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SUMMARY:Formation : Le jeu en alpha
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DESCRIPTION:Une journée pour découvrir l’intérêt du jeu et la manière de l’utiliser dans des groupes d’alphabétisation. Quels jeux en alpha\, pourquoi\, comment ? Nous y réfléchirons ensemble. https://lire-et-ecrire.be/Formation-Le-jeu-en-alpha-16756
CATEGORIES:Formation : Le jeu en alpha
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SUMMARY:[Inscription possible sur liste d’attente] Formation : Les maths en alpha autrement
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DESCRIPTION:Oser les maths autrement\, c’est ouvrir un espace où nous pouvons découvrir\, manipuler et comprendre ensemble. https://lire-et-ecrire.be/Formation-Les-maths-en-alpha-autrement
CATEGORIES:Formation : Les maths en alpha autrement
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SUMMARY:S'approprier la démarche ÉCLER
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DESCRIPTION:É pour écrire\, C pour communiquer\, L pour lire\, E pour exprimer\, R pour réfléchir. ÉCLER\, ce sont des activités\, des outils\, une approche formative centrée sur l’apprenant·e et son émancipation. https://lire-et-ecrire.be/S-approprier-la-demarche-ECLER-16757
CATEGORIES:S'approprier la démarche ECLER
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SUMMARY:Séance d'information pour la formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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DESCRIPTION:Pour toute personne intéressée par l’alphabétisation\, et par en découvrir ou revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-Liege-2026
CATEGORIES:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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SUMMARY:Apprendre à traduire des informations en FALC (Facile à lire et à comprendre)
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DESCRIPTION:Le droit à l’information est une condition nécessaire pour l’exercice de nombreux autres droits. Le FALC n’est rien d’autre qu’un moyen pour garantir ce droit à une grande majorité de la population. https://lire-et-ecrire.be/Apprendre-a-traduire-des-informations-en-FAcile-a-Lire-et-a-Comprendre-FALC-16758
CATEGORIES:Apprendre à traduire des informations en FAcile à Lire et à Comprendre (FALC)
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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SUMMARY:Comprendre et parler – Aperçu de la méthodologie
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DESCRIPTION:Comprendre et parler est une méthodologie du français oral. À l’issue de ces deux matinées\, les participant·es auront une vision globale de la méthodologie. Nous mènerons également une réflexion sur les caractéristiques de la compétence orale et sur la nécessité d’un enseignement et d’un apprentissage qui lui correspondent. https://lire-et-ecrire.be/Comprendre-et-parler-Apercu-de-la-methodologie-en-ligne
CATEGORIES:Comprendre et parler – Aperçu de la méthodologie
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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DESCRIPTION:Cette formation propose\, à toute personne intéressée par l’alphabétisation\, de découvrir ou de revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-Liege-2026
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SUMMARY:Approche(s) à l’interculturalité
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DESCRIPTION:Aborder la démarche interculturelle en mettant en avant la communication\, le dialogue\, l’hybridité\, la posture critique\, la curiosité et la solidarité tout en explorant les obstacles structurels et les contextes historiques. https://lire-et-ecrire.be/Ateliers-de-reflexions-pedagogiques-2026-2027
CATEGORIES:Ateliers de réflexions pédagogiques 2026-2027
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SUMMARY:Comprendre et parler – Aperçu de la méthodologie
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DESCRIPTION:Comprendre et parler est une méthodologie du français oral. À l’issue de ces deux matinées\, les participant·es auront une vision globale de la méthodologie. Nous mènerons également une réflexion sur les caractéristiques de la compétence orale et sur la nécessité d’un enseignement et d’un apprentissage qui lui correspondent. https://lire-et-ecrire.be/Comprendre-et-parler-Apercu-de-la-methodologie-en-ligne
CATEGORIES:Comprendre et parler – Aperçu de la méthodologie
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SUMMARY:Apprendre à traduire des informations en FALC (Facile à lire et à comprendre)
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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DESCRIPTION:Cette formation propose\, à toute personne intéressée par l’alphabétisation\, de découvrir ou de revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-Liege-2026
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SUMMARY:Mieux comprendre les difficultés que posent les maths pour mieux agir avec les apprenant·es (alpha)
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DESCRIPTION:Le sentiment de compétence en mathématiques est extrêmement efficace pour se réconcilier avec l’apprentissage en général et peut contribuer à la motivation\, à la connaissance de soi et à la résilience sans oublier la richesse de la porte interculturelle. https://lire-et-ecrire.be/Mieux-comprendre-les-difficultes-que-posent-les-maths-pour-mieux-agir-avec-les-16761
CATEGORIES:Mieux comprendre les difficultés que posent les maths pour mieux agir avec les apprenant·es (alpha)
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SUMMARY:Approche(s) à l’interculturalité
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CATEGORIES:Ateliers de réflexions pédagogiques 2026-2027
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SUMMARY:Mieux comprendre les difficultés que posent les maths pour mieux agir avec les apprenant·es (alpha)
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DESCRIPTION:Le sentiment de compétence en mathématiques est extrêmement efficace pour se réconcilier avec l’apprentissage en général et peut contribuer à la motivation\, à la connaissance de soi et à la résilience sans oublier la richesse de la porte interculturelle. https://lire-et-ecrire.be/Mieux-comprendre-les-difficultes-que-posent-les-maths-pour-mieux-agir-avec-les-16761
CATEGORIES:Mieux comprendre les difficultés que posent les maths pour mieux agir avec les apprenant·es (alpha)
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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DESCRIPTION:Cette formation propose\, à toute personne intéressée par l’alphabétisation\, de découvrir ou de revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-Liege-2026
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SUMMARY:Enseigner l’apprentissage de la lecture aux adultes à partir de la méthode Du sens au signe\, du signe au sens (alpha)
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DESCRIPTION:La méthode propose un équilibre entre l’identification des mots par la voie directe (reconnaissance globale) et par la voie indirecte (reconnaissance par le déchiffrement). Elle propose aussi une approche particulière pour permettre aux apprenant·es d’accéder au sens de ce qu’ils·elles lisent. https://lire-et-ecrire.be/Enseigner-l-apprentissage-de-la-lecture-aux-adultes-a-partir-de-la-methode-Du-16762
CATEGORIES:Enseigner l’apprentissage de la lecture aux adultes à partir de la méthode Du sens au signe\, du signe au sens 3(alpha)
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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DESCRIPTION:Cette formation propose\, à toute personne intéressée par l’alphabétisation\, de découvrir ou de revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-Liege-2026
CATEGORIES:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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SUMMARY:Comprendre et parler – Méthodologie thématique 3 : Nos quartiers
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DESCRIPTION:Se questionner sur son environnement et le regarder autrement permettent l’ancrage des apprentissages du français oral. C’est avec ce qu’on a observé\, ce qu’on a collecté et partagé pour produire qu’on va enrichir à la fois la langue et les savoirs. https://lire-et-ecrire.be/Comprendre-et-parler-Methodologie-Thematique-3-Nos-quartiers-16763
CATEGORIES:Comprendre et parler – Méthodologie thématique 3 : Nos quartiers
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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CATEGORIES:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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SUMMARY:Comprendre et parler – Méthodologie thématique 3 : Nos quartiers
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DESCRIPTION:Se questionner sur son environnement et le regarder autrement permettent l’ancrage des apprentissages du français oral. C’est avec ce qu’on a observé\, ce qu’on a collecté et partagé pour produire qu’on va enrichir à la fois la langue et les savoirs. https://lire-et-ecrire.be/Comprendre-et-parler-Methodologie-Thematique-3-Nos-quartiers-16763
CATEGORIES:Comprendre et parler – Méthodologie thématique 3 : Nos quartiers
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SUMMARY:Comprendre et parler – Méthodologie thématique 3 : Nos quartiers
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DESCRIPTION:Se questionner sur son environnement et le regarder autrement permettent l’ancrage des apprentissages du français oral. C’est avec ce qu’on a observé\, ce qu’on a collecté et partagé pour produire qu’on va enrichir à la fois la langue et les savoirs. https://lire-et-ecrire.be/Comprendre-et-parler-Methodologie-Thematique-3-Nos-quartiers-16763
CATEGORIES:Comprendre et parler – Méthodologie thématique 3 : Nos quartiers
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SUMMARY:Génération d’images et miroir numérique
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DESCRIPTION:Les images générées par les intelligences artificielles et leurs controverses font partie du quotidien depuis l’explosion de la nouvelle vague de l’IA. Nous explorerons comment les incertitudes de l’évolution de l’IA font écho à la créativité humaine et à nos biais de représentation ; ensuite nous découvrirons une alternative complète\, paramétrable et libre aux outils de génération d’images les plus populaires : « Stable Diffusion ». https://lire-et-ecrire.be/Generation-d-images-et-miroir-numerique-16764
CATEGORIES:Génération d’images et miroir numérique
