Dans cet article, nous référant à la théorie des conventions de Boltanski et Thévenot, nous tentons d’identifier les valeurs en présence dans le champ de l’enseignement obligatoire et les tensions existant entre ces valeurs. Prenant en compte les différents niveaux, tirés de la grille d’Ardoino, qui fondent une politique et sa mise en œuvre, nous distinguons les niveaux organisationnels (l’école, le pouvoir organisateur), institutionnels (les décrets, les pouvoirs subsidiant, les groupes de pression) et idéologiques (le projet de société). Cette analyse nous amène à constater que les valeurs défendues au niveau institutionnel - notamment les valeurs d’égalité - ne se retrouvent pas au niveau organisationnel où prédominent les valeurs marchandes. En fin d’analyse, nous examinons s’il est possible de sortir l’école de cette logique marchande.

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