Et les questions qui se posent demandent de mener tout un travail de va-et-vient entre pratiques et réflexions sur celles-ci : comment permettre l’apprentissage du français oral sans appui de l’écrit ? Comment concilier les apprentissages oraux et les besoins des personnes de se repérer rapidement dans les espaces de vie où l’écrit est omniprésent ? Comment s’opèrent les passages de l’oral à l’écrit ? S’agit-il d’ancrer les apprentissages dans des situations réelles qui mobilisent plusieurs langages ? Quelle place par ailleurs accorder aux compétences de l’oral avec des personnes francophones ? Pour y répondre, il n’y a pas de recettes toutes faites…

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Sommaire

• Édito
  L’oral, une priorité ?
  Oui, mais en tenant compte des différents enjeux en présence
  Sylvie Pinchart, directrice
  Lire et Écrire Communauté française
• Oral et écrit en classe de langue étrangère
  Quelle articulation ?
  Maria-Alice Médioni
  Secteur langues du GFEN
  Centre de langues de l’Université Lumière Lyon 2
• De la possibilité et de la nécessité d’avancer sur les trois niveaux : oral, lecture, écriture
  Marie-Jeanne Verbois, formatrice bénévole
  Vie Féminine Namur
  Article rédigé en 2009 et initialement destiné à être publié dans le Journal de l’alpha 172 sur l’oral, de février 2010
• Apprendre à lire et à écrire à des non-francophones… sans oublier l’Éducation permanente
  Des formateurs en difficulté
  Sandrine Colback, conseillère pédagogique et formatrice
  Lire et Écrire Bruxelles
• Le théâtre-action pour favoriser les liens entre l’oral et l’écrit
  Entretien avec Perihan ISIL, formatrice
  Centre alpha Saint-Gilles, Lire et Écrire Bruxelles
  Propos recueillis et mis en forme par Aurélie Leroy
  Lire et Écrire Communauté française
• Oral et écrit, même combat ?
  Particularités et convergences
  Marie Fontaine
  Centre de documentation du Collectif Alpha
  À partir d’un entretien avec Gilles Hutereau, formateur
  Collectif Alpha
• Quel passage de l’oral à l’écrit, et de l’écrit à l’oral dans l’apprentissage ?
  Valérie Crescence et Thérèse D’Hulst, formatrices
  Fabien Massé, formateur
  Lire et Écrire Wallonie picarde
• Téléphone portable et perméabilité des frontières entre l’oral et l’écrit
  Une révolution en marge de l’alpha ?
  Aurélie Audemar
  Lire et Écrire Communauté française
  Sur base d’un entretien avec Chanelle Bonaventure, Françoise Pièrard, formatrices
  et Bruno Colet, formateur
  Lire et Écrire Verviers
• De la numération orale à la numération écrite, un pas difficile à franchir
  Anne Chevalier, didacticienne en mathématiques
• Sélection bibliographique
  Aline Jacques
  Centre de documentation du Collectif Alpha