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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DESCRIPTION:Cette formation propose\, à toute personne intéressée par l’alphabétisation\, de découvrir ou de revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-Liege-2026
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SUMMARY:Chanter pour entendre … une approche corporelle de la prononciation
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DESCRIPTION:Et si la clé de la prononciation française se trouvait dans le travail ludique d'une chanson ? https://lire-et-ecrire.be/Ateliers-de-reflexions-pedagogiques-2026-2027
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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SUMMARY:Construire des séquences d’apprentissage
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DESCRIPTION:Comment construire ensemble des situations d’apprentissage pour mieux s’approprier la démarche d’auto­socio­construction\, c’est-à-dire pour apprendre ensemble au départ des connaissances de chacun·e et les enrichir à l’aide de supports variés. https://lire-et-ecrire.be/Construire-des-sequences-d-apprentissage-16765
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SUMMARY:Comprendre et parler\, didactique du français oral – Initiation-Découverte
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DESCRIPTION:Expérimenter la méthodologie du français oral pour comprendre les enjeux de son enseignement et de son apprentissage. Apprendre une langue étrangère constitue une démarche forte d’implication\, de décentration et d’acceptation d’un nouveau code\, non seulement linguistique mais également socio-culturel. https://lire-et-ecrire.be/Comprendre-et-parler-didactique-du-francais-oral-Initiation-Decouverte-16854
CATEGORIES:Comprendre et parler\, didactique du français oral – Initiation-Découverte
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SUMMARY:Comprendre et parler\, didactique du français oral – Initiation-Découverte
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DESCRIPTION:Expérimenter la méthodologie du français oral pour comprendre les enjeux de son enseignement et de son apprentissage. Apprendre une langue étrangère constitue une démarche forte d’implication\, de décentration et d’acceptation d’un nouveau code\, non seulement linguistique mais également socio-culturel. https://lire-et-ecrire.be/Comprendre-et-parler-didactique-du-francais-oral-Initiation-Decouverte-16854
CATEGORIES:Comprendre et parler\, didactique du français oral – Initiation-Découverte
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SUMMARY:Comprendre et parler\, didactique du français oral – Initiation-Découverte
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DESCRIPTION:Expérimenter la méthodologie du français oral pour comprendre les enjeux de son enseignement et de son apprentissage. Apprendre une langue étrangère constitue une démarche forte d’implication\, de décentration et d’acceptation d’un nouveau code\, non seulement linguistique mais également socio-culturel. https://lire-et-ecrire.be/Comprendre-et-parler-didactique-du-francais-oral-Initiation-Decouverte-16854
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SUMMARY:Initiation à la méthode verbo tonale
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DESCRIPTION:Parler c’est d’abord entendre. Pour pouvoir produire à l’oral\, il faut percevoir correctement la musicalité et les sons de la langue cible. La méthode verbo tonale (MVT) est un outil qui permet de faciliter la perception des sons du français par les apprenant·es afin de leur donner la possibilité de mieux les reproduire à l’oral. Dans ce travail sur la perception\, tout le corps entre en jeu\, ce qui en fait une méthode plutôt intuitive et ludique. La MVT permet par ailleurs une approche individualisée de l’erreur\, car la remédiation s’effectue sur base des difficultés et erreurs produites par chaque apprenant·e\, en temps réel. Cette méthode permet donc une approche différenciée de la prononciation en classe. Pour l’apprenant·e\, mieux prononcer le français\, c’est : Mieux se faire comprendre notamment dans les situations hors classe\, Avoir la possibilité de mieux faire le lien phonie-graphie et de mieux produire à l’écrit. https://lire-et-ecrire.be/Initiation-a-la-methode-verbo-tonale-16766
CATEGORIES:Initiation à la méthode verbo tonale
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SUMMARY:Développer le travail participatif avec son équipe pour plus de motivation\, de sens et d’efficacité
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DESCRIPTION:Plus qu’une formation\, un véritable laboratoire de réflexion et d’apprentissage sur les dynamiques de groupe et le travail en équipe. On y testera une série d'outils et de techniques pour créer de la cohésion\, de la sécurité\, de l'envie de travailler ensemble\, réfléchir collectivement\, prioriser et décider pour vivre et comprendre « tout seul on va plus vite et ensemble on va plus loin ». La formation se base sur les expériences de terrain de l’intervenant qui est en fait facilitateur en dynamique de groupe. Elle puise ses fondements dans les outils de l'intelligence collective mais aussi dans le savoir des peuples racines et de la permaculture. Une formation à 95 % participative. https://lire-et-ecrire.be/Developper-le-travail-participatif-avec-son-equipe-pour-plus-de-motivation-de-16772
CATEGORIES:Développer le travail participatif avec son équipe pour plus de motivation\, de sens et d’efficacité
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SUMMARY:Débuter les outils numériques avec ses apprenant·es
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DESCRIPTION:Pour ou contre\, la question n’est plus là : le numérique s’est installé avec force dans nos vies. Dès lors\, renforcer les compétences numériques des apprenant·es est devenu incontournable. Durant ces deux journées\, nous verrons concrètement comment intégrer le numérique dans une formation alpha\, par où et comment commencer et avec quelles activités\, quels outils\, où trouver des ressources\, etc. Comment développer à la fois des compétences techniques et un regard critique sur le numérique\, tout en articulant ces apprentissages avec l’alphabétisation ? https://lire-et-ecrire.be/Debuter-les-outils-numeriques-avec-ses-apprenant-es-16767
CATEGORIES:Débuter les outils numériques avec ses apprenant·es
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SUMMARY:Gestion mentale niveau 2 : les gestes de compréhension\, réflexion et imagination dans le contexte de l’alphabétisation et du FLE
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DESCRIPTION:La pédagogie des moyens d’apprendre ou gestion mentale s’appuie sur les travaux d’A. de La Garanderie. Son principe de base est l’éducabilité de l’individu\, et elle a pour finalité l’autonomie des individus dans leur apprentissage grâce à la découverte de leurs moyens d’apprendre. Pour participer au niveau 2\, il faut avoir suivi la formation en gestion mentale niveau 1. https://lire-et-ecrire.be/Gestion-mentale-niveau-2-les-gestes-de-comprehension-reflexion-et-imagination-16773
CATEGORIES:Gestion mentale niveau 2 : les gestes de compréhension\, réflexion et imagination dans le contexte de l’alphabétisation et du FLE
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SUMMARY:Formation : Des Intelligences citoyennes pour résister à la déshumanisation
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DESCRIPTION:Les approches proposées\, précises et concrètes\, ont un enjeu : faire en sorte que les personnes soient actrices de leur vie\, de la société. https://lire-et-ecrire.be/Formation-Des-Intelligences-citoyennes-pour-resister-a-la-deshumanisation
CATEGORIES:Formation : Des Intelligences citoyennes pour résister à la déshumanisation
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SUMMARY:Gestion mentale niveau 2 : les gestes de compréhension\, réflexion et imagination dans le contexte de l’alphabétisation et du FLE
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DESCRIPTION:La pédagogie des moyens d’apprendre ou gestion mentale s’appuie sur les travaux d’A. de La Garanderie. Son principe de base est l’éducabilité de l’individu\, et elle a pour finalité l’autonomie des individus dans leur apprentissage grâce à la découverte de leurs moyens d’apprendre. Pour participer au niveau 2\, il faut avoir suivi la formation en gestion mentale niveau 1. https://lire-et-ecrire.be/Gestion-mentale-niveau-2-les-gestes-de-comprehension-reflexion-et-imagination-16773
CATEGORIES:Gestion mentale niveau 2 : les gestes de compréhension\, réflexion et imagination dans le contexte de l’alphabétisation et du FLE
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SUMMARY:Une boîte à outils d’activités et de rituels pour dynamiser son groupe et ses séances de cours
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DESCRIPTION:Cette journée de formation propose une multitude d’activités simples et efficaces pour insuffler de l’énergie dans ses cours\, renforcer la cohésion du groupe et favoriser l’implication des participant·es. Une véritable boîte à outils à expérimenter\, échanger et s’approprier pour enrichir sa pratique pédagogique. https://lire-et-ecrire.be/Une-boite-a-outils-d-activites-et-de-rituels-pour-dynamiser-son-groupe-et-ses-16774
CATEGORIES:Une boîte à outils d’activités et de rituels pour dynamiser son groupe et ses séances de cours
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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DESCRIPTION:Cette formation propose\, à toute personne intéressée par l’alphabétisation\, de découvrir ou de revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-Liege-2026
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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DESCRIPTION:Cette formation propose\, à toute personne intéressée par l’alphabétisation\, de découvrir ou de revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-Liege-2026
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SUMMARY:Initiation aux outils de positionnement pour l’alphabétisation et le français langue étrangère
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DESCRIPTION:Le positionnement des apprenant·es est une étape clé pour proposer des cours adaptés à leurs besoins et à leur parcours. Cette formation de 2 jours vous propose une initiation aux outils de positionnement utilisés dans le secteur de la cohésion sociale en combinant apports théoriques et mises en pratique. https://lire-et-ecrire.be/Initiation-aux-outils-de-positionnement-pour-l-alphabetisation-et-le-francais-16775
