Lire et Écrire

Compétences numériques de base : de l'urgence à l'autonomie

2021-07-12T13:04:00Z

Faire du numérique un levier vers le « pouvoir d'agir » de la personne accompagnée, y compris dans ses propres apprentissages.

Le vendredi 27 aout 2021, de 10h à 16h.

Le numérique est présent partout, bouscule et impacte tous les métiers, tous les publics. Et si nous n'en avions pas encore conscience, la crise sanitaire que nous connaissons a propulsé le numérique comme étant parfois même la seule réponse possible pour « garder le lien » avec notre entourage, pour autant que l'on ait les compétences pour nous le permettre…

Si les difficultés de maitrise de la langue ou des savoirs de base existaient avant le numérique, elles sont aujourd'hui déplacées en territoire numérique… Les notions mêmes de compétences évoluent.

Qu'est-ce que l'illectronisme ? Qu'est-ce que la littératie numérique ? L'inclusion numérique ? Comment susciter l'envie d'apprendre le numérique, avec le numérique ? Comment passer de la réponse à l'urgence à un accompagnement sur le long terme ? Et comment l'entrevoir dans un contexte comme celui que nous vivons ?

Nous interrogerons ces problématiques pour imaginer des possibilités de réponses, en replaçant l'outil au service d'une démarche avec l'apprenant, en le mettant en perspective quel que soit le contexte… Car plus fort que la crise sanitaire, ce sera notre capacité individuelle et collective de résilience…

Objectifs et contenu

Accompagner les publics ne maitrisant pas les savoirs de base avec / vers le numérique.
Comprendre les spécificités de la littératie numérique et ses enjeux.
Connaitre des outils, des ressources adaptées.
Faire évoluer ses pratiques et sa posture.

De l'illettrisme à l'illectronisme
Vers une littératie numérique ? définition, compétences, enjeux et perspectives

Nous étudierons ce que le numérique est venu impacter et comment (pour soi, les pairs, les publics), notamment le rapport aux savoirs et aux apprentissages. Nous interrogerons les pratiques numériques des participants, des publics accompagnés, pour aborder ensuite l'identification des besoins (exprimés et supposés) et des envies.

De l'urgence à l' « autonomie » ?
Vers un numérique capacitant

Comment susciter le désir d'apprendre le / avec le numérique tout en dépassant l'urgence ? Quelle démarche pédagogique mettre en œuvre ? Avec quels référentiels et avec quels outils ? Comment évaluer la demande d'apprentissage et susciter le désir de s'engager dans un processus de formation ? À partir de deux axes :

Comment répondre à l'urgence.
Comment accompagner vers l' « autonomie ».

pour faire du numérique un levier vers le « pouvoir d'agir » de la personne accompagnée, y compris dans ses propres apprentissages.

Nous interrogerons aussi la question de l'hybridation de la formation, en lien avec les contextes d'accompagnement que nous connaissons avec la crise, mais également dans ce que nous pouvons apprendre et mettre en perspective, quels que soient les contextes.

Modalités pédagogiques

Plutôt que de vous proposer une démarche pour l'accompagnement des publics éloignés, nous allons la vivre ensemble. C'est en l'expérimentant de l'intérieur que nous pourrons proposer de construire avec les publics des contextes favorisant leur « apprenance », vecteur d'envie, de dynamiques d'apprentissage et de motivations, et ce quel que soit le contexte.

Nous alternerons des temps de réflexion en grand groupe et des temps de travail sur des supports collaboratifs, tout en favorisant les échanges et les interactions, dans une approche participative.

Intervenant

Stéphane Gardé :

Consultant-formateur en Inclusion et médiation numériques.
Membre du comité technique du Hub pour l'inclusion numérique en Auvergne-Rhône-Alpes HINAURA, France.

Public

L'atelier peut accueillir 15 personnes.

Frais d'inscription

20 €.

Inscriptions

Inscriptions closes.

Avec le soutien de :


Fédération Wallonie-Bruxelles


Union européenne: Fonds social européen

Université de printemps 2021

2021-03-16T15:04:36Z

Des journées d'échanges de pratiques, d'apports théoriques, de découvertes d'outils pour les travailleurses du secteur de l'alphabétisation.

Après avoir dû reporter son Université de printemps 2020 à l'automne – pour finalement devoir l'annuler – Lire et Écrire Communauté française propose en 2021 un rendez-vous en ligne, à partir du 12 avril.

Cette offre a été adaptée et reconfigurée pour coller à la réalité du travail à distance, qui ne peut plus se concevoir selon les mêmes horaires ni avec les mêmes objectifs pédagogiques.

La symbolique de l'Université de printemps, que nous voulions à tout prix conserver, a été repensée mais sauvegardée, sous une nouvelle forme, pour offrir des espaces de réflexions, d'apports théoriques et d'échanges pédagogiques.

Les ateliers

Cette nouvelle formule invite à participer à quatre ateliers.

