Lire et Écrire

Offre d'emploi : chargé·e de missions

2026-10-09T08:44:30Z

Temps plein.
Durée indéterminée.

Diplôme de l'enseignement supérieur en sciences humaines, sciences sociales, gestion, administration, communication, droit, ou une expérience équivalente.

Candidatures pour le 30 octobre 2026.
Entrée en fonction au plus tôt.

Lire et Écrire Communauté française recrute une chargée de mission pour assurer deux missions transversales : d'une part la coordination du rapport Éducation permanente du Mouvement Lire et Écrire, d'autre part le suivi organisationnel et administratif des instances de l'ASBL et des organes de concertation sociale de l'unité technique d'exploitation (UTE).

Cadre de travail

Issu des mouvements ouvriers chrétien et socialiste, Lire et Écrire est un mouvement d'Éducation permanente visant le développement de l'alphabétisation en Fédération Wallonie-Bruxelles. Lire et Écrire est également une unité technique d'exploitation (UTE), composée d'onze ASBL et qui emploie 340 travailleurses.

Lire et Écrire inscrit son action dans une perspective d'émancipation des personnes et de changement social, en visant davantage d'égalité et de justice sociale. Il s'appuie sur ses différentes composantes implantées en Fédération Wallonie Bruxelles. La fonction proposée occupe une position transversale : elle doit permettre à la fois de valoriser, consolider et rendre compte des actions développées dans le cadre de la reconnaissance de Lire et Écrire comme mouvement d'Éducation permanente et d'assurer un suivi rigoureux des instances de Lire et Écrire Communauté française ainsi que des dossiers relevant de l'UTE.

Vos missions

Lale chargée de missions travaille sous la responsabilité de la direction de Lire et Écrire Communauté française et en collaboration étroite avec l'équipe de Lire et Écrire Communauté française ainsi qu'avec les différentes composantes du Mouvement.

La fonction comprend deux volets principaux.

1. Coordonner et rédiger le rapport annuel Éducation permanente du Mouvement

Vous êtes responsable de la préparation et de la rédaction du rapport annuel coordonné Éducation permanente du mouvement Lire et Écrire.

À ce titre, vous :

organisez la collecte des contributions et informations provenant des différentes régionales ;
accompagnez les régionales dans la production des éléments nécessaires au rapport ;
analysez et mettez en cohérence les informations quantitatives et qualitatives recueillies ;
identifiez les éléments significatifs, les évolutions, les résultats et les enjeux transversaux qui ressortent des actions menées ;
rédigez un rapport annuel cohérent, structuré et accessible, reflétant la diversité des actions tout en faisant apparaitre une lecture commune à l'échelle du Mouvement ;
préparez, lorsque nécessaire, des notes d'analyse permettant d'évaluer et de valoriser les actions du Mouvement ;
assurez une veille sur les évolutions du cadre règlementaire de l'Éducation permanente utiles à l'exercice de la mission.

Cette mission suppose de pouvoir passer de contributions multiples et parfois hétérogènes à un document commun qui ne soit pas une simple juxtaposition des rapports régionaux, mais qui restitue les lignes de force, les évolutions et les enseignements à l'échelle du Mouvement.

2. Assurer, pour l'employeur le suivi des instances de décisions de l'ASBL ainsi que des organes de concertation sociale de l'UTE

En ce qui concerne les instances de l'ASBL, vous :

assurez le secrétariat des réunions (Assemblée générale, Conseil d'administration, réunion de directions) ainsi que leur suivi (aspects légaux, rapports d'activités, notes…) ;
êtes en appui organisationnel et logistique à la direction.

En ce qui concerne les instances de concertation sociale, vous :

organisez la récolte, le classement et la circulation des informations nécessaires au fonctionnement de l'UTE ;
préparez les dossiers et documents utiles aux différentes réunions
assurez le suivi administratif des décisions prises
préparez les données et documents nécessaires au Conseil d'entreprise et aux autres dispositifs de concertation sociale liés à l'UTE ;
veillez à la traçabilité des décisions, documents et accords ;
fournissez à la direction de Lire et Écrire Communauté française et aux représentants des employeurs les informations nécessaires au suivi des dossiers.

Vous exercez ici une fonction de coordination et de sécurisation du suivi administratif : vous veillez à ce que les informations circulent et que les échéances soient respectées.