CATEGORIES:Initiation aux outils de positionnement pour l’alphabétisation et le français langue étrangère
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SUMMARY:Comprendre et parler – Méthodologie thématique 3 : Nos quartiers
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CATEGORIES:Comprendre et parler – Méthodologie thématique 3 : Nos quartiers
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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DESCRIPTION:Cette formation propose\, à toute personne intéressée par l’alphabétisation\, de découvrir ou de revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-Liege-2026
CATEGORIES:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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SUMMARY:Comprendre et parler – Méthodologie thématique 3 : Nos quartiers
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DESCRIPTION:Se questionner sur son environnement et le regarder autrement permettent l’ancrage des apprentissages du français oral. C’est avec ce qu’on a observé\, ce qu’on a collecté et partagé pour produire qu’on va enrichir à la fois la langue et les savoirs. https://lire-et-ecrire.be/Comprendre-et-parler-Methodologie-Thematique-3-Nos-quartiers-16763
CATEGORIES:Comprendre et parler – Méthodologie thématique 3 : Nos quartiers
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SUMMARY:Gestion mentale niveau 2 : les gestes de compréhension\, réflexion et imagination dans le contexte de l’alphabétisation et du FLE
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DESCRIPTION:La pédagogie des moyens d’apprendre ou gestion mentale s’appuie sur les travaux d’A. de La Garanderie. Son principe de base est l’éducabilité de l’individu\, et elle a pour finalité l’autonomie des individus dans leur apprentissage grâce à la découverte de leurs moyens d’apprendre. Pour participer au niveau 2\, il faut avoir suivi la formation en gestion mentale niveau 1. https://lire-et-ecrire.be/Gestion-mentale-niveau-2-les-gestes-de-comprehension-reflexion-et-imagination-16773
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SUMMARY:Les Baronnes
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DESCRIPTION:Une comédie de Nabil Ben Yadir\, Belgique-Luxembourg-France\, 2025\, 1h36. Projection au cinéma Le Sauvenière https://lire-et-ecrire.be/L-Alpha-fait-son-cinema-2026-2027
CATEGORIES:L’Alpha fait son cinéma 2026-2027
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SUMMARY:Jobday : rencontre entre employeurs et candidat·es
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DESCRIPTION:Pour des employeurs\, il est important de recruter du personnel sérieux\, motivé\, et capable de s’impliquer sur du long terme. Or\, nous accompagnons des personnes qui disposent souvent d’une solide expérience professionnelle\, acquise dans des secteurs variés. https://lire-et-ecrire.be/Nouveaute-Jobday
CATEGORIES:Nouveauté : Jobday (rencontre entre employeurs et candidat·es)
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SUMMARY:Portes ouvertes du Centre Alpha Anderlecht
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DESCRIPTION:Un moment de partage à ne pas manquer pour découvrir les talents\, la créativité et l’énergie des apprenant·es du Centre Alpha Anderlecht. https://lire-et-ecrire.be/Un-apres-midi-de-creativite-et-de-solidarite-du-Centre-Alpha-Anderlecht
CATEGORIES:Un après-midi de créativité et de solidarité du Centre Alpha Anderlecht
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SUMMARY:[Complet] Formation de base de formateur·rice en alphabétisation
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LOCATION:Charleroi (Dampremy)
DESCRIPTION:Pour toute personne souhaitant devenir volontaire dans un centre d’alphabétisation ou intervenir dans un autre cadre\, ainsi qu’aux travailleur·ses confronté·es à l’illettrisme dans leur pratique professionnelle. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-de-formateur-rice-en-alphabetisation-16629
CATEGORIES:Formation de base de formateur·rice en alphabétisation
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SUMMARY:Matinée d’échanges : Professionnel·les de première ligne\, premiers leviers : des clés pour agir face à l’analphabétisme et illettrisme
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LOCATION:Kain (Tournai)
DESCRIPTION:Travailleurs sociaux\, agents d’accueil\, professionnels de la santé\, de l’insertion\, de l’emploi ou encore du logement : cette rencontre a pour objectif de mieux comprendre les réalités de l’analphabétisme et de l’illettrisme\, d’identifier les signaux d’alerte et de découvrir des pistes concrètes pour adapter ses pratiques professionnelles. https://lire-et-ecrire.be/Wallonie-picarde-Professionnels-de-premiere-ligne-premiers-leviers-des-cles
CATEGORIES:Wallonie picarde : Professionnels de première ligne\, premiers leviers : des clés pour agir face à l’analphabétisme et illettrisme
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SUMMARY:En fanfare aux Jeudis du Cinéma
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DESCRIPTION:La projection débute à 9h30 (RDV à 9h00) https://lire-et-ecrire.be/En-fanfare-aux-Jeudis-du-Cinema
CATEGORIES:En fanfare aux Jeudis du Cinéma
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SUMMARY:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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DESCRIPTION:Découvrir ou revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. Séance d’information : le 4 février 2026\, de 9h à 12h. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-pour-formateur-rice-animateur-rice-en-alphabetisation-16553
CATEGORIES:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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SUMMARY:Festival des alternatives\, 3e édition
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LOCATION:Houdeng (La Louvière)
DESCRIPTION:Fabrication de produits ménagers\, réparation d’objets\, « upcycling »\, transmission de savoirs simples et accessibles… ici\, on ne parle pas d’alternatives abstraites\, on les fabrique et on les vit. https://lire-et-ecrire.be/Festival-des-alternatives-3e-edition
CATEGORIES:Festival des alternatives - 3e édition
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SUMMARY:Rassemblement : + de guichets + de droits
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DESCRIPTION: Nous voulons : Un accès humain aux droits Plus de droits Parce que nous voulons vivre mieux ! Pour un accès humain aux droits Depuis plusieurs années\, des centaines d’associations et de nombreux.euses bruxellois.es se mobilisent avec Lire et Écrire Bruxelles contre le tout-numérique dans le (…)  https://lire-et-ecrire.be/Rassemblement-de-guichets-de-droits
CATEGORIES:Rassemblement : + de guichets + de droits
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SUMMARY:Portes ouvertes du Centre Alpha Schaerbeek
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DESCRIPTION:Bienvenue à cet événement où apprenant·es et formateur·rices vous présenteront leurs projets. https://lire-et-ecrire.be/Porte-ouverte-du-Centre-Alpha-Schaerbeek-de-Lire-et-Ecrire-Bruxelles
CATEGORIES:Portes ouvertes du Centre Alpha Schaerbeek de Lire et Écrire Bruxelles
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SUMMARY:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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DESCRIPTION:Découvrir ou revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. Séance d’information : le 4 février 2026\, de 9h à 12h. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-pour-formateur-rice-animateur-rice-en-alphabetisation-16553
CATEGORIES:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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SUMMARY:Portes ouvertes du Centre Alpha Saint-Gilles
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DESCRIPTION:Venez découvrir les réalisations des groupes en alphabétisation. https://lire-et-ecrire.be/Vivre-ensemble-Porte-ouverte-du-Centre-Alpha-Saint-Gilles
CATEGORIES:Vivre ensemble - Porte ouverte du Centre Alpha Saint-Gilles
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SUMMARY:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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DESCRIPTION:Découvrir ou revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. Séance d’information : le 4 février 2026\, de 9h à 12h. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-pour-formateur-rice-animateur-rice-en-alphabetisation-16553
CATEGORIES:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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SUMMARY:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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DESCRIPTION:Découvrir ou revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. Séance d’information : le 4 février 2026\, de 9h à 12h. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-pour-formateur-rice-animateur-rice-en-alphabetisation-16553
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SUMMARY:La Méthode naturelle de lecture et écriture (MNLE) (alpha)
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DESCRIPTION:La « Méthode Naturelle de Lecture Écriture » de Freinet place l’apprenant.e en situation d'observation\, de recherche\, de comparaison\, de déduction\, de raisonnement à partir de ce qu’il sait et perçoit pour entrer dans l’écrit. Nous vous proposons de (re)découvrir la MNLE et d’analyser ensemble comment cette méthode\, qui à priori est souvent définie comme « globale »\, comprend dans sa démarche la découpe rapide des unités de sens d’un texte en mots\, en lettres et en graphèmes. https://lire-et-ecrire.be/La-Methode-Naturelle-de-Lecture-et-Ecriture-MNLE-alpha
CATEGORIES:La Méthode Naturelle de Lecture et Écriture (MNLE) (alpha)
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SUMMARY:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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DESCRIPTION:Découvrir ou revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. Séance d’information : le 4 février 2026\, de 9h à 12h. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-pour-formateur-rice-animateur-rice-en-alphabetisation-16553
CATEGORIES:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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SUMMARY:Une année difficile\, à L’Alpha fait son cinéma
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DESCRIPTION:Comédie d’Éric Toledano et Olivier Nakache\, France\, 2023\, 2h00. https://lire-et-ecrire.be/L-Alpha-fait-son-cinema-2025-2026