Compétences numériques de base : de l'urgence à l'autonomie

Nouvelle date : le vendredi 27 aout, de 10h à 16h.

Journée animée par Stéphane Gardé.

Plus d'infos…

Compréhension à la lecture et difficultés d'apprentissage

Les mardi 13, jeudi 22 et vendredi 30 avril, de 9h30 à 12h30.

Trois matinées en ligne et trois après-midi de travail en autonomie, animés par Catherine Stercq et Aurélie Audemar.

Plus d'infos…

Explorons le champ multiplicatif

Les mercredi 14 avril, mardi 4, et jeudi 27 mai, de 9h à 15h.

Trois journées animées par Anne Chevalier et deux coanimatrices de Lire et Écrire : Delphine Versweyveld et Stéphanie Urbain.

Plus d'infos…

Découverte de la mallette Toi, moi et tous les autres. Tissons le vivre ensemble

Le jeudi 15 avril de 9h à 16h.

Journée animée par Aurélie Audemar.

Plus d'infos…

Inscriptions

Inscriptions closes.

Frais d'inscription

(Ne s'applique pas si vous êtes sur liste d'attente.)

20 € pour les ateliers d'un jour.
60 € pour les ateliers de trois jours.

Paiement :
IBAN : BE59 0011 6266 4026
BIC : GEBABEBB
Lire et Écrire
rue Charles VI 12
1210 Bruxelles
Communication : la référence « UP 21.xx » (correspondant à l'atelier choisi), suivie du nom des personnes inscrites.

Désistement et annulation

Tout désistement de votre part, avant le 30 mars 2021, et pour motifs exceptionnels (maladie, accident…) est remboursable à raison de 50 %. Passé ce délai, les annulations ne font plus l'objet de remboursement et la totalité du droit d'inscription est due.

Quelle qu'en soit la raison, prévenez-nous dès que possible en cas d'annulation ou de modification.

Lire et Écrire se réserve le droit d'annuler en tout ou en partie un atelier, notamment si le nombre d'inscriptions est insuffisant (moins de 8) ou en cas de force majeure. Dans ce cas, le montant de l'inscription est intégralement remboursé.

Les frais de l'atelier « Mallette » ne pourront être remboursés, car ils impliquent l'envoi préalable de documents aux participantes.

Modalités pratiques

Pour toute information : nancy.dhondt@lire-et-ecrire.be, +32 25 02 72 01.

Une confirmation de votre inscription vous sera envoyée début avril, ainsi que les liens pour vous connecter à la formation et les horaires précis de formation.

Remarques :

Le nombre de places par atelier est limité.
Tout atelier ne comptant pas 8 participantes sera annulé.
Les inscriptions sont enregistrées par ordre chronologique.

Formulaire

L'envoi du formulaire d'inscription est un engagement ferme de votre part à participer pleinement à la formation et à payer intégralement les frais de participation.

Inscriptions closes.

Avec le soutien de :


Fédération Wallonie-Bruxelles


Union européenne: Fonds social européen

Compréhension à la lecture et difficultés d'apprentissage

2021-03-16T15:04:31Z

Trois matinées en ligne et trois après-midi de travail en autonomie : échanges de pratiques, apports théoriques, découvertes d'outils.

Les mardi 13, jeudi 22 et vendredi 30 avril 2021, de 9h30 à 12h30. Après-midis de travail en autonomie.

Objectifs

Découvrir, partager, analyser des démarches d'alphabétisation populaire permettant

d'améliorer la compréhension à la lecture
de tenir compte des difficultés d'apprentissage
de travailler une diversité de supports et de modes de lecture en lien avec les projets des apprenantes, des plus débutantes aux plus avancées.

Contenu

Ces trois demi-journées proposeront une alternance entre apports théoriques, plages d'échanges et d'analyses.

Elles permettront aux participants de se construire une réflexion personnelle et de découvrir des outils et des pratiques. Et, ce, en lien avec :

la compréhension à la lecture
les difficultés d'apprentissages
les supports et modalités de lecture.

Modalités pédagogiques

Il s'agira de partir des questions et des curiosités du groupe, de ses expériences et des demandes d'apprenantes.

Les savoirs, expériences et apports théoriques et pratiques se croiseront, s'alimenteront.

Intervenantes

Catherine Stercq, formatrice pédagogique.

Aurélie Audemar, chargée d'appui pédagogique à Lire et Écrire Communauté française.

Public

Toute personne ayant une pratique de l'apprentissage de la lecture dans des groupes d'alphabétisation.

Maximum 15 personnes.

Frais d'inscription

60 €.

Inscriptions… Complet.

Explorons le champ multiplicatif

2021-03-16T15:04:29Z

Identifier les différents sens de la multiplication et de la division, ainsi que les propriétés de ces opérations utiles au calcul.

Apports tant du point de vue du contenu que de la méthode et des difficultés d'apprentissage.

Les mercredi 14 avril, mardi 4, et jeudi 27 mai 2021, de 9h à 15h.

On entend par « champ multiplicatif » les situations et les calculs en lien avec la multiplication et la division.

