Publications
Art et alphabétisation : une approche pédagogique pour apprendre à présenter une œuvre
Par Sylvie Labouh
Et si l’art devenait un levier pour apprendre à lire, écrire et parler en français ?
À travers une activité de découverte d’œuvres au musée du Louvre, une enseignante raconte comment ses apprenant⋅es — demandeur⋅ses d’asile souvent peu ou pas scolarisé⋅es — ont pu développer leurs compétences linguistiques tout en vivant une expérience valorisante, sensible et profondément humaine.
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Alphabétisation et Art brut, une rencontre féconde
Par Axane Devrim et Alix Hubermont
D’octobre 2023 à juin 2024, une fois par mois, une dizaine d’adultes apprenant·es en alphabétisation pour non-francophones ont découvert l’Art brut par le biais de visites au musée ainsi que d’ateliers créatifs et artistiques au sein de leur centre de formation.
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Le jeu de l’oie de Marie-Anne
Par Cécilia Locmant
C’est un peu comme dans la chanson de Jean-Jacques Goldman… Marie-Anne Smekens, formatrice à Lire et Écrire Centre Mons Borinage, a fait, non pas « un bébé tout seule », mais « un jeu » toute seule ». Elle l’a fait au « feeling », avec une seule envie : que les apprennant·es des groupes alpha oraux passent un bon moment et prennent conscience de leurs acquis.
Ensuite, c’est en duo, avec sa collègue Julie Authom qu’elle l’a testé, coanimé et présenté au Salon des échanges pédagogiques de Lire et Écrire le 21 octobre 2024 à Namur.
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Sélection bibliographique du Journal de l’alpha 238 : Langue d’accueil, langue d’accès
Par Aurélie Audemar
Cette sélection bibliographique invite, dans un premier temps, à questionner les notions de territoire, de culture et de langue. Les premiers ouvrages proposés sont des tentatives de décrire les réalités que recouvrent deux termes souvent opposés (…)
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Journal de l’alpha 237 (2e trimestre 2025) : Savoir lire et lire sans le savoir
Cultiver et valoriser nos pratiques de lecture
Ce numéro explore le fait social de la lecture et se penche sur des pratiques d’alphabétisation populaire qui font de la lecture un terrain de lutte, un outil de transformation, une ressource pour comprendre et agir le monde.
Publications
Édito du Journal de l’alpha 237 : Lire : un privilège ?
Par Anne Coppieters
Rien n’est plus valorisé que la lecture, et pourtant, rien n’est plus cloisonné. Cloisonné par des normes scolaires, des classements et attentes implicites, des représentations sur ce que serait la « vraie lecture », légitime, cultivée, (…)
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Des femmes et des livres
Par Mathilde Chapuis et Cécile Vion
Les albums jeunesse offrent de réelles opportunités d’apprentissage aux adultes venant suivre nos formations en Français langue étrangère. Ayant à cœur d’aborder la problématique des stéréotypes sexistes avec notre public, nous avons conçu, sur base du travail de nos collègues de l’école de devoirs, une animation associant plaisir de lire et questionnements des représentations sociales de genre…
Publications
Décrire les pratiques de lecture : difficultés et enjeux
par Sebastian Demolder
« Au final, il importe moins de savoir ce qu’il faut lire que de savoir comment on se définit en tant que lecteur·ice·s et ce qu’on est capables d’en tirer.
Publications
Le conte raconté par Mohammed fait le buzz ! Il donne naissance à un livre, puis une bibliothèque
par Cécilia Locmant
Un conte raconté par Mohammed, un apprenant d’un groupe oral 2, donne naissance à un livre illustré, relié et diffusé à des pairs. Puis il conduit à la création d’une bibliothèque, elle aussi pensée et construite par les apprenant·es. Journal de bord illustré d’un travail mené de 2017 à 2024.
Publications
Favoriser l’apprentissage de la lecture en articulant techniques de lecture et plaisir d’entrer dans une pratique culturelle
par Patrick Michel
« Par cette dynamique d’articulation entre des écrits suscitant l’envie de lire et le recours à des activités améliorant les stratégies pour arriver à comprendre les écrits choisis, nous pouvons dire que les conditions sont créées pour favoriser l’acquisition d’une vraie maitrise de la lecture. »
Publications
Et malgré tout, ilselles lisent ! Retour sur quelques observations de pratiques de lecture par « le numérique »
par Sébastien Van Neck
En reprenant les cas d’apprenant·es rencontré·es lors d’une récente étude, nous verrons qu’en fonction de leurs acquis en savoirs de base, ils·elles développent des pratiques de lecture grâce à leur utilisation des outils numériques.
Publications
Statistiques 2024 sur les apprenantes à Lire et Écrire
« Baromètre de l’alpha »
Indicateurs-clés sur les apprenant·es et sur les formations en alpha dans tout le mouvement Lire et Écrire, en Fédération Wallonie-Bruxelles.
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Enregistrements du séminaire : Oui, d’autres numériques sont possibles
Avec supports de présentation et compléments
Journée consacrée aux alternatives au système des GAFAM, dans une perspective de mise en ressources des acteurs de l’action sociale.
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Journal de l’alpha 236 (1er trimestre 2025) : Comprendre le monde
Réflexions et démarches
Comprendre le monde, un enjeu clé pour l’alphabétisation populaire : exploration des outils critiques pour analyser les classes sociales, les impacts des crises, et les enjeux éducatifs, tout en renforçant l’action collective pour transformer la société.
Publications
Analyses et études 2024
En 2024, Lire et Écrire a publié : 1 recherche participative, 1 étude, 2 outils pédagogiques, et 24 analyses.
Toutes ces publications sont consultables en ligne ou téléchargeables.
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