Votre profil

Nous recherchons une personne disposant idéalement :

d'une bonne connaissance du cadre règlementaire de l'Éducation permanente, de ses principes et de son fonctionnement institutionnel en Fédération Wallonie-Bruxelles ;
d'une bonne connaissance de la législation des ASBL
d'un diplôme de l'enseignement supérieur en sciences humaines, sciences sociales, gestion, administration, communication, droit ou d'une expérience équivalente
d'une excellente capacité de rédaction de rapports, de notes de synthèse et de documents d'analyse ;
de compétences solides en organisation, coordination et suivi administratif ;
d'une bonne compréhension du fonctionnement d'organisations associatives structurées en réseau ou en fédération ;
d'une capacité à travailler avec équipes tout en maintenant un cadre de travail commun ;
d'une grande rigueur dans le suivi des dossiers, des échéances et des documents.

Une connaissance des mécanismes de concertation sociale et du fonctionnement d'une UTE constitue un atout.

Les compétences particulièrement importantes pour la fonction

Vous êtes capable de :

comprendre rapidement des contenus complexes et en dégager l'essentiel ;
rédiger avec précision, clarté et esprit de synthèse ;
articuler analyse qualitative, informations quantitatives et exigences institutionnelles ;
organiser un processus impliquant plusieurs entités et de nombreux interlocuteurs ;
solliciter les contributions nécessaires et en assurer le suivi avec diplomatie et persévérance ;
travailler de manière autonome tout en rendant compte régulièrement de l'avancement des dossiers ;
anticiper les échéances et identifier les informations manquantes ;
construire et maintenir des outils simples de suivi et de coordination ;
travailler dans un environnement complexe où les dimensions administratives, organisationnelles et politiques sont étroitement liées.

Vous vous reconnaissez notamment dans ces qualités

Rigueur. Vous êtes à l'aise avec des dossiers qui nécessitent précision, méthode et suivi.

Capacité de synthèse. Vous savez transformer une matière abondante en une analyse structurée et lisible.

Qualités rédactionnelles. Vous pouvez produire des documents institutionnels de qualité à partir de contributions multiples.

Sens de l'organisation. Vous savez organiser les informations, les échéances et les interactions entre différents acteurs.

Aisance relationnelle. Vous êtes capable de travailler avec des interlocuteurs ayant des responsabilités, des contraintes et des réalités différentes.

Autonomie et fiabilité. Vous prenez en charge les dossiers qui vous sont confiés et assurez leur suivi jusqu'à leur aboutissement.

Intérêt pour le projet du Mouvement. Vous vous reconnaissez dans une démarche d'Éducation permanente, d'émancipation et de transformation sociale.

Conditions

Type de contrat : CDI.
Régime de travail : temps plein (36h).
Lieu principal de travail : Lire et Écrire Communauté française avec des déplacements en Fédération Wallonie Bruxelles.
Barème : 4.1 (CP 329.02).
Congés légaux + 8 jours de congés conventionnels.
Politique d'entreprise en matière de formation continuée (10 jours/an).
Possibilité de télétravail.
Entrée en fonction : au plus tôt.

Pour postuler

Merci d'envoyer votre CV et votre lettre de motivation pour le 30 octobre 2026 à l'adresse :
cf.recrutement@lire-et-ecrire.be

Séminaire : Pratiques numériques et droits fondamentaux à l'ère de l'IA

2026-10-08T11:29:36Z

Numérisation des services essentiels, protection des données, algorithmes discriminants, et recomposition des médias… Comment préserver les droits et l'autonomie des publics en rupture et les outiller pour comprendre et appréhender les transformations en cours ?

Cette journée de séminaire propose de mieux comprendre ces évolutions et leurs conséquences concrètes et immédiates pour les personnes qui sont les plus éloignées du numérique : personnes en difficulté de lecture et d'écriture, personnes âgées, personnes en situation de handicap, mineures, ou personnes en situation de précarité. Autant de publics peu formés à ces technologies, rarement informés des cadres légaux qui les entourent, et encore moins outillés pour en identifier les risques.

L'intelligence artificielle traverse les différentes thématiques abordées comme un amplificateur technique et politique, qu'il s'agisse de l'IA dans les algorithmes décisionnels, dans les systèmes de surveillance, dans la production médiatique ou dans l'automatisation des services publics.