CATEGORIES:L’Alpha fait son cinéma 2025-2026
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SUMMARY:Portes ouvertes du Centre Alpha Molenbeek
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DESCRIPTION:Découverte des réalisations de ses groupes en alphabétisation. https://lire-et-ecrire.be/Portes-ouvertes-du-Centre-Alpha-Molenbeek
CATEGORIES:Portes ouvertes du Centre Alpha Molenbeek
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SUMMARY:La Méthode naturelle de lecture et écriture (MNLE) (alpha)
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DESCRIPTION:La « Méthode Naturelle de Lecture Écriture » de Freinet place l’apprenant.e en situation d'observation\, de recherche\, de comparaison\, de déduction\, de raisonnement à partir de ce qu’il sait et perçoit pour entrer dans l’écrit. Nous vous proposons de (re)découvrir la MNLE et d’analyser ensemble comment cette méthode\, qui à priori est souvent définie comme « globale »\, comprend dans sa démarche la découpe rapide des unités de sens d’un texte en mots\, en lettres et en graphèmes. https://lire-et-ecrire.be/La-Methode-Naturelle-de-Lecture-et-Ecriture-MNLE-alpha
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SUMMARY:Moi\, Daniel Blake aux Jeudis du Cinéma
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DESCRIPTION:La projection débute à 9h30 (rendez-vous à 9h00). https://lire-et-ecrire.be/Moi-Daniel-Blake-aux-Jeudis-du-Cinema-16517
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SUMMARY:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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DESCRIPTION:Découvrir ou revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. Séance d’information : le 4 février 2026\, de 9h à 12h. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-pour-formateur-rice-animateur-rice-en-alphabetisation-16553
CATEGORIES:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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SUMMARY:Découverte de l'alphabétisation
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DESCRIPTION:Cette formation s’adresse à toute personne désireuse de s’engager dans un projet en alphabétisation à Bruxelles\, comme formateur.rice ou dans une autre fonction. Elle a pour objectif principal la découverte de l’analphabétisme et de l’alphabétisation. Elle propose une première approche de l’alphabétisation pour les personnes qui ne connaissent peu ou pas le secteur. https://lire-et-ecrire.be/Decouverte-de-l-alphabetisation-16456
CATEGORIES:Découverte de l'alphabétisation
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SUMMARY:Initiation aux outils de positionnement pour l’alphabétisation et le français langue étrangère
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LOCATION:Molenbeek-Saint-Jean
DESCRIPTION:En alpha\, nous avions déjà un test de positionnement dont l’objectif est d’identifier les compétences linguistiques du public afin de proposer les cours les plus adaptés à ses besoins. La mission Accueil et Orientation de Lire et Écrire Bruxelles s’est associée à quelques travailleur·ses de plusieurs associations en vue de créer un test similaire pour le public FLE. Cette nouvelle formation de trois jours vous permettra de vous initier à ces deux outils\, qui ne sont qu’une étape parmi d’autres permettant d’orienter au mieux les personnes en fonction de leurs souhaits\, de leur niveau de langue et de leurs attentes. https://lire-et-ecrire.be/Initiation-aux-outils-de-positionnement-pour-l-alphabetisation-et-le-Francais-16435
CATEGORIES:Initiation aux outils de positionnement pour l’alphabétisation et le français langue étrangère
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SUMMARY:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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DESCRIPTION:Découvrir ou revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. Séance d’information : le 4 février 2026\, de 9h à 12h. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-pour-formateur-rice-animateur-rice-en-alphabetisation-16553
CATEGORIES:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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SUMMARY:Initiation aux outils de positionnement pour l’alphabétisation et le français langue étrangère
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DESCRIPTION:En alpha\, nous avions déjà un test de positionnement dont l’objectif est d’identifier les compétences linguistiques du public afin de proposer les cours les plus adaptés à ses besoins. La mission Accueil et Orientation de Lire et Écrire Bruxelles s’est associée à quelques travailleur·ses de plusieurs associations en vue de créer un test similaire pour le public FLE. Cette nouvelle formation de trois jours vous permettra de vous initier à ces deux outils\, qui ne sont qu’une étape parmi d’autres permettant d’orienter au mieux les personnes en fonction de leurs souhaits\, de leur niveau de langue et de leurs attentes. https://lire-et-ecrire.be/Initiation-aux-outils-de-positionnement-pour-l-alphabetisation-et-le-Francais-16435
CATEGORIES:Initiation aux outils de positionnement pour l’alphabétisation et le français langue étrangère
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SUMMARY:Initiation aux outils de positionnement pour l’alphabétisation et le français langue étrangère
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LOCATION:Molenbeek-Saint-Jean
DESCRIPTION:En alpha\, nous avions déjà un test de positionnement dont l’objectif est d’identifier les compétences linguistiques du public afin de proposer les cours les plus adaptés à ses besoins. La mission Accueil et Orientation de Lire et Écrire Bruxelles s’est associée à quelques travailleur·ses de plusieurs associations en vue de créer un test similaire pour le public FLE. Cette nouvelle formation de trois jours vous permettra de vous initier à ces deux outils\, qui ne sont qu’une étape parmi d’autres permettant d’orienter au mieux les personnes en fonction de leurs souhaits\, de leur niveau de langue et de leurs attentes. https://lire-et-ecrire.be/Initiation-aux-outils-de-positionnement-pour-l-alphabetisation-et-le-Francais-16435
CATEGORIES:Initiation aux outils de positionnement pour l’alphabétisation et le français langue étrangère
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SUMMARY:[Inscriptions closes] Université de printemps 2026
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DESCRIPTION:Quatre ateliers à destination des acteur·rices du secteur socioculturel. https://lire-et-ecrire.be/Universite-de-printemps-2026
CATEGORIES:Université de printemps 2026
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SUMMARY:[Inscriptions closes] Une boite à outils pour faire à sa façon. Une voie pour travailler le numérique en alpha
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DESCRIPTION:Espace de réflexion\, d’échanges et d’expérimentation autour des compétences numériques en alphabétisation populaire. Pour prendre du recul\, expérimenter à son rythme et construire des pratiques numériques situées\, choisies et porteuses de sens\, au service des apprenant·es et des projets de formation. https://lire-et-ecrire.be/Une-boite-a-outils-pour-faire-a-sa-facon
CATEGORIES:Une boite à outils pour faire à sa façon. Une voie pour travailler le numérique en alpha
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SUMMARY:[Inscriptions closes] Formation ÉCLER : accompagner et évaluer le développement des compétences en lecture et écriture
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DESCRIPTION:La démarche ÉCLER s’adresse en priorité aux personnes ayant besoin de renforcer leurs compétences de base en lecture et en écriture\, dans une perspective d’autonomie et d’émancipation. https://lire-et-ecrire.be/Formation-ECLER-accompagner-et-evaluer-le-developpement-des-competences
CATEGORIES:Formation ÉCLER : accompagner et évaluer le développement des compétences en lecture et écriture
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SUMMARY:[Inscriptions closes] Création sonore
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DESCRIPTION:Permettre aux participant·es de s’approprier des outils techniques de création sonore\, tels que l’enregistreur numérique\, le smartphone et un logiciel de montage audio. Découvrir et expérimenter différentes formes de création sonore. Explorer des dispositifs d’animation avec des publics variés. Réfléchir aux usages pédagogiques et au transfert de ces outils et méthodes dans les pratiques professionnelles des participant·es. https://lire-et-ecrire.be/Creation-sonore-16677
CATEGORIES:Création sonore
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SUMMARY:[Complet] Gestion de conflits
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DESCRIPTION:Connaissances des sources de conflits potentiels dans les groupes d’adultes en formation et les modes d’interventions adéquats. https://lire-et-ecrire.be/Gestion-de-conflits-16558
CATEGORIES:Gestion de conflits
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SUMMARY:[Inscriptions closes] Regard critique sur les usages numériques : genre\, information\, et intelligence artificielle
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DESCRIPTION:Comment se manifestent les inégalités de genre dans les espaces numériques. Comment gérer les « fake news ». Quelles approches critiques de l’intelligence artificielle. https://lire-et-ecrire.be/Regard-critique-sur-les-usages-numeriques
CATEGORIES:Regard critique sur les usages numériques : genre\, information\, et intelligence artificielle
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SUMMARY:[Complet] Gestion de conflits
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DESCRIPTION:Connaissances des sources de conflits potentiels dans les groupes d’adultes en formation et les modes d’interventions adéquats. https://lire-et-ecrire.be/Gestion-de-conflits-16558
CATEGORIES:Gestion de conflits
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SUMMARY:[Inscription possible sur liste d’attente] Comment faciliter la perception et la production des sons et des mots dans une nouvelle langue
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DESCRIPTION:Comment faire lorsque l’on souhaite améliorer sa prononciation de la langue française ? Étape non seulement indispensable pour pouvoir se faire comprendre\, mais aussi lorsqu’il faudra aborder l’écrit. https://lire-et-ecrire.be/Comment-faciliter-la-perception-et-la-production-des-sons-et-des-mots-dans-une-16574
CATEGORIES:Comment faciliter la perception et la production des sons et des mots dans une nouvelle langue ?
