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Box numérique pour l’alpha

Box numérique pour l’alpha

Outil pédagogique d’acquisition des compétences numériques de base
posté le 16 septembre 2024 par Communauté française

Huit démarches et douze fiches-mémo soutenant l’apprentissage des compétences numériques de base en alphabétisation.
De l'objectif à l'évaluation - Utiliser un outil d'auto-évaluation

De l’objectif à l’évaluation - Utiliser un outil d’auto-évaluation

Mise en pratique du cadre de référence pédagogique Balises pour l’alphabétisation populaire
posté le 11 septembre 2024 par Communauté française

Objectifs : Comprendre, construire et utiliser l’outil « toile d’auto- et coévaluation » de Lire et Écrire. Objectifs langagiers : La description. Les présentatifs (C’est un…, C’est une…, Il y a…) La conjugaison du verbe « être » au présent.
De l'objectif à l'évaluation - Exprimer la satisfaction et la compétence

De l’objectif à l’évaluation - Exprimer la satisfaction et la compétence

Mise en pratique du cadre de référence pédagogique Balises pour l’alphabétisation populaire
posté le 11 septembre 2024 par Communauté française

Objectifs : Exprimer sa satisfaction par rapport à une activité réalisée Décrire une image Exprimer son degré de compétence par rapport à une activité réalisée Objectifs langagiers : les expressions Il faut… Il y a… Je vois… C’est pour… Si je suis content, alors, je… et son contraire avec la négation. Quand je…, alors je…
De l'objectif à l'évaluation - Exprimer et comprendre les objectifs d'une activité

De l’objectif à l’évaluation - Exprimer et comprendre les objectifs d’une activité

Mise en pratique du cadre de référence pédagogique Balises pour l’alphabétisation populaire
posté le 11 septembre 2024 par Communauté française

Objectifs : Comprendre l’objectif d’une activité. Comprendre une courte vidéo. Exprimer un objectif personnel. Objectifs langagiers : L’expression de l’obligation / de la nécessité (Il faut [+ infinitif], Je dois [+ infinitif]) Le présentatif (C’est un…, C’est une…) L’expression du but (Pour gagner, il faut…, Pour réussir, je dois…)
Démarche d’évaluation dans un groupe Oral 2

Démarche d’évaluation dans un groupe Oral 2

Mise en pratique du cadre de référence pédagogique Balises pour l’alphabétisation populaire
posté le 30 aout 2024 par Communauté française

Objectifs : Se remémorer les contenus travaillés dans les quatre compétences (compréhension, expression, lecture et écriture). Choisir des indicateurs avec les apprenants pour réaliser les circepts ou toiles d’araignée dans les quatre compétences travaillées durant les face-à-face. Organiser les auto-évaluations des apprenants à raison de trois fois sur l’année académique. Aménager un temps d’échange individuel avec les apprenants sur base des auto-évaluations.
Journal de l’alpha 234 (3e trimestre 2024) : Analyse réflexive sur les pratiques

Journal de l’alpha 234 (3e trimestre 2024) : Analyse réflexive sur les pratiques

Recul, sens, action
posté le 26 aout 2024 par Communauté française

Focale sur les travailleur·ses et les équipes. Les dynamiques réflexives sur nos pratiques font partie de l’ADN de nos réalités associatives. Comment les définissons-nous ? Quelle place occupent-elles ? Comment se vivent-elles au quotidien ?
Édito du Journal de l’alpha 234

Édito du Journal de l’alpha 234

Par Sylvie Pinchart
posté le 26 aout 2024 par Communauté française

« Y aurait-il une alternative qui permettrait de faire l’impasse sur le travail réflexif ? Alphabétiser sans penser qui nous sommes, avec qui nous travaillons et comment ? Concevoir intellectuellement ce que devrait être l’alphabétisation sans la pratiquer ? Assurément, d’alternative… il n’y en a pas ! »
L’analyse réflexive au cœur d’un projet professionnel À l’écoute d’une praticienne réflexive

L’analyse réflexive au cœur d’un projet professionnel
À l’écoute d’une praticienne réflexive

Rencontre avec Karyne Wattiaux
posté le 26 aout 2024 par Communauté française

Pour Karyne Wattiaux, l’analyse réflexive sur les pratiques fait partie intégrante de son travail de conseillère pédagogique en alpha, cela dès l’approche d’une formation ou d’un atelier qu’elle va animer.
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