Programme

9h30. Accueil

10h. Introduction

10h15. L'algorithmisation de l'aide sociale, un facteur de non-recours ? Le cas de REDI dans les CPAS
Avec Périne Brotcorne, GIRSEF / CIRTES, UCLouvain.

Périne Brotcorne analyse les répercussions de l'introduction d'un logiciel algorithmique d'aide à la décision d'octroi d'aides sociales, REDI (Budgets de référence pour une vie digne), au sein des CPAS en Belgique francophone. Son étude montre que la volonté des agents de préserver une marge d'autonomie dans l'usage de REDI transforme les modalités concrètes de mise en œuvre de l'aide sociale à destination des usagers contribuant ainsi, dans certains cas, à l'organisation de formes de non-recours aux droits au sein même d'institutions pourtant chargées de les garantir.

10h45. Questions-réponses

11h. Omnibus numérique et protection des données
Avec Itxaso Domínguez de Olazábal, European Digital Rights (EDRi).

À la fin de l'année 2025, la Commission européenne a présenté deux propositions législatives majeures : l'Omnibus numérique et l'Omnibus numérique sur l'intelligence artificielle. Dès leur publication, de nombreuses organisations de la société civile ont tiré la sonnette d'alarme. Ces textes ouvriraient la porte à des reculs majeurs en matière de droits numériques – affaiblissement de la protection des données personnelles, extension de l'extraction de données issues des appareils connectés, utilisation accrue de données privées pour l'entrainement des systèmes d'IA. Pour beaucoup d'observateurs, il s'agit du plus important recul législatif en matière de protection des données depuis près de 40 ans.

11h30. Questions-réponses

11h45. Évolution des médias à l'ère numérique
Avec Brieuc Guffens, Média Animation.

Les algorithmes régentent de plus en plus la circulation de l'information et mettent à mal les rédactions et le travail journalistique nuancé et sourcé. Comment et pourquoi ces fameux algorithmes enferment les utilisateurs dans des communautés idéologiques, privilégient les contenus sensationnalistes, génèrent des fake news… et bousculent les enjeux démocratiques, économiques et sociétaux actuels ?

12h15. Questions-réponses et clôture de la matinée

12h30. Pause

13h30-15h30. Choix entre deux ateliers :

Atelier 1 : L'IA dans nos associations : comment construire une position critique et collective ?
Avec les CEMÉA.

Cet atelier vise à s'interroger collectivement sur la place que prennent les intelligences artificielles génératives dans nos associations. Quels impacts sur notre travail, nos relations aux autres, et notre rapport à l'écriture ? Réfléchir, à partir de nos réalités et pratiques, à ce que nous voulons, aux balises que nous souhaitons poser, pour qu'au-delà d'une utilisation pragmatique souvent non-choisie, nous puissions construire ensemble une pensée politique sur ce que l'IA fait à notre monde et reprendre du pouvoir d'agir sur cette réalité.

Atelier 2 – Analyser de manière critique les images produites par l'IA
Avec Média Animation.

À partir de l'outil Dans le regard de l'IA, nous analyserons la manière dont les intelligences artificielles génératives d'images représentent le monde. Nous questionnerons collectivement, à partir de différents imagiers, ce qui structure la culture visuelle des sociétés occidentales contemporaines et qui induit un rapport spécifique, et non universel, au monde. Le pari de cet outil et de sa démarche est de miser sur les limites de l'IA pour, paradoxalement, les utiliser pour ouvrir nos horizons visuels.

15h45. Mise en commun et conclusions

16h. Clôture

Infos pratiques

Le jeudi 26 novembre 2026, à partir de 9h.

Lire et Écrire Communauté française
rue des Vétérinaires 42A (2^e étage)
1070 Anderlecht
(À proximité de la gare de Bruxelles-Midi. Accès plus court via le clos Mudra.)

geo:50.8344,4.3279

Gratuit, mais inscription obligatoire.

Nous fournissons des boissons, mais pas de sandwichs : nous vous donnerons les meilleures adresses du coin et mettons notre cuisine à disposition pour les plats à réchauffer.

Inscription

Avec le soutien de :

Le projet Alpha et transitions numériques. Soutien à la qualification professionnelle fait partie de la sélection de projets retenus dans le cadre de la nouvelle programmation des fonds structurels Fonds social européen+ (FSE+) 2021-2027 de l'Union européenne.

