Publications

Évaluer l’impact et soutenir l’apprentissage du numérique en formation de base – la recherche-action DORA

Par Daniele Beltrametti, Jessica Belperroud, et Nathalie Muller Mirza

posté le 25 mars 2026 par Communauté française

L’objectif central de DORA est de renforcer l’accès et l’adaptation des offres de formation au numérique pour les adultes en situation de vulnérabilité, en valorisant l’expérience du terrain, l’expérimentation pédagogique et la réflexion critique sur les usages numériques.

Quand les régionales partagent leurs manières d’évaluer : une journée d’échanges pour faire grandir nos pratiques

Par Lisa Ianni

posté le 25 mars 2026 par Communauté française

Le 20 octobre 2025 dernier, près de 120 professionnel·les de l’alphabétisation se sont retrouvé·es à l’occasion du Salon des échanges pédagogiques organisé par Lire et Écrire Communauté française. Une journée dense, faite d’ateliers, de discussions et de mises en commun, pour interroger collectivement les pratiques d’évaluation en alphabétisation, leurs enjeux pédagogiques, politiques et humains.

CEB : l’exigence renforcée, mais avec quelles conséquences sur l’échec scolaire ?

Par Aurélie Leroy

posté le 25 mars 2026 par Communauté française

La ministre libérale de l’Enseignement, Valérie Glatigny, a proposé de relever, à partir de 2026, le seuil de réussite du Certificat d’études de base (CEB) de 50 % à 60 %. Quels sont les présupposés d’une telle décision et ses potentiels bénéfices ? Avec quels impacts sur l’échec scolaire et donc, potentiellement, sur le nombre de personnes en difficulté de lecture et d’écriture ?

Sélection bibliographique du Journal de l’alpha 240 : L’évaluation en question

Par Aurélie Audemar

posté le 25 mars 2026 par Communauté française

Une série d’ouvrages et de supports d’animation autour de la question de l’évaluation selon un angle spécifique.

Travail « non qualifié », travail non approprié ?

Les manières d’habiter son métier chez des personnes peu ou non scolarisées

posté le 24 mars 2026 par Wallonie

Cette recherche amène un constat lourd de sens pour toute personne désirant mieux connaitre les conditions de vie des personnes peu ou non scolarisées : celui de l’occupation effective d’un emploi malgré les difficultés en lecture et écriture. Ce constat doit être gardé à l’esprit contre toute tentative misérabiliste de parler des styles de vie des apprenant·es en alphabétisation.

🎙️Micro-trottoir : des cartes postales pour raconter l’illettrisme au quotidien

posté le 9 mars 2026 par Wallonie picarde

Les invitations aux 40 ans de Lire et Écrire Wallonie picarde prenaient la forme de cartes postales réalisées par des apprenants. Elles illustrent les obstacles rencontrés au quotidien lorsque lire et écrire restent difficiles et ont suscité des réactions recueillies dans un micro-trottoir.

La réforme du chômage

et l’introduction d’un dossier au CPAS à la suite d’une exclusion des allocations de chômage

posté le 13 février 2026 par Bruxelles

Afin d’expliquer au mieux l’impact de cette réforme et ce qu’il y a lieu de faire en cas d’exclusion, Lire et Écrire Bruxelles a créé un support visuel simplifié. Cette vidéo a déjà servi lors de plusieurs séances d’informations auprès de son public.

Écrire et faire écrire

Réflexions et pratiques

posté le 12 février 2026 par Communauté française

Réflexions, analyses et méthodologies autour de la question de l’accompagnement à l’écriture.

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Évaluer l’impact et soutenir l’apprentissage du numérique en formation de base – la recherche-action DORA

Quand les régionales partagent leurs manières d’évaluer : une journée d’échanges pour faire grandir nos pratiques

CEB : l’exigence renforcée, mais avec quelles conséquences sur l’échec scolaire ?

Sélection bibliographique du Journal de l’alpha 240 : L’évaluation en question

Travail « non qualifié », travail non approprié ?

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