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Concevoir un moyen d’enseignement-apprentissage systémique pour l’alphabétisation à partir des besoins des personnes qui forment et qui apprennent

Concevoir un moyen d’enseignement-apprentissage systémique pour l’alphabétisation à partir des besoins des personnes qui forment et qui apprennent

Par Samra Tabbal Amella et Katja Vanini de Carlo, Université de Genève
posté le 20 juin 2024 par Communauté française

Fondements théoriques résultats de l’analyse d’entretiens biographiques menés avec des apprenant·e·s et, d’autre part, conclusion d’une enquête réalisée par questionnaire soumis à des formateurs et formatrices dans le domaine de l’alphabétisation.
La formation des volontaires à l’ASBL Formosa

La formation des volontaires à l’ASBL Formosa

Podcasts avec des membres de l’équipe
posté le 20 juin 2024 par Communauté française

Ces entretiens avec des membres de l’équipe de Formosa proposent de mettre en avant la manière dont il·elles se sont formé·e·s pour pratiquer leur métier. Il souligne les leviers du volontariat au sein (…)

Évolution de la formation de base en France : pour quelle professionnalisation du métier de formateur ?

Évolution de la formation de base en France : pour quelle professionnalisation du métier de formateur ?

Par Aurélie Leroy et Ida Legagneur
posté le 20 juin 2024 par Communauté française

En France, les dispositifs de la formation de base, qu’ils soient adressés à des personnes allophones ou francophones, ont évolué vers une logique « managériale » de la formation. L’évolution du métier de formateur et sa professionnalisation ont été fortement marquées par les transformations progressives à l’œuvre dans le secteur.
Sélection bibliographique du Journal de l’alpha 233 : La formation des formatrices et formateurs

Sélection bibliographique du Journal de l’alpha 233 : La formation des formatrices et formateurs

Par Aurélie Audemar
posté le 20 juin 2024 par Communauté française

Cette sélection bibliographique sur la question de la formation des formateurs et formatrices et plus largement des travailleurs et travailleuses de l’alpha est constituée de deux parties. Une s’intéresse au contexte dans lequel s’inscrit cette problématique, l’autre propose de se pencher sur les aspects didactiques et les contenus possibles des formations.
Datawalk : les capteurs de données dans l'espace public

Datawalk : les capteurs de données dans l’espace public

Fiche pédagogique sur Alpha-TIC
posté le 11 juin 2024 par Bruxelles

L’espace public fourmille de capteurs qui récoltent tout un tas de données : caméras de surveillance, poubelles dites intelligentes, voitures connectées, antennes-relais du réseau téléphonique… Et si on allait se promener à la recherche de ces capteurs de données ?
Rapport annuel Lire et Écrire Bruxelles 2023

Rapport annuel Lire et Écrire Bruxelles 2023

2023, une année de mobilisations, chargée en actions et en émotions
posté le 11 juin 2024 par Bruxelles

« L’ensemble de ces actions font de 2023 une année forte en termes de cohésion d’équipe et de collaborations avec le tissu associatif bruxellois. Ce qui augure d’autres projets d’envergure en 2024 ! »
Statistiques 2023 sur les apprenant·es à Lire et Écrire

Statistiques 2023 sur les apprenantes à Lire et Écrire

« Baromètre de l’alpha »
posté le 4 juin 2024 par Communauté française

Indicateurs-clés sur les apprenant·es et sur les formations en alpha dans tout le mouvement Lire et Écrire.
Numérique : osez les critiques !

Numérique : osez les critiques !

posté le 23 mai 2024 par Bruxelles

Les nouvelles technologies sont généralement présentées comme un progrès, une avancée, une évolution inéluctable. Cet article, sans s’opposer au numérique, entend mettre en évidence une série de problèmes (…)

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