Améliorer la rencontre entre cultures

Chaque culture a ses particularités qui peuvent nous interpeller voire nous choquer … Certaines personnes sont toujours en retard, d’autres refusent d’ôter leurs manteaux lors des cours ou encore lors de repas conviviaux, ne souhaitent pas goûter des plats qu’elles n’ont pas apportés … question de culture, individuelle ?

Mais en fait, qu’est-ce que la culture ?! Quelles sont ses définitions ? Et comment interpréter ces situations qui nous surprennent voire nous heurtent ? Pourquoi ajuster notre vision pour approcher la réalité vécue par l’autre et comprendre les raisons de telles pratiques ? Quels sont les leviers pour éviter toute crispation ou tout stéréotype dans notre relation (pédagogique) à l’autre ?

Objectifs de la formation

Analyser les réactions et comprendre les mécanismes qui agissent dans la relation professionnelle en situation multiculturelle et dans le contexte de l’apprentissage du français.
S’initier à une communication interculturelle dans un contexte d’apprentissage du français avec des personnes adultes de milieux, histoires, vécus, origine, multiples.
Proposer des pistes d’action pour une négociation interculturelle entre ce que je suis comme personne porteuse d’identités (personnelle, culturelle, professionnelle, sociale…) et ce que l’autre est, dans le processus concret d’apprentissage.

Contenu

Nous aborderons, entre autres, des contenus comme :

La définition de la Culture/des cultures. Les stéréotypes et les préjugés. Les zones sensibles et des images guide.
Les identités culturelles et professionnelles et les relations entre formateur.rices, coordinateur.rices, directeur.rices et apprenant.e.s.
La démarche interculturelle : la décentration, la compréhension du cadre de référence de l’autre et la négociation.

Public

Toute personne intéressée par le contenu de la formation proposée : formateur.rices, débutant.e.s ou expérimenté.e.s en alphabétisation et/ou FLE, coordinateur.trice pédagogique ou directeur.trice d’association.

Intervenants

Julia Petri, pédagogue et maître en Éducation au Brésil, formatrice chez ITECO et Rafael Salgado, diplômé d’un master en « Développement, environnement et société », expériences en processus d’éducation populaire formateur à ITECO.