Le projet vise à renforcer les compétences des professionnelles du secteur de l'alphabétisation en les formant avec et au numérique. Pour ce faire, Lire et Écrire Communauté française organise des formations courtes sous forme de séminaires et analyses d'expériences.

Appel à contributions pour le Journal de l'alpha 245, 2e trimestre 2027

2026-10-02T08:13:04Z

Propositions de contributions jusqu'au 23 novembre 2026. (Rentrées des contributions pour le 8 janvier 2027.)

Le Journal de l'alpha ouvre son appel à contributions pour son numéro 245, consacré à la thématique : Avancées et victoires de l'alphabétisation en Belgique francophone.

Ce numéro s'inscrit également dans une évolution plus large de la revue.

Évolution du Journal de l'alpha

À partir de 2027, en plus du dossier thématique, la revue propose de nouvelles rubriques consacrées aux actualités, préoccupations et enjeux qui traversent le secteur de l'alphabétisation : la pédagogie, le numérique, l'accès aux droits, les transformations du système scolaire, la question des jeunes et de l'alphabétisation, ou encore les chiffres de l'alpha.

Ces espaces permettront, d'un numéro à l'autre, de faire le point sur les évolutions qui touchent l'alphabétisation et les personnes concernées, à travers des formats variés – interviews, reportages, portraits, analyses, chiffres et données clés…

Appel pour le numéro 245

Le dossier de ce numéro est consacré aux avancées et victoires de l'alphabétisation en Belgique francophone : Quelles avancées au niveau de la reconnaissance par les pouvoirs publics ? Quels combats gagnés grâce à la mobilisation, au plaidoyer, à la sensibilisation, etc. Quelles pratiques pédagogiques et quels projets ont contribué à améliorer l'accès aux formations et/ou à avancer dans l'exercice de leurs droits ?

Voir l'appel à contributions complet (PDF).

Vous trouverez également en annexe le document d'information sur le processus du Journal de l'alpha (dernière version).

Nous invitons toutes les personnes intéressées à proposer :

des articles d'analyse ou de réflexion ;
des retours de pratiques ;
des interviews, portraits ou reportages ;
ou encore des propositions autour des actualités qui traversent notre secteur.

Date limite pour les propositions : 23 novembre 2026.
Date limite pour les articles complets : 8 janvier 2027.

N'hésitez pas à diffuser largement cet appel autour de vous.

Contact

Aurélie Leroy,
secrétaire de rédaction,
Lire et Écrire Communauté française.
aurelie.leroy@lire-et-ecrire.be
Tél. : 02 502 72 01

Septième et dernière capsule vidéo : campagne Lire et écrire, ça change la vie

2026-09-18T05:00:00Z

Une campagne de Lire et Écrire.

Recherche d'intervenant·es pour deux ateliers sur l'usage de l'IA

2026-09-14T14:17:43Z

Pour son prochain séminaire qui aborde les pratiques numériques actuelles et à venir (Omnibus numérique, intelligence artificielle, recomposition du paysage numérique belge, et publics en ruptures), Lire et Écrire Communauté française recherche deux intervenantes ponctuelles pour animer deux ateliers de 2 heures à Bruxelles, le 26 novembre 2026, de 13h30 à 15h30.

Introduction

Lire et Écrire Communauté française fait partie de Lire et Écrire, mouvement d'Éducation permanente qui s'est donné pour objectifs :

d'attirer l'attention de l'opinion publique et des pouvoirs publics sur la persistance de l'analphabétisme, ainsi que sur l'urgence d'en combattre les causes et d'y apporter des solutions ;
de promouvoir le droit effectif à une alphabétisation de qualité pour toute personne adulte qui le souhaite ;
de développer l'alphabétisation dans une perspective d'émancipation, de participation et de changement social vers davantage d'égalité.

Dans ce cadre, Lire et Écrire Communauté française organise régulièrement des séminaires sur différentes thématiques liées à ses activités et à son champ de recherche à destination d'un public large (mais aussi des chercheurses, enseignantes, travailleurses du secteur socioculturel, etc.)