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SUMMARY:[Annulé] « Trajectoire » : animer un atelier d’expression en contexte alpha
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DESCRIPTION:Explorer des outils psychocorporels spécifiques à l’alphabétisation\, à travers l’expérimentation d’un dispositif créatif alliant relaxation\, expression picturale et dynamique de groupe. https://lire-et-ecrire.be/Trajectoire-animer-un-atelier-d-expression-en-contexte-alpha-16556
CATEGORIES:« Trajectoire » : animer un atelier d’expression en contexte alpha
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SUMMARY:[Annulé] Débuter les TIC avec ses apprenant·es (alpha)
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DESCRIPTION:Pour ou contre\, la question n’est plus là : le numérique s’est installé avec force dans nos vies. Dès lors\, renforcer les compétences numériques des apprenant.es est devenu incontournable. Durant ces trois jours\, nous verrons concrètement comment intégrer le numérique dans une formation alpha\, comment commencer\, avec quelles activités\, quels outils utiliser\, où trouver des ressources… ? Com-ment intégrer un regard critique à côté des compétences techniques et réfléchir sur le numérique\, tout en faisant le lien avec l’alphabétisation ? https://lire-et-ecrire.be/Debuter-les-TIC-avec-ses-apprenants-alpha-16424
CATEGORIES:Annulé Débuter les TIC avec ses apprenants (alpha)
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SUMMARY:[Annulé] Débuter les TIC avec ses apprenant·es (alpha)
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DESCRIPTION:Pour ou contre\, la question n’est plus là : le numérique s’est installé avec force dans nos vies. Dès lors\, renforcer les compétences numériques des apprenant.es est devenu incontournable. Durant ces trois jours\, nous verrons concrètement comment intégrer le numérique dans une formation alpha\, comment commencer\, avec quelles activités\, quels outils utiliser\, où trouver des ressources… ? Com-ment intégrer un regard critique à côté des compétences techniques et réfléchir sur le numérique\, tout en faisant le lien avec l’alphabétisation ? https://lire-et-ecrire.be/Debuter-les-TIC-avec-ses-apprenants-alpha-16424
CATEGORIES:Annulé Débuter les TIC avec ses apprenants (alpha)
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SUMMARY:[Annulé] Débuter les TIC avec ses apprenant·es (alpha)
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DESCRIPTION:Pour ou contre\, la question n’est plus là : le numérique s’est installé avec force dans nos vies. Dès lors\, renforcer les compétences numériques des apprenant.es est devenu incontournable. Durant ces trois jours\, nous verrons concrètement comment intégrer le numérique dans une formation alpha\, comment commencer\, avec quelles activités\, quels outils utiliser\, où trouver des ressources… ? Com-ment intégrer un regard critique à côté des compétences techniques et réfléchir sur le numérique\, tout en faisant le lien avec l’alphabétisation ? https://lire-et-ecrire.be/Debuter-les-TIC-avec-ses-apprenants-alpha-16424
CATEGORIES:Annulé Débuter les TIC avec ses apprenants (alpha)
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SUMMARY:[Annulé] « Trajectoire » : animer un atelier d’expression en contexte alpha
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DESCRIPTION:Explorer des outils psychocorporels spécifiques à l’alphabétisation\, à travers l’expérimentation d’un dispositif créatif alliant relaxation\, expression picturale et dynamique de groupe. https://lire-et-ecrire.be/Trajectoire-animer-un-atelier-d-expression-en-contexte-alpha-16556
CATEGORIES:« Trajectoire » : animer un atelier d’expression en contexte alpha
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SUMMARY:Intervenir en alphabétisation : formation de base
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DESCRIPTION:Permettre aux personnes qui souhaitent s’investir dans un projet d’alphabétisation populaire d’en acquérir les compétences de base. https://lire-et-ecrire.be/Intervenir-en-alphabetisation-2026
CATEGORIES:Intervenir en alphabétisation 2026
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SUMMARY:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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DESCRIPTION:Découvrir ou revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. Séance d’information : le 4 février 2026\, de 9h à 12h. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-pour-formateur-rice-animateur-rice-en-alphabetisation-16553
CATEGORIES:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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SUMMARY:Intervenir en alphabétisation : formation de base
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DESCRIPTION:Permettre aux personnes qui souhaitent s’investir dans un projet d’alphabétisation populaire d’en acquérir les compétences de base. https://lire-et-ecrire.be/Intervenir-en-alphabetisation-2026
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SUMMARY:Évènement Libertés en lutte et rassemblement pour un accès humain aux droits
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DESCRIPTION:Parce que les inégalités persistent et que les droits ne sont jamais acquis. Parce que la citoyenneté se vit\, se construit et se défend collectivement. https://lire-et-ecrire.be/Libertes-en-lutte
CATEGORIES:Libertés en lutte
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SUMMARY:Rassemblement pour un accès humain aux droits
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DESCRIPTION:Nous disons : Non au tout-numérique ! Oui aux guichets\, au téléphone et au courrier pour accéder aux services essentiels ! https://lire-et-ecrire.be/Rassemblement-pour-un-acces-humain-aux-droits
CATEGORIES:Rassemblement pour un accès humain aux droits
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SUMMARY:[Complet] Séance d’information pour la formation de base en alphabétisation
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DESCRIPTION:Formation pour travailleur·ses du secteur socioculturel\, salarié·es ou volontaires\, qui désirent s’engager dans une action d’alphabétisation ou développer leurs pratiques. https://lire-et-ecrire.be/S-initier
CATEGORIES:S'initier
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SUMMARY:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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DESCRIPTION:Découvrir ou revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. Séance d’information : le 4 février 2026\, de 9h à 12h. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-pour-formateur-rice-animateur-rice-en-alphabetisation-16553
CATEGORIES:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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SUMMARY:Le journal\, trace et support d’apprentissages (alpha)
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LOCATION:Molenbeek-Saint-Jean
DESCRIPTION:Créer un journal que d’autres pourront lire\, que l’on écrit ensemble pour garder des traces de ce qu’on a vu\, lu\, vécu. Et si c’était un moyen pour apprendre ? Lire le journal pour tenter de s’y retrouver dans ce que nous traversons\, interroger ce qu’il raconte. Inventer un journal pour le déconstruire\, comprendre sa manière de dire. Et si c’était résister ? Les ateliers aborderont le rapport au savoir\, à l’Histoire\, à l’information. Nos productions constitueront une matière de base pour explorer le format et la structure du journal (accroche\, angle\, bandeau\, brève\, chapeau\, édito\, fait divers\, rubrique…) https://lire-et-ecrire.be/Le-journal-trace-et-support-d-apprentissages-alpha-16455
CATEGORIES:Le journal\, trace et support d’apprentissages (alpha)
URL:https://lire-et-ecrire.be/Le-journal-trace-et-support-d-apprentissages-alpha-16455
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SUMMARY:Le journal\, trace et support d’apprentissages (alpha)
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DESCRIPTION:Créer un journal que d’autres pourront lire\, que l’on écrit ensemble pour garder des traces de ce qu’on a vu\, lu\, vécu. Et si c’était un moyen pour apprendre ? Lire le journal pour tenter de s’y retrouver dans ce que nous traversons\, interroger ce qu’il raconte. Inventer un journal pour le déconstruire\, comprendre sa manière de dire. Et si c’était résister ? Les ateliers aborderont le rapport au savoir\, à l’Histoire\, à l’information. Nos productions constitueront une matière de base pour explorer le format et la structure du journal (accroche\, angle\, bandeau\, brève\, chapeau\, édito\, fait divers\, rubrique…) https://lire-et-ecrire.be/Le-journal-trace-et-support-d-apprentissages-alpha-16455
CATEGORIES:Le journal\, trace et support d’apprentissages (alpha)
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SUMMARY:Le journal\, trace et support d’apprentissages (alpha)
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DESCRIPTION:Créer un journal que d’autres pourront lire\, que l’on écrit ensemble pour garder des traces de ce qu’on a vu\, lu\, vécu. Et si c’était un moyen pour apprendre ? Lire le journal pour tenter de s’y retrouver dans ce que nous traversons\, interroger ce qu’il raconte. Inventer un journal pour le déconstruire\, comprendre sa manière de dire. Et si c’était résister ? Les ateliers aborderont le rapport au savoir\, à l’Histoire\, à l’information. Nos productions constitueront une matière de base pour explorer le format et la structure du journal (accroche\, angle\, bandeau\, brève\, chapeau\, édito\, fait divers\, rubrique…) https://lire-et-ecrire.be/Le-journal-trace-et-support-d-apprentissages-alpha-16455
CATEGORIES:Le journal\, trace et support d’apprentissages (alpha)
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SUMMARY:Intervenir en alphabétisation : formation de base
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DESCRIPTION:Permettre aux personnes qui souhaitent s’investir dans un projet d’alphabétisation populaire d’en acquérir les compétences de base. https://lire-et-ecrire.be/Intervenir-en-alphabetisation-2026
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SUMMARY:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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DESCRIPTION:Découvrir ou revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. Séance d’information : le 4 février 2026\, de 9h à 12h. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-pour-formateur-rice-animateur-rice-en-alphabetisation-16553
CATEGORIES:Formation de base pour formateur·rice-animateur·rice en alphabétisation
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SUMMARY:Découverte de l'alphabétisation
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DESCRIPTION:Cette formation s’adresse à toute personne désireuse de découvrir l’alphabétisation et son secteur à Bruxelles\, comme formateur·rice ou dans une autre fonction. Elle a pour objectif principal la découverte de l’analphabétisme et de l’alphabétisation. Elle propose une première approche de l’alphabétisation pour les personnes qui ne connaissent pas ou peu le secteur. https://lire-et-ecrire.be/Decouverte-de-l-alphabetisation-16803
CATEGORIES:Découverte de l'alphabétisation
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SUMMARY:Compostelle
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DESCRIPTION:Un film de Yann Samuell\, France\, 2026\, 1h54. Projection au cinéma Le Sauvenière https://lire-et-ecrire.be/L-Alpha-fait-son-cinema-2026-2027
CATEGORIES:L’Alpha fait son cinéma 2026-2027
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SUMMARY:Initiation aux outils de positionnement pour l’alphabétisation et le français langue étrangère
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DESCRIPTION:Le positionnement des apprenant·es est une étape clé pour proposer des cours adaptés à leurs besoins et à leur parcours. Cette formation de 2 jours vous propose une initiation aux outils de positionnement utilisés dans le secteur de la cohésion sociale en combinant apports théoriques et mises en pratique. https://lire-et-ecrire.be/Initiation-aux-outils-de-positionnement-pour-l-alphabetisation-et-le-francais-16776
