Lire et Écrire

Université de printemps 2019

2019-02-06T09:59:24Z

Dix ateliers pour les travailleurs et travailleuses de l'alpha.

Du 15 au 19 avril 2019, à la maison Notre-Dame-du-Chant-d'Oiseau (Bruxelles).

Aujourd'hui, les valeurs de l'alphabétisation populaire sont souvent reléguées au second plan au profit d'une politique de formation linguistique très réductrice qui nous fait peur et est source d'angoisse pour les personnes qui s'engagent dans un processus de formation dans nos associations.

Bien sûr, l'alphabétisation, c'est apprendre à lire, écrire, calculer, mais pas seulement. Alphabétiser, c'est donner des outils – parmi d'autres – pour comprendre le monde, pour s'y situer, pour développer ses capacités d'analyse et de réflexion critique, pour y agir socialement, économiquement, culturellement et politiquement. Tout un programme…

Avec cette Université de printemps 2019, nous voulons le réaffirmer une nouvelle fois.

Nous vous proposons 10 ateliers qui, nous l'espérons, vous permettront de redonner de la couleur à l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des maths mais, aussi, vous donneront de nouvelles clés pour aborder la réflexion critique, la prise de parole et les outils numériques.

Nous sommes convaincus que l'alphabétisation est un magnifique outil qui contribue à l'émancipation individuelle et collective.

Bonne lecture.

Cécile Bulens,
coordinatrice pédagogique,
Lire et Écrire Communauté française.

Les ateliers en un coup d'œil

Lun 15	Mar 16	Mer 17	Jeu 18	Ven 19
Lire, écrire, créer Des ateliers d'écriture en alpha où tous sont artistes pour prendre la parole publiquement Pascale Lassablière
Dire le juste et l'injuste. Les intelligences citoyennes Majo Hansotte, Cécile Bulens
Annulé. L'alpha populaire ? C'est quoi ce bazar ? Animateurs de Lire et Écrire
Décoder pour mieux agir. Formation à l'entrainement mental Lucien Barel
Initiation à l'éducation aux médias : des fondements à la pratique Mélanie Barré et Martin Culot
Le théâtre-action : un outil d'expression Anne Mycinski
Le jeu vidéo en alpha Julien Annart
Complet. Comparer, fractionner et mesurer des grandeurs Anne Chevalier, Delphine Versweyveld, Yolande Thomé
Annulé. La marionnette : un outil ludique de formation Thérèse Dekie
		Annulé. Prendre la parole : accompagner les apprenants en alpha à s'exprimer oralement devant un public Camille Henrard
Lun 15	Mar 16	Mer 17	Jeu 18	Ven 19

Participation aux frais

Résidentiel, 2 jours : 90 €
Résidentiel, 3 jours : 130 €
Résidentiel, 4 jours : 175 €
Résidentiel, 5 jours : 220 €

Non-résidentiel, 2 jours : 60 €
Non-résidentiel, 3 jours : 90 €
Non-résidentiel, 4 jours : 115 €
Non-résidentiel, 5 jours : 140 €

Plus d'infos

Tout sur l'Université de printemps 2019.

Informations pratiques.

Livret de présentation (PDF).

Affiche (PDF).

Contact

Cécile Bulens ou Nancy D'Hondt
Lire et Écrire Communauté française,
cecile.bulens@lire-et-ecrire.be, nancy.dhondt@lire-et-ecrire.be
Tél. : 02 502 72 01

Inscription

Inscriptions closes.

Avec le soutien de :


Fédération Wallonie-Bruxelles


Union européenne: Fonds social européen

Informations pratiques – Université de printemps 2019

2019-02-06T09:59:19Z

Sommaire

Sur place

Logement / infrastructure

Le logement se fait en chambre de 2 personnes.

Horaire

Les ateliers se déroulent entre 9h et 18h, avec une pause café en matinée et une dans l'après-midi, et une pause pour le repas de midi.

Le premier jour des ateliers : accueil dès 8h30, début des ateliers à 9h30 précises.