Nous recherchons des intervenantes pour animer deux ateliers décrits ci-dessous. Si vous êtes intéressée, veuillez nous envoyer votre candidature – comprenant votre proposition d'intervention et votre expérience – pour le 30 septembre 2026, à :
cecilia.locmant@lire-et-ecrire.be

Après analyse et sélection des candidatures, nous reviendrons vers vous pour le 2 octobre 2026.

Critères généraux

Expertise théorique et pratiques réelles sur un terrain concret en lien avec l'alphabétisation et les objectifs de formation ; capacité à articuler savoirs théoriques et savoirs issus de l'expérience (éducation populaire, alphabétisation, politiques sociales et socioculturelles…)
Connaissance et expérience des publics en situation d'analphabétisme et de l'alphabétisation populaire.
Expérience en formation de formateurrices / animateurrices d'adultes.
Adhésion aux principes généraux de la charte de Lire et Écrire.

Modalités pédagogiques

Recours à des pédagogies actives.
Alternance d'apports théoriques, pratiques et méthodologiques.
Partage d'expériences et découverte d'outils.
Mises en situation et productions.

Conditions

Honoraires : à convenir (pour deux heures d'intervention). Les heures de préparation ou d'évaluation ne sont pas prises en charge financièrement.
Horaire : de 13h30 à 15h30.
Frais : intervention dans les frais de transport.
Matériel : matériel de formation mis à disposition.
Durée de l'atelier : deux heures.
Participants : le minimum de participantes est fixé à 8 personnes par atelier. Si ce nombre n'est pas atteint, l'atelier sera annulé.
Les formations sont financées par des pouvoirs publics belges et européens, ce qui implique le respect de certaines procédures administratives (signatures de présence, etc.).

Description des ateliers

Atelier 1 : Analyser de manière critique les images produites par l'IA

Objectifs et contenu :

Observer comment les IA représentent le monde et selon quelles normes.
Montrer les biais et les limites de ces logiciels.
Animer des groupes pour aiguiser l'esprit critique face à l'utilisation de ces images.
Réfléchir au transfert de ces apprentissages dans sa pratique professionnelle.

Atelier 2 : Analyser de manière critique l'usage de l'IA au sein de nos associations

Objectifs et contenu :

Passer en revue les différentes IA.
Identifier et analyser les usages et limites de l'IA au sein d'une association.
Identifier quelques pistes d'attention pour agir, en sécurité et avec un sens critique, avec l'IA.
Favoriser un espace d'échange de pratiques et d'expériences entre participantes.

Notre spot radio

2026-09-07T05:30:00Z

Lire et écrire, ça change la vie.

Journal de l'alpha 242 (3e trimestre 2026) : Jouez

2026-09-01T10:17:49Z

Jouer pour apprendre ? La formule n'est pas nouvelle. Pourtant, dans les pratiques d'alphabétisation, le jeu continue parfois d'être relégué au rang de parenthèse légère, de moment pour souffler ou de simple outil de motivation.

À travers des analyses, des retours de terrain, des entretiens et des ressources pédagogiques, ce numéro du Journal de l'alpha propose de prendre le jeu au sérieux, sans pour autant lui retirer ce qui le rend… ludique.

Jeux de société, ateliers, créations collectives, projets conçus avec des apprenantes ou réflexion sur les usages du numérique : les contributions réunies montrent que jouer peut mobiliser des savoirs, faire circuler des expériences, déplacer les places habituelles et ouvrir d'autres manières d'entrer dans les apprentissages.

Sans promettre de solution miracle, ce numéro invite surtout à interroger ce qui se joue lorsque l'on joue.

Lire le numéro en ligne.

Télécharger le numéro (PDF).