CATEGORIES:Initiation aux outils de positionnement pour l’alphabétisation et le français langue étrangère
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SUMMARY:Sortir pour apprendre : travailler les visites de musée avec son groupe
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DESCRIPTION:Quand on a l’idée d’une visite de musée avec un groupe\, on ne sait pas toujours quels fils tirer pour faire sens et pour faire des liens avec les différents apprentissages visés par l’alphabétisation populaire. Cette formation vous invite à découvrir et à mettre en place des activités dans le but de développer des compétences d’éducation populaire – compréhension du monde\, réflexion et de participation citoyenne – des compétences de développement cognitif et d’acquisition de stratégies nécessaires à tout apprentissage et des compétences en langue orale et écrite\, en mathématiques\, ainsi qu’en expression artistique. https://lire-et-ecrire.be/Sortir-pour-apprendre-travailler-les-visites-de-musee-avec-son-groupe-16802
CATEGORIES:Sortir pour apprendre : travailler les visites de musée avec son groupe
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SUMMARY:Comprendre et Parler – Initiation/découverte de la méthodologie
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DESCRIPTION:Pendant ces journées de travail\, les formatrices et formateurs seront en situation d’expérimenter la méthodologie du français oral pour comprendre les enjeux de son enseignement et de son apprentissage. Apprendre une langue étrangère constitue une démarche forte d’implication\, de décentration et d’acceptation d’un nouveau code\, non seulement linguistique mais également socioculturel. Vivre et analyser des démarches d’apprentissage du français oral : les étapes qui structurent le processus\, les activités qui les composent et les supports et les traces spécifiques pour apprendre et mémoriser à l’oral. Découvrir et expérimenter la méthodologie Comprendre et parler. Pratiquer l’auto­socio­construction des savoirs en articulant des mises en situation d’apprentissage\, des moments réflexifs et des apports théoriques. https://lire-et-ecrire.be/Comprendre-et-Parler-Initiation-decouverte-de-la-methodologie-16801
CATEGORIES:Comprendre et Parler – Initiation/découverte de la méthodologie
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SUMMARY:Analyser les pratiques d’Éducation permanente et la posture du.de la formateur.rice
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DESCRIPTION:Interroger nos pratiques pédagogiques sur base des principes de l’éducation permanente et réfléchir à la posture du.de la formateur.rice. https://lire-et-ecrire.be/Analyser-les-pratiques-d-Education-permanente-et-la-posture-du-de-la-formateur-16858
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SUMMARY:Analyser les pratiques d’Éducation permanente et la posture du.de la formateur.rice
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DESCRIPTION:Interroger nos pratiques pédagogiques sur base des principes de l’éducation permanente et réfléchir à la posture du.de la formateur.rice. https://lire-et-ecrire.be/Analyser-les-pratiques-d-Education-permanente-et-la-posture-du-de-la-formateur-16858
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SUMMARY:Explorer l’art plastique dans une dynamique participative - Un levier pour apprendre la langue
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LOCATION:Molenbeek-Saint-Jean
DESCRIPTION:À travers un atelier artistique de 3 jours\, Elodie – artiste pédagogue – et Muriel - médiatrice culturelle – vous proposent de plonger dans un processus participatif.  Comment mettre en œuvre un processus artistique qui soit coconstruit avec les participant·es ?  Comment mobiliser l'expression artistique pour guider et soutenir l’apprentissage linguistique ? Cette formation propose de découvrir différents outils méthodologiques au service de l'intelligence collective et de l’éducation permanente. https://lire-et-ecrire.be/Explorer-l-art-plastique-dans-une-dynamique-participative-Un-levier-pour-16798
CATEGORIES:Explorer l’art plastique dans une dynamique participative - Un levier pour apprendre la langue
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SUMMARY:Préparer une séquence numérique
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DESCRIPTION:Le numérique en alphabétisation : oui\, mais comment l’intégrer réellement dans nos pratiques ? Il s’agira ici d’approfondir la question méthodologique : comment intégrer des outils dans une préparation en articulant les compétences numériques et linguistiques ? En partant d’un cas concret et en se nourrissant d’apports théoriques\, d’outils et de pratiques\, les participant·es construiront progressivement une séquence de formation : les activités à faire avant\, pendant et après la manipulation d’une interface numérique pour construire des compétences. https://lire-et-ecrire.be/Preparer-une-sequence-numerique-16800
CATEGORIES:Préparer une séquence numérique
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SUMMARY:Explorer l’art plastique dans une dynamique participative - Un levier pour apprendre la langue
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DESCRIPTION:À travers un atelier artistique de 3 jours\, Elodie – artiste pédagogue – et Muriel - médiatrice culturelle – vous proposent de plonger dans un processus participatif.  Comment mettre en œuvre un processus artistique qui soit coconstruit avec les participant·es ?  Comment mobiliser l'expression artistique pour guider et soutenir l’apprentissage linguistique ? Cette formation propose de découvrir différents outils méthodologiques au service de l'intelligence collective et de l’éducation permanente. https://lire-et-ecrire.be/Explorer-l-art-plastique-dans-une-dynamique-participative-Un-levier-pour-16798
CATEGORIES:Explorer l’art plastique dans une dynamique participative - Un levier pour apprendre la langue
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SUMMARY:Le fleuve des langues\, une démarche pour démarrer l’année
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DESCRIPTION:Quelles sont les pratiques des langues des personnes qui composent le groupe de formation ? Au-delà des tests de positionnement\, quelles sont leurs réelles pratiques du français ? Et moi\, formateur·rice\, qu’est-ce que je choisis d’enseigner de la langue française ? https://lire-et-ecrire.be/Le-fleuve-des-langues-une-demarche-pour-demarrer-l-annee-16799
CATEGORIES:Le fleuve des langues\, une démarche pour démarrer l’année
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SUMMARY:Explorer l’art plastique dans une dynamique participative - Un levier pour apprendre la langue
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CATEGORIES:Explorer l’art plastique dans une dynamique participative - Un levier pour apprendre la langue
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SUMMARY:Gestion mentale niveau 1 : les gestes d’attention et de mémorisation dans le contexte de l’alphabétisation et du FLE
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LOCATION:Bruxelles
DESCRIPTION:La pédagogie des moyens d’apprendre ou gestion mentale s’appuie sur les travaux d’A. de La Garanderie. Elle a pour finalité l’autonomie des individus dans leur apprentissage grâce à la découverte de leurs moyens d’apprendre. Elle décrit les gestes mentaux (l’attention\, la mémorisation\, la compréhension\, la réflexion et l’imagination) présents lorsque nous apprenons. Grâce au dialogue pédagogique\, les apprenant·es prennent conscience des moyens qu’ils·elles mettent habituellement en place\, et de l’efficacité de leurs stratégies d’apprentissage. Elle permet également aux pédagogues de mieux comprendre les ressources et les difficultés cognitives de leurs apprenant·es. https://lire-et-ecrire.be/Gestion-mentale-niveau-1-les-gestes-d-attention-et-de-memorisation-dans-le-16795
CATEGORIES:Gestion mentale niveau 1 : les gestes d’attention et de mémorisation dans le contexte de l’alphabétisation et du FLE
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SUMMARY:Gestion mentale niveau 1 : les gestes d’attention et de mémorisation dans le contexte de l’alphabétisation et du FLE
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CATEGORIES:Gestion mentale niveau 1 : les gestes d’attention et de mémorisation dans le contexte de l’alphabétisation et du FLE
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SUMMARY:Les enfants de la Résistance
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DESCRIPTION:Un film de Christophe Barratier\, France\, 2026\, 1h41 Projection au cinéma Le Sauvenière https://lire-et-ecrire.be/L-Alpha-fait-son-cinema-2026-2027
CATEGORIES:L’Alpha fait son cinéma 2026-2027
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SUMMARY:Gestion mentale niveau 1 : les gestes d’attention et de mémorisation dans le contexte de l’alphabétisation et du FLE
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DESCRIPTION:La pédagogie des moyens d’apprendre ou gestion mentale s’appuie sur les travaux d’A. de La Garanderie. Elle a pour finalité l’autonomie des individus dans leur apprentissage grâce à la découverte de leurs moyens d’apprendre. Elle décrit les gestes mentaux (l’attention\, la mémorisation\, la compréhension\, la réflexion et l’imagination) présents lorsque nous apprenons. Grâce au dialogue pédagogique\, les apprenant·es prennent conscience des moyens qu’ils·elles mettent habituellement en place\, et de l’efficacité de leurs stratégies d’apprentissage. Elle permet également aux pédagogues de mieux comprendre les ressources et les difficultés cognitives de leurs apprenant·es. https://lire-et-ecrire.be/Gestion-mentale-niveau-1-les-gestes-d-attention-et-de-memorisation-dans-le-16795
CATEGORIES:Gestion mentale niveau 1 : les gestes d’attention et de mémorisation dans le contexte de l’alphabétisation et du FLE
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SUMMARY:Atelier – Vivre la démarche pédagogique : « donner de la voix » pour favoriser l’expression et la prise de parole en contexte radiophonique
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DESCRIPTION:Cet atelier vous propose une animation à partir de la mallette pédagogique « Donner de la voix ou comment créer une émission de radio en alpha et en FLE » pour donner envie de sortir du cadre conventionnel de la classe\, pour travailler l’oralité en faisant sens\, pour construire une trace pérenne de qualité d’un moment d’apprentissage collectif et participatif qu’on peut réécouter et faire écouter. Comment l’outil radiophonique peut favoriser l’apprentissage en alpha et en FLE ? Comment des contraintes peuvent être sources de créativité ? L'espace radiophonique est un outil d'expérimentation sociale et collective\, un outil qui permet de travailler le français oral (et écrit) à tous les niveaux. Dans cet atelier\, nous présenterons un projet de création d’émission radiophonique vécu par un groupe en alpha avec la création de la fiction : « la vie des enfants dans deux mondes différents ». Diffusée sur Radio Panik. https://lire-et-ecrire.be/Atelier-Vivre-la-demarche-pedagogique-donner-de-la-voix-pour-favoriser-l-16797
CATEGORIES:Atelier – Vivre la démarche pédagogique : « donner de la voix » pour favoriser l’expression et la prise de parole en contexte radiophonique
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SUMMARY:Le journal\, trace et support d’apprentissages
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LOCATION:Molenbeek-Saint-Jean
DESCRIPTION:Créer un journal que d’autres pourront lire\, que l’on écrit ensemble pour garder des traces de ce qu’on a vu\, lu\, vécu. Et si c’était un moyen pour apprendre ? Lire le journal pour tenter de s’y retrouver dans ce que nous traversons\, interroger ce qu’il raconte. Inventer un journal pour le déconstruire\, comprendre sa manière de dire. Et si c’était résister ? Les ateliers aborderont le rapport au savoir\, à l’Histoire\, à l’information. Nos productions constitueront une matière de base pour explorer le format et la structure du journal (accroche\, angle\, bandeau\, brève\, chapeau\, édito\, fait divers\, rubrique…). https://lire-et-ecrire.be/Le-journal-trace-et-support-d-apprentissages-16796
