour garantir une offre adaptée aux personnes les plus éloignées de l’écrit.
Inventer de nouveaux repères pour mieux accueillir les primo-arrivants peu ou pas scolarisés en Belgique francophone

Inventer de nouveaux repères pour mieux accueillir les primo-arrivants peu ou pas scolarisés en Belgique francophone

Par Élodie Cailliau
posté le 10 septembre 2025 par Communauté française

Cet article s’intéresse aux dispositifs mis en place, dans le cadre des parcours d’accueil ou d’intégration en Wallonie et à Bruxelles, pour le public primoarrivant alpha non-francophone. Des travailleurs du secteur ont partagé leurs expériences, les dispositifs spécifiques mis en place dans leurs organisations et leurs réflexions quant à l’accueil de ce public.
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