Sommaire

Édito : Jouer, apprendre, prendre sa place
Anne Coppieters, directrice, Lire et Écrire Communauté française.
Apprendre, s'amuser, s'organiser en jouant : quand le jeu favorise le développement de compétences complémentaires
Heike Baldauf-Quilliatre, professeure à l'Université Lumière Lyon 2, et Isabel Colón de Carvajal, maitre de conférences HDR à l'ENS de Lyon.
Entre jeu et apprentissage : penser les serious games en alphabétisation
Lisa Ianni, Lire et Écrire Communauté française.
Fiche pédagogique : Jouer en apprenant, apprendre en jouant
Bénédicte Verschaeren, Collectif Alpha de Molenbeek (au moment de la rédaction), formatrice de formateurrices.
Voyage au Paradis ? : quand le jeu devient un espace de parole, de création et d'émancipation
Entretien avec Maryse Pochet, Lire et Écrire Luxembourg.
Interview par Lisa Ianni, Lire et Écrire Communauté française.
Les Messagers de l'alpha : un jeu pour bousculer les consciences
Entretien avec Geneviève Godenne, Lire et Écrire Namur.
Interview par Justine Duchesne, Lire et Écrire en Wallonie.
Le Printemps de l'alpha 2026 à Charleroi : bingo !
Gabrielle Vander Elst et Cécilia Locmant, Lire et Écrire Communauté française.
Sélection bibliographique : le jeu dans l'alphabétisation
Aurélie Audemar, centre de documentation en alphabétisation et éducation populaire du Collectif Alpha.

Lire et écrire, ça change la vie

2026-08-31T05:00:00Z

À l'occasion de la Journée internationale de l'alphabétisation, le 8 septembre 2026, Lire et Écrire lance sa campagne Lire et écrire, ça change la vie. L'alphabétisation est un droit. Défendons-le !

Alors que les politiques d'austérité et les restrictions budgétaires fragilisent à la fois les droits des personnes les plus vulnérables et les associations qui les défendent, Lire et Écrire tire la sonnette d'alarme : sans moyens, c'est l'accès à la connaissance pour toustes qui est menacé.

Le rappeur Youssef Swatt's, l'écrivaine Geneviève Damas, l'humoriste Bruno Coppens, et les créateurs de contenu Jeremie Nzita Mambu et JM (Yurbise) ont choisi de porter cette voix. À travers leurs parcours, leurs combats et leurs regards sur le monde, iels nous rappellent avec force que lire et écrire, ce n'est pas un luxe : c'est la clé pour comprendre, agir, s'émanciper et tracer sa propre route.

Capsules de nos parrains et marraine


Youssef Swatt's soutient l'alphabétisation


Geneviève Damas nous parle de son arrière-arrière-grand-père


Jeremie Nzita Mambu et JM (Yurbise) s'impliquent dans l'inclusion des personnes ayant des difficultés


Youssef Swatt's parle de sa maman, qui a suivi des cours d'alpha


Bruno Coppens : Lire, ça rend libre !


Geneviève Damas : en quoi lire et écrire, ça change la vie


Lire et écrire, ça change la vie : rébus: Nos parrains et marraine tentent de le déchiffrer


Le rébus: Arriverez-vous à le déchiffrer ?

C'est ensemble qu'on fait bouger les lignes

Le 8 septembre, des actions de sensibilisation et de mobilisation sont organisées par nos équipes à Bruxelles et en Wallonie. Joignez-vous à celles et ceux qui se battent pour que l'alphabétisation ne soit plus un privilège, mais une réalité pour toutes et tous.

Engagez-vous, partagez, venez. Parce l'alphabétisation est un droit, défendons-le !

Spot radio

Diffusé sur La Première et Vivacité, la semaine du 7 septembre.

Spot radio

Transcription du spot

Lire et écrire, ça change la vie. Comprendre un courrier, suivre la scolarité de son enfant, se former, chercher du travail…

L'association Lire et Écrire donne des formations de qualité pour exercer pleinement sa citoyenneté.

L'alphabétisation est un droit, aujourd'hui menacé. Ensemble, défendons-le !

Les rendez-vous de la campagne

Dès le 2 septembre : diffusion de capsules vidéo avec Youssef Swatt's, Geneviève Damas, Bruno Coppens, ainsi que Jeremie Nzita Mambu et JM (Yurbise), sur notre site web et sur les réseaux sociaux de Lire et Écrire : Facebook, Instagram, YouTube, LinkedIn (Lire et Écrire Bruxelles, Wallonie, Communauté française).
À partir du 7 septembre et durant toute la semaine qui suit : diffusion d'un spot radio de 20 secondes sur les chaînes de la RTBF (La Première et Vivacité).
Le 8 septembre : actions de sensibilisation et de mobilisation organisées par les équipes de Lire et Écrire.

Plus d'infos

Activités dans les régionales de Lire et Écrire.

Communiqué de presse.

Revue de presse.

Données chiffrées sur l'illettrisme en Belgique.

Statistiques 2025 sur les apprenantes à Lire et Écrire.

Instagram.