CATEGORIES:Le journal\, trace et support d’apprentissages
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SUMMARY:Le journal\, trace et support d’apprentissages
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DESCRIPTION:Créer un journal que d’autres pourront lire\, que l’on écrit ensemble pour garder des traces de ce qu’on a vu\, lu\, vécu. Et si c’était un moyen pour apprendre ? Lire le journal pour tenter de s’y retrouver dans ce que nous traversons\, interroger ce qu’il raconte. Inventer un journal pour le déconstruire\, comprendre sa manière de dire. Et si c’était résister ? Les ateliers aborderont le rapport au savoir\, à l’Histoire\, à l’information. Nos productions constitueront une matière de base pour explorer le format et la structure du journal (accroche\, angle\, bandeau\, brève\, chapeau\, édito\, fait divers\, rubrique…). https://lire-et-ecrire.be/Le-journal-trace-et-support-d-apprentissages-16796
CATEGORIES:Le journal\, trace et support d’apprentissages
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SUMMARY:Le journal\, trace et support d’apprentissages
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DESCRIPTION:Créer un journal que d’autres pourront lire\, que l’on écrit ensemble pour garder des traces de ce qu’on a vu\, lu\, vécu. Et si c’était un moyen pour apprendre ? Lire le journal pour tenter de s’y retrouver dans ce que nous traversons\, interroger ce qu’il raconte. Inventer un journal pour le déconstruire\, comprendre sa manière de dire. Et si c’était résister ? Les ateliers aborderont le rapport au savoir\, à l’Histoire\, à l’information. Nos productions constitueront une matière de base pour explorer le format et la structure du journal (accroche\, angle\, bandeau\, brève\, chapeau\, édito\, fait divers\, rubrique…). https://lire-et-ecrire.be/Le-journal-trace-et-support-d-apprentissages-16796
CATEGORIES:Le journal\, trace et support d’apprentissages
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SUMMARY:Le journal\, trace et support d’apprentissages
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DESCRIPTION:Créer un journal que d’autres pourront lire\, que l’on écrit ensemble pour garder des traces de ce qu’on a vu\, lu\, vécu. Et si c’était un moyen pour apprendre ? Lire le journal pour tenter de s’y retrouver dans ce que nous traversons\, interroger ce qu’il raconte. Inventer un journal pour le déconstruire\, comprendre sa manière de dire. Et si c’était résister ? Les ateliers aborderont le rapport au savoir\, à l’Histoire\, à l’information. Nos productions constitueront une matière de base pour explorer le format et la structure du journal (accroche\, angle\, bandeau\, brève\, chapeau\, édito\, fait divers\, rubrique…). https://lire-et-ecrire.be/Le-journal-trace-et-support-d-apprentissages-16796
CATEGORIES:Le journal\, trace et support d’apprentissages
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SUMMARY:Gestion mentale niveau 1 : les gestes d’attention et de mémorisation dans le contexte de l’alphabétisation et du FLE
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DESCRIPTION:La pédagogie des moyens d’apprendre ou gestion mentale s’appuie sur les travaux d’A. de La Garanderie. Elle a pour finalité l’autonomie des individus dans leur apprentissage grâce à la découverte de leurs moyens d’apprendre. Elle décrit les gestes mentaux (l’attention\, la mémorisation\, la compréhension\, la réflexion et l’imagination) présents lorsque nous apprenons. Grâce au dialogue pédagogique\, les apprenant·es prennent conscience des moyens qu’ils·elles mettent habituellement en place\, et de l’efficacité de leurs stratégies d’apprentissage. Elle permet également aux pédagogues de mieux comprendre les ressources et les difficultés cognitives de leurs apprenant·es. https://lire-et-ecrire.be/Gestion-mentale-niveau-1-les-gestes-d-attention-et-de-memorisation-dans-le-16795
CATEGORIES:Gestion mentale niveau 1 : les gestes d’attention et de mémorisation dans le contexte de l’alphabétisation et du FLE
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SUMMARY:Gestion mentale niveau 1 : les gestes d’attention et de mémorisation dans le contexte de l’alphabétisation et du FLE
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SUMMARY:Comprendre et parler\, didactique du français oral – Approfondissement
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DESCRIPTION:Une journée d’approfondissement permettant d’échanger autour des questions rencontrées dans la mise en œuvre de la didactique de l’oral\, de partager des expériences et de découvrir de nouvelles démarches pédagogiques. https://lire-et-ecrire.be/Comprendre-et-parler-didactique-du-francais-oral-Approfondissement
CATEGORIES:Comprendre et parler\, didactique du français oral – Approfondissement
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SUMMARY:La roue de la grammaire : un outil pour une pratique de la grammaire pragmatique et émancipatrice
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DESCRIPTION:Le·La formateur·rice : – Quand on parle de plusieurs\, on met « s » ! L’apprenant·e : – J’ai compris. Donc… Mes parents gagnes beaucoups d’argents… Comment naviguer entre ces simplifications dont nous ne mesurons pas les écueils et les traités de grammaire totalement étrangers aux apprenant·es que nous accompagnons chaque jour sur les chemins de l’écriture ? Et d’ailleurs : faut-il faire de la grammaire en alpha\, et si oui\, pourquoi ? À partir de quand ? En passant par quelles étapes ? Et que leur apporterait-elle ? Serait-il possible de proposer une grammaire pragmatique qui stimulerait les transferts vers l’écrit personnel\, rendant ainsi les apprenant·es plus autonomes\, et qui leur permettrait également de se construire une représentation du fonctionnement d’une langue ? https://lire-et-ecrire.be/La-roue-de-la-grammaire-un-outil-pour-une-pratique-de-la-grammaire-pragmatique-16793
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SUMMARY:Faire parler le réel : exploiter des supports authentiques pour l’oral et l’écrit
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LOCATION:Molenbeek-Saint-Jean
DESCRIPTION:Ancrés dans la réalité\, les supports authentiques donnent du sens à l’apprentissage en reliant les apprenant·es à des situations vécues du quotidien. Pour les formateur·rices\, ces documents authentiques\, à l’oral comme à l’écrit\, semblent complexes. Comment les exploiter ? Comment les didactiser pour répondre aux besoins des apprenants de pouvoir comprendre et agir en situation réelle ? Comment les choisir pour contextualiser l’apprentissage ? Cette formation de deux jours propose d’explorer l’utilisation des documents authentiques comme levier d’apprentissage pour tous les niveaux. À travers des démarches pédagogiques\, nous verrons comment questionner\, comment préciser les consignes pour progressivement faire découvrir le document dans son contexte (oral comme écrit)\, en comprendre sa fonction et repérer les informations clés pour agir en autonomie et se faire confiance. https://lire-et-ecrire.be/Faire-parler-le-reel-exploiter-des-supports-authentiques-pour-l-oral-et-l-ecrit-16794
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SUMMARY:Outils pratiques pour se saisir des romans de La Traversée en alpha
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DESCRIPTION:Outiller de manière concrète les formatrices et les formateurs désireux d’utiliser les romans de la collection « La Traversée » en alpha. https://lire-et-ecrire.be/Outils-pratiques-pour-se-saisir-des-romans-de-La-Traversee-en-alpha
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SUMMARY:Arpenter un livre ? Et si l’arpentage était un moyen de faire équipe ?
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DESCRIPTION:L’arpentage a été utilisé\, en France\, dans le milieu ouvrier du 19e siècle\, pour favoriser l’appropriation du savoir de tous par tous. Cette pratique\, qui s’est ensuite perpétuée dans les associations d’éducation populaire\, permet de lire un livre collectivement\, en peu de temps\, par un découpage et une répartition des contenus entre les participant·es. La mise en commun s’effectue au sein d’un dispositif d’échanges et d’analyses critiques autour des idées développées dans chacune des parties. https://lire-et-ecrire.be/Arpenter-un-livre-Et-si-l-arpentage-etait-un-moyen-de-faire-equipe-16792
CATEGORIES:Arpenter un livre ? Et si l’arpentage était un moyen de faire équipe ?
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SUMMARY:Améliorer la rencontre entre les cultures
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DESCRIPTION:Chaque culture a ses particularités qui peuvent nous interpeller\, nous surprendre. Certaines personnes sont toujours en retard\, d’autres refusent d’ôter leurs manteaux lors des cours ou encore lors de repas conviviaux\, ne souhaitent pas goûter des plats qu’elles n’ont pas apportés… question de culture ou individuelle ? Mais en fait\, qu’est-ce que la culture ? Quelles sont ses définitions ? Et comment interpréter ces situations qui nous surprennent voire nous heurtent ? Pourquoi ajuster notre vision pour approcher la réalité vécue par l’autre et comprendre les raisons de telles pratiques ? Quels sont les leviers pour éviter des crispations ou renforcer des stéréotypes dans notre relation pédagogique à l’autre ? https://lire-et-ecrire.be/Ameliorer-la-rencontre-entre-les-cultures-16790
CATEGORIES:Améliorer la rencontre entre les cultures
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SUMMARY:Aborder la santé globale avec les apprenants
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DESCRIPTION:Dans notre société inégalitaire\, les problèmes de santé (mentale) sont de plus en plus fréquents\, et touchent particulièrement les publics analphabètes ou ne maitrisant pas le français. Ceux-ci rencontrent davantage de difficultés pour se faire accompagner. Vous vous questionnez peut-être : Comment appréhender les difficultés de santé (mentale) des publics ? Quelle posture adopter ? Quelles ressources mobiliser ? Cette sensibilisation propose quelques pistes pratiques et réflexives pour y répondre ensemble\, en suivant l’approche de la Promotion de la santé. https://lire-et-ecrire.be/Aborder-la-sante-globale-avec-les-apprenants-16791
CATEGORIES:Aborder la santé globale avec les apprenants
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SUMMARY:Des stéréotypes aux racismes
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DESCRIPTION:Nous avons tous·tes des stéréotypes et des préjugés\, qu’ils soient positifs ou négatifs. Ils nous servent à analyser et comprendre la complexité de notre réalité. Les premiers généralisent\, les seconds réduisent. Non seulement ils nous empêchent d’aller à la rencontre des autres (parfois différents)\, mais\, si l’on n’en prend pas conscience\, ils peuvent entraver notre relation aux autres et aboutir à des pratiques discriminatoires\, voire à du racisme. Notre société et nos publics sont de plus en plus diversifiés\, la compétition pour la rareté des biens et des services s’exacerbe en temps de crise. Cette formation de 3 jours propose de mieux reconnaître ses propres stéréotypes et préjugés et aider son public à ne pas discriminer ou raciser l’autre. https://lire-et-ecrire.be/Des-stereotypes-aux-racismes-16789
CATEGORIES:Des stéréotypes aux racismes
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SUMMARY:Comprendre et parler – Aperçu de la méthodologie en ligne
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DESCRIPTION:Comprendre et parler est une méthodologie du français oral. À l’issue de ces deux matinées\, les participant·es auront une vision globale de la méthodologie. Nous mènerons également une réflexion sur les caractéristiques de la compétence orale et sur la nécessité d’un enseignement et d’un apprentissage qui lui correspondent. https://lire-et-ecrire.be/Comprendre-et-parler-Apercu-de-la-methodologie-en-ligne-16760
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SUMMARY:Démarches d’apprentissage de l’oral dans les groupes dits débutants : Quels supports utiliser\, quels supports construire ?
