Lire et Écrire Wallonie
Novembre 2025. Contexte d’austérité budgétaire. En clair, il faut réduire les dépenses de l’État. En ce sens, les subventions publiques sont diminuées. Les politiques d’austérité justifient ces réductions, et le secteur associatif se doit d’être de plus en plus performant, poussé à brandir les résultats de ses actions entreprises.
N’y a-t-il (…)
Actus
Publications
Redonner aux apprenants leur place au cœur des processus d’accueil et d’orientation
Comment revoir nos pratiques en les centrant sur les personnes elles-mêmes, plutôt que sur des données administratives qui ne permettent pas de mettre en place un accueil de qualité.
8 septembre – Journée internationale de l’alphabétisation 2016
Vidéo « Rosa. La vie en rose »
8 septembre 2016 - Journée internationale de l’alphabétisation
Et si le rêve de Rosa devenait réalité ?
Lire et Écrire choisit l’utopie pour interpeler l’opinion publique et dénoncer les dérives des mesures d’activation qui pénalisent les plus fragilisés, dont les personnes en situation d’illettrisme.
Publications
Cadre de référence : un espace de liberté dans un paysage qui se ferme…
La démarche du choix ou de la construction d’un cadre de référence est tout sauf anodine, et particulièrement dans le paysage actuel de l’insertion socioprofessionnelle que traversent tant les demandeurs d’emploi, et notamment ceux et celles qui (…)
Publications
Atteindre les personnes qui vivent l’illettrisme et la précarité en Wallonie picarde
Chaque année, en Wallonie picarde, 250 personnes s’inscrivent dans un processus d’alphabétisation. Elles représentent à peine 1% des personnes en situation d’illettrisme sur ce territoire. Parmi les publics peu présents dans les dispositifs (…)
Publications
La catégorisation des publics
Visées, risques et opportunités
Lorsqu’on parle des « publics », on a tendance à catégoriser les personnes selon des « profils-types ». La catégorisation permet de simplifier, d’identifier, de désigner plus facilement (sur base de la nationalité, de la scolarité, du statut (…)