Les personnalités qui soutiennent notre campagne: Youssef Swatt's, Geneviève Damas, Bruno Coppens, Jeremie Nzita Mambu, et JM.

🎬 L'alpha populaire : c'est quoi ?

2026-07-15T06:01:00Z

Et si apprendre à lire et à écrire, c'était aussi apprendre à comprendre le monde et à le transformer ?

🎥 Découvrez en quatre épisodes les principes de l'alphabétisation populaire : une pédagogie basée sur la participation, l'émancipation et le pouvoir d'agir.

Voici en images et en abrégé une présentation de notre cadre de référence pédagogique Balises pour l'alphabétisation populaire.

Sommaire

Épisode 1 : L'alphabétisation populaire, c'est quoi ?


Épisode 1 : L'alphabétisation populaire, c'est quoi ?: Qualité web

Épisode 2 : Les rouages de l'alphabétisation populaire


Épisode 2 : Les rouages de l'alphabétisation populaire: Qualité web

Épisode 3 : La roue carrée


Épisode 3 : La roue carrée: Qualité web

Épisode 4 : Travailler en alphabétisation populaire


Épisode 4 : Travailler en alphabétisation populaire: Qualité web

Rencontre : Peut-on encore être militant·e dans le secteur associatif aujourd'hui ?

2026-07-13T12:46:17Z

Quelles sont les marges de manœuvre, d'autonomie, de critique politique des associations d'alpha aujourd'hui ?

Cette question sera au centre des réflexions de notre journée d'études face à la virulence des attaques dont le secteur associatif est la cible.

Les décisions politiques prises aujourd'hui menacent la poursuite de nos actions. Elles dénaturent le sens même de notre travail et portent atteinte aux droits des personnes déjà fragilisées qui fréquentent nos centres. Avec des moyens toujours plus limités, nos équipes doivent répondre à des besoins qui ne cessent de s'étendre. La tentation est grande alors de courber l'échine et de rester neutre…

Programme

9h00-9h30. Accueil.

9h30-9h45. Introduction de la journée et du Journal de l'alpha consacré à la thématique.

9h45-10h45. Présentation de l'étude Les associations sont-elles en train de perdre leur autonomie ?
Par Julien Charles, docteur en sciences sociales et politiques (EHESS et UCLouvain) et coordinateur de recherches au CESEP, et Thomas Chevallier, docteur en sciences politiques, chargé de recherche au FNRS (UCLouvain) et chercheur associé à l'Université de Lille.
Les chercheurs analysent les modes de financement des associations et le lien avec leur autonomie. Définancer le secteur associatif a des conséquences. Malgré le modèle de financement plus protecteur en éducation permanente, l'esprit du décret de 2003 Favoriser la critique citoyenne est en danger.

11h-11h30. Présentation de l'analyse La fin de la militance ?
Par Magali Joseph, de Lire et Écrire Bruxelles.
Les associations d'alphabétisation et de français langue étrangère (FLE) qui ont historiquement assuré des missions de solidarité, d'alphabétisation et de revendications politiques se trouvent, aujourd'hui, confrontées à un faisceau de transformations structurelles qui bouleversent leur identité. L'ensemble de ces évolutions modifie profondément les conditions de leur action, la nature de leur engagement et leur rapport aux pouvoirs publics.

11h30-11h45. Pause.

11h45-12h30. Comment aborder la militance avec un groupe engagé dans une campagne d'éducation permanente ?
Présentation du travail réalisé par Caterina Morabito, chargée de projet à Lire et Écrire Centre Mons Borinage.

12h30-13h30. Pause déjeuner.

13h30-15h. Découverte de deux ateliers qui offrent des espaces de militance.
Ils se construisent à partir de la parole des participantes en les impliquant tout au long du processus (vous devrez en choisir l'un des deux) :

Un atelier qui chemine dans la méthodologie des Intelligences citoyennes et met les participantes en mouvement en favorisant leur créativité et réflexion. Animé par Majo Hansotte, initiatrice de cette méthodologie, et Geneviève Godenne, de Lire et Écrire Namur.
Une conférence gesticulée participative sur le thème du logement, animée par Sarah De Laet (géographe, gesticulante et militante pour le droit au logement), de Lire et Écrire Bruxelles.

15h-15h30. Clôture de la journée : impressions et retours des participantes.