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DESCRIPTION:Quelles démarches construire qui permettent à la fois d’apprendre la langue\, de répondre aux intérêts individuels des participant·es et de développer des projets citoyens ? Comment travailler l’oral avec des personnes qui ne savent pas ou peu lire\, écrire ? Et peut-on faire de l’écrit dans un groupe oral ? Cette formation de 3 jours propose de découvrir des démarches pédagogiques et de les analyser afin de repartir avec des éléments essentiels à la construction de démarches en fonction de ses réalités professionnelles. https://lire-et-ecrire.be/Demarches-d-apprentissage-de-l-oral-dans-les-groupes-dits-debutants-Quels-16788
CATEGORIES:Démarches d’apprentissage de l’oral dans les groupes dits débutants : Quels supports utiliser\, quels supports construire ?
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SUMMARY:Comprendre et parler – Aperçu de la méthodologie en ligne
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DESCRIPTION:Comprendre et parler est une méthodologie du français oral. À l’issue de ces deux matinées\, les participant·es auront une vision globale de la méthodologie. Nous mènerons également une réflexion sur les caractéristiques de la compétence orale et sur la nécessité d’un enseignement et d’un apprentissage qui lui correspondent. https://lire-et-ecrire.be/Comprendre-et-parler-Apercu-de-la-methodologie-en-ligne-16760
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SUMMARY:Démarches d’apprentissage de l’oral dans les groupes dits débutants : Quels supports utiliser\, quels supports construire ?
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SUMMARY:Démarches d’apprentissage de l’oral dans les groupes dits débutants : Quels supports utiliser\, quels supports construire ?
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SUMMARY:Construction de démarches d’auto-socio-construction en grammaire
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DESCRIPTION:Quand\, comment\, pourquoi faire de la grammaire ? L’apprentissage d’une langue ne peut se faire dans des conditions favorables sans un travail spécifique sur le plan linguistique. Mais comment faire quand La grammaire de type scolaire\, avec son appareillage conceptuel et terminologique\, est inaccessible aux apprenant·es faiblement ou non scolarisé·es (Adami\, 2020) ? La question n’est donc pas tant de savoir s’il faut faire de la grammaire mais plutôt de réfléchir aux conditions dans lesquelles il est possible de mener à bien ce travail\, à la prise en compte des obstacles et des difficultés des apprenant·es\, aux enjeux d’apprentissage et aux avancées des savoirs pour faire construire les compétences visées. https://lire-et-ecrire.be/Construction-de-demarches-d-auto-socio-construction-en-grammaire-16787
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SUMMARY:Pourquoi\, pour qui et comment évaluer en alphabétisation ?
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DESCRIPTION:Face à son groupe et aux exigences administratives\, le·la formateur·rice doit prendre un certain nombre de décisions pour évaluer. Il·elle doit notamment choisir ce qu’il·elle souhaite évaluer (les apprentissages\, les stratégies d’apprentissage\, les effets de la formation\, etc.)\, pourquoi il·elle évalue pour ensuite décider comment procéder\, quelle place laisser aux apprenant·es dans ce processus\, etc. Se pose aussi à lui·elle la question de la formalisation. Quelles traces garder ? Pourquoi et pour qui ? Au cours de cette formation\, nous pourrons construire des démarches d’évaluation qui recouvriront ces différents aspects. https://lire-et-ecrire.be/Pourquoi-pour-qui-et-comment-evaluer-en-alphabetisation-16786
CATEGORIES:Pourquoi\, pour qui et comment évaluer en alphabétisation ?
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SUMMARY:La lutte des classes
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DESCRIPTION:Une comédie de Michel Leclerc\, France\, 2019\, 1h43. Projection au cinéma Le Sauvenière https://lire-et-ecrire.be/L-Alpha-fait-son-cinema-2026-2027
CATEGORIES:L’Alpha fait son cinéma 2026-2027
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SUMMARY:Comment faciliter la perception et la production des sons et des mots dans une nouvelle langue ?
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DESCRIPTION:L’écoute des apprenant·es d'une langue étrangère est influencée par le crible phonologique de leur langue maternelle\, leur oreille n’entend que les sons de celle-ci et de nombreux sons de l’autre langue ne sont pas perçus. Comment faire dès lors lorsque l’on souhaite améliorer la prononciation des apprenant·es en français ? Étape non seulement indispensable pour qu’ils·elles puissent se faire comprendre mais aussi lorsqu’ils·elles vont aborder l’écrit. La formation tentera de vous apporter des outils pour soutenir la perception et la production de ces nouveaux sons. https://lire-et-ecrire.be/Comment-faciliter-la-perception-et-la-production-des-sons-et-des-mots-dans-une-16785
CATEGORIES:Comment faciliter la perception et la production des sons et des mots dans une nouvelle langue ?
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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DESCRIPTION:Cette formation propose\, à toute personne intéressée par l’alphabétisation\, de découvrir ou de revisiter les grands principes pédagogiques qui sous-tendent les actions d’alphabétisation. https://lire-et-ecrire.be/Formation-de-base-Liege-2026
CATEGORIES:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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SUMMARY:Comment travailler la justice et l’injustice en alphabétisation
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DESCRIPTION:Autour d’expériences de vie vécues comme injustes par nos apprenant.e.s\, nous développerons une réflexion pédagogique sur le comment travailler ces situations du point de vue de l'apprentissage fonctionnel et émancipateur. https://lire-et-ecrire.be/Ateliers-de-reflexions-pedagogiques-2026-2027
CATEGORIES:Ateliers de réflexions pédagogiques 2026-2027
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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SUMMARY:Formuler des objectifs réalistes et organiser les apprentissages en alphabétisation
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DESCRIPTION:Pour construire leurs séances\, les formateur·rices se questionnent : Qu’est-ce que je veux que les apprenant·es apprennent ? Qu’est-ce que je veux que les apprenant·es sachent faire et que je suis capable d’observer ? Comment j’organise ma séance ? Cette formation vous guidera à formuler des objectifs en veillant à établir des liens entre vos activités pour un déroulé cohérent de la séance. https://lire-et-ecrire.be/Formuler-des-objectifs-realistes-et-organiser-les-apprentissages-en-16784
CATEGORIES:Formuler des objectifs réalistes et organiser les apprentissages en alphabétisation
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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SUMMARY:Neurosciences et apprentissage de la lecture
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DESCRIPTION:Comprendre ce qui se passe dans le cerveau d’un adulte lorsqu’il se met à apprendre à lire pour se rendre compte de l’incroyable défi qui est demandé à l'apprenant. https://lire-et-ecrire.be/Neurosciences-et-apprentissage-de-la-lecture-16855
CATEGORIES:Neurosciences et apprentissage de la lecture
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SUMMARY:Un atelier sciences pour mieux comprendre le monde
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DESCRIPTION:Biologie\, chimie\, géographie\, astronomie … avec un public alpha ? Pas si simple. Pas si compliqué. Pas-si-onnant ! Partage d’expérience de 5 années d’ateliers autour de thématiques variées : les continents\, Terre-Lune-Soleil\, la classification du vivant\, fruits et légumes\, la reproduction et l’hérédité\, atomes et molécules\, les marées\, etc. Avec un fil rouge\, des balises\, des convictions\, des questions\, dont celle-ci : qu’est-ce que le savoir scientifique ? https://lire-et-ecrire.be/Un-atelier-sciences-pour-mieux-comprendre-le-monde-16783
CATEGORIES:Un atelier sciences pour mieux comprendre le monde
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SUMMARY:Formation de base pour formateur animateur en alphabétisation
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SUMMARY:Le jeu en alpha pour apprendre tout en plaisir
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DESCRIPTION:Le jeu est un bel outil d’apprentissages\, une source de plaisir\, il permet de tisser des liens et de se découvrir autrement. Jeux de mémoire\, de logique\, qui développent l’imagination\, l’expression\, la coopération\, etc. Une mine d’or\, si on sait comment l’utiliser. Car pour qu’il puisse être véritablement support d’apprentissages et pour que les apprenant·es soient parties prenantes\, cela demande une préparation aux formateur·rices. Quels jeux\, quand\, comment\, avec qui\, pour quoi ? Nous vous proposons de partager notre expérience du jeu en alpha et de réfléchir collectivement aux objectifs\, à la méthodologie et à la place que l’on peut accorder aux jeux dans les apprentissages du français. https://lire-et-ecrire.be/Le-jeu-en-alpha-pour-apprendre-tout-en-plaisir-16782
CATEGORIES:Le jeu en alpha pour apprendre tout en plaisir
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