Objectifs

(Re)faire des maths pour soi-même, en (re)découvrir les plaisirs et les difficultés en vue de se réassurer pour les aborder avec des apprenantes.
Identifier les différents sens de la multiplication et de la division, ainsi que les propriétés de ces opérations utiles au calcul.
S'exercer au calcul dans le champ multiplicatif.
Avoir des repères pour pouvoir aborder ces questions avec les apprenantse.

Contenu

Dans un premier temps, nous produirons et nous analyserons une variété de situations qui se traduisent par une multiplication en vue de les classer par familles. Nous identifierons les matériels et les schémas qui permettent de représenter et caractériser les différentes familles de situations.
Dans un deuxième temps, nous caractériserons les propriétés de la multiplication sur lesquelles s'appuient les stratégies de calcul.
Et enfin, nous aborderons les différents sens de la division ainsi que quelques stratégies de calcul utiles.
Tout au long de la formation, nous nous interrogerons sur la façon d'aborder ces questions avec les apprenantes.

Méthode

La méthodologie sera interactive. Les participantes seront plongées, seules et en groupes, dans des situations mathématiques afin de faire émerger leurs connaissances et leurs stratégies et de les confronter avec celles des autres participantes. De là découleront des apports tant du point de vue du contenu que de la méthode et des difficultés d'apprentissage.

Une place sera laissée au transfert des acquis de la formation dans le travail des formateurrices auprès des apprenantes.

Public

Formateurrices en alphabétisation prêtes à se confronter à une recherche de sens en mathématique. Il n'est pas nécessaire d'assurer déjà des formations de mathématique.

Maximum 14 personnes.

Interventantes

Anne Chevalier, didacticienne en mathématique, membre de ChanGements pour l'égalité.

Stéphanie Urbain, formatrice à Lire et Écrire Centre Mons Borinage.

Delphine Versweyveld, coordinatrice pédagogique à Lire et Écrire Namur.

Frais d'inscription

60 €.

Inscriptions… Inscriptions closes.

Découverte de la mallette Toi, moi et tous les autres. Tissons le vivre ensemble

2021-03-16T15:04:26Z

Alors que l'on appelle ici et là au « vivre ensemble », la société se fragmente, connait de profonds clivages identitaires, se replie sur elle-même.

Qu'est-ce qui coince ? Par quoi les habitants de la Belgique sont-ils liés aujourd'hui ? Qu'est-ce qui les éloigne ? Comment construire du commun ? Et si l'on parlait de soi, des autres, que l'on remontait le cours de nos histoires, de l'Histoire pour interroger les pratiques culturelles, les normes et les valeurs ? Que dit le Droit ? Qu'en est-il dans les faits ?

C'est à travers l'outil Toi, moi et tous les autres, tissons le vivre ensemble que nous vous proposons de s'emparer de ces questions.

Le jeudi 15 avril 2021, de 9h à 16h.

Objectifs

Découvrir quelques démarches proposées.
S'interroger sur la manière d'adapter les contenus à son public.

Contenu

Présentation et mises en situation de quelques démarches.
Réflexion sur certaines notions dont celles de cultures, de normes, de valeurs et de droits.

Public

Toute personne intéressée, animateur, formateur d'adultes…

Maximum 20 personnes.

Intervenante

Aurélie Audemar, chargée d'appui pédagogique à Lire et Écrire Communauté française.

Frais d'inscription

20 €, envoi de la mallette compris.

Lire et Écrire

Compétences numériques de base : de l'urgence à l'autonomie

Objectifs et contenu

De l'illettrisme à l'illectronisme Vers une littératie numérique ? définition, compétences, enjeux et perspectives

De l'urgence à l' « autonomie » ? Vers un numérique capacitant

Modalités pédagogiques

Intervenant

Public

Frais d'inscription

Inscriptions

Université de printemps 2021

Sommaire

Les ateliers

Compétences numériques de base : de l'urgence à l'autonomie

Compréhension à la lecture et difficultés d'apprentissage

Explorons le champ multiplicatif

Découverte de la mallette Toi, moi et tous les autres. Tissons le vivre ensemble

Inscriptions

Frais d'inscription

Désistement et annulation

Modalités pratiques

Formulaire

Compréhension à la lecture et difficultés d'apprentissage

Objectifs

Contenu

Modalités pédagogiques

Intervenantes

Public

Frais d'inscription

Inscriptions… Complet.

Explorons le champ multiplicatif

Objectifs

Contenu

Méthode

Public

Interventantes

Frais d'inscription

Inscriptions… Inscriptions closes.

Découverte de la mallette Toi, moi et tous les autres. Tissons le vivre ensemble

Objectifs

Contenu

Public

Intervenante

Frais d'inscription

Inscriptions… Complet.

De l'illettrisme à l'illectronisme
Vers une littératie numérique ? définition, compétences, enjeux et perspectives

De l'urgence à l' « autonomie » ?
Vers un numérique capacitant