Modalités d'inscription

Participation aux frais

Nous proposons deux formules :

en résidentiel : deux collations, trois repas et la nuitée
- 220 € pour 5 jours
- 175 € pour 4 jours
- 130 € pour 3 jours
- 90 € pour 2 jours
en non résidentiel : deux collations + repas de midi
- 140 € pour 5 jours
- 115 € pour 4 jours
- 90 € pour 3 jours
- 60 € pour 2 jours

Conditions d'inscription

Sur le formulaire d'inscription, nous vous demandons de mentionner 2 choix dans l'ordre de préférence.

L'envoi du formulaire d'inscription complété est un engagement ferme d'inscription.

Tout désistement de votre part, avant le 31 mars 2019, et pour motifs exceptionnels (maladie, accident…) est remboursable à raison de 50 %. Passé ce délai, les annulations ne font plus l'objet de remboursement et la totalité du droit d'inscription est due.

Une lettre de confirmation vous sera envoyée début avril 2019.

Quelle qu'en soit la raison, prévenez-nous dès que possible en cas d'annulation ou de modification.

Lire et Écrire se réserve le droit d'annuler en tout ou en partie un atelier, notamment si le nombre d'inscrits est insuffisant (moins de 8 inscrits) ou en cas de force majeure. Dans ce cas, le montant de l'inscription est intégralement remboursé aux participants.

Paiement

Au plus tard le dimanche 31 mars 2019 (mercredi 10 avril pour les ateliers Théâtre-action et Jeu vidéo).

IBAN : BE 59 0011 6266 4026
BIC : GEBABEBB
Lire et Écrire
rue Charles VI 12
1210 Bruxelles

Mention « UP 2019 » suivie du nom des personnes inscrites, ainsi que de la référence des ateliers choisis.

Remarques

Le nombre de places par atelier est limité.
Tout atelier ne comptant pas 8 participants sera annulé.
Les inscriptions sont enregistrées par ordre chronologique.

Accès

Adresse

Maison Notre-Dame-du-Chant-d'Oiseau
avenue des Franciscains 3A
1150 Woluwe-Saint-Pierre (Bruxelles)

Tél. : 02 761 42 81

Localisation.
Coordonnées GPS :
50.82671, 4.41937

En transports en commun

L'entrée de la maison Notre-Dame-du-Chant-d'Oiseau est très proche de l'arrêt de bus Chant d'Oiseau.

Placez-vous sur le parvis, face à l'église, contournez-la par la gauche, vous vous trouvez au début de l'avenue des Franciscains, la Maison est au n^o 3A ; suivez les indications, l'entrée se fait par le parking.

Depuis la gare de Bruxelles-Midi

Prendre le métro 2 ou 6 direction Élisabeth.
Changer à Arts-Loi et prendre le métro 1 (direction Stockel) ou 5 (direction Hermann-Debroux).
Descendre à Schuman (sortie 6), marcher vers le rond-point Schuman, et prendre le bus 36 direction Konkel.
Descendre à l'arrêt Chant d'Oiseau.

Depuis la gare de Bruxelles-Central

Prendre le métro 1 (direction Stockel) ou 5 (direction Hermann-Debroux).
Descendre à Schuman (sortie 6), marcher vers le rond-point Schuman, et prendre le bus 36 direction Konkel.
Descendre à l'arrêt Chant d'Oiseau.

Depuis la gare de Bruxelles-Schuman

Prendre la sortie 4, marcher vers le rond-point Schuman, et prendre le bus 36 direction Konkel.
Descendre à l'arrêt Chant d'Oiseau.

Ou avec un peu de marche…

Prendre le métro 5 direction Hermann-Debroux.
Descendre à la station Hankar.
Marcher 20 minutes.

En voiture

À partir du ring, pénétrer dans Bruxelles par la N3 Louvain-Tervuren-Bruxelles. Suivre la N3 en direction de Bruxelles pendant 5,5 km (8 feux de signalisation).

Tourner à gauche.

Suivre l'avenue Jules-César et son prolongement, avenue de l'Atlantique.

Vous avez face à vous l'église des Franciscains, l'avