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Au-delà de l’interculturel et de la diversité, nous libérer d’abord nous-mêmes !

Au-delà de l’interculturel et de la diversité, nous libérer d’abord nous-mêmes !

Un article de Mathieu Danero, Lire et Écrire Bruxelles
posté le 20 décembre 2018 par Bruxelles

Avant de vouloir travailler à la libération de qui que ce soit, il est indispensable de se concentrer sur ce qui pourrait nous libérer nous-mêmes.
Forum Alpha et FLE : points communs et divergences

Forum Alpha et FLE : points communs et divergences

Les actes du forum de Lire et Écrire Bruxelles et Proforal
posté le 20 décembre 2018 par Bruxelles

Les questions que se posent les formateurs ont été à l’origine de ces rencontres. Vous pourrez trouver, dans les débats et interventions ci-après, quelques pistes de réflexion.
L’associatif embarqué dans l’édification d’une société de type néolibéral

L’associatif embarqué dans l’édification d’une société de type néolibéral

Un artcile de Hugues Estéveny, Lire et Écrire Bruxelles
posté le 19 décembre 2018 par Bruxelles

Depuis longtemps, des liens existent entre associations et pouvoirs publics. Nulle volonté dans cet article de dénoncer a priori l’existence de ces collaborations. Il s’agit de s’opposer à (…)

L’abandon dans les formations en alphabétisation. Ampleur du phénomène, moments critiques et causes

L’abandon dans les formations en alphabétisation. Ampleur du phénomène, moments critiques et causes

Un artcile d’Iria Galván Castaño, Lire et Écrire Bruxelles.
posté le 19 décembre 2018 par Bruxelles

Les adultes en formation abandonnent souvent les cours d’alphabétisation. Quand abandonnent-ils et pourquoi ?
Les lois anti-discrimination doivent-elles reconnaitre les discriminations liées à l’écrit ?

Les lois anti-discrimination doivent-elles reconnaitre les discriminations liées à l’écrit ?

Par Duygu Celik
posté le 6 décembre 2018 par Wallonie

N’est-ce pas justice que de vouloir lutter contre les discriminations dont souffrent au quotidien les personnes qui ne maitrisent pas la lecture et l’écriture ?
Au carrefour de l’alphabétisation et de l’apprentissage du français langue étrangère, quelles distinctions ?

Au carrefour de l’alphabétisation et de l’apprentissage du français langue étrangère, quelles distinctions ?

Par Duygu Celik
posté le 6 décembre 2018 par Wallonie

Cet article propose une grille de lecture permettant d’y voir plus clair. Elle s’appuie sur les pratiques de terrain, sur la manière dont les équipes de Lire et Écrire distinguent les différents champs d’intervention dans leurs pratiques d’accueil, de formation et d’orientation. L’analyse porte plus précisément sur ce qui se situe à la jonction de l’alphabétisation et du FLE, soit sur « l’alpha-FLE ».
Journal de l’alpha 211 Lien oral-écrit

Journal de l’alpha 211
Lien oral-écrit

Une évidence ? (4e trimestre 2018)
posté le 14 novembre 2018 par Communauté française

Pratiques et réflexions pédagogiques qui tissent les liens entre l’oral et l’écrit. Et défis…
Analyse des impacts des actions d’alphabétisation auprès des personnes étrangères ou d’origine étrangère

Analyse des impacts des actions d’alphabétisation auprès des personnes étrangères ou d’origine étrangère

Recherche-action de Lire et Écrire en Wallonie
posté le 25 octobre 2018 par Wallonie

Analyse réalisée auprès de 148 apprenants, au sein de 16 structures de formation, sur un total de 609 réponses à : « Qu’est-ce que le processus d’alphabétisation a changé dans ma vie ? »
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