Lire et Écrire Wallonie
Chaque année, depuis 2010, Lire et Écrire Wallonie élabore le baromètre de l’alpha.
Celui-ci présente en quelques indicateurs-clés les principales données relatives à l’action de formation mise en place par les 8 Régionales wallonnes de Lire et Écrire, ainsi qu’à leurs apprenants entrés en formation.
Actus
4 mai 2023
Actualités
Union européenne : Utilisation du numérique dans les processus d’alphabétisation
Nouvelle programmation des fonds structurels européens : le projet numérique est retenu.
La sélection des projets retenus dans le cadre du 1er appel à projets publics de la programmation de l’Union européenne 2021-2027 est connue. Parmi les projets lauréats : le projet « Utilisation du numérique dans les processus d’alphabétisation » (…)
Publications
Des clics et des claques pour des professionnels engagés
Une analyse de Justine Duchesne, Lire et Écrire en Wallonie – mars 2023
Le numérique – ou plutôt la façon dont les technologies numériques sont mobilisées et interfèrent dans le cadre professionnel – semble créer du trouble dans le rapport que les acteurs du social entretiennent avec leur métier.
14 mars 2023
Actualités
Des adultes en alphabétisation au rendez-vous avec le numérique en formation
À la croisée des apprentissages utilitaires et des bénéfices sociaux
Cette étude – qui a désormais une présentation en podcast – enquête sur la relation entre apprenants en alphabétisation et usages numériques et en particulier sur les conditions pouvant les amener à être favorables à l’utilisation du numérique en (…)
20 janvier 2023
Actualités
Lancement de la campagne Forme-toi à ta sauce !
L’Interfédération des centres d’insertion socioprofessionnelle (CISP) a présenté, le 19 janvier à Namur, les résultats et recommandations d’une enquête inédite sur la baisse du recrutement dans certaines filières de formation. Alors que le (…)
Publications
Des adultes en alphabétisation au rendez-vous avec le numérique en formation
À la croisée des apprentissages utilitaires et des bénéfices sociaux
Cette étude enquête sur la relation entre apprenants en alphabétisation et usages numériques et en particulier sur les conditions pouvant les amener à être favorables à l’utilisation du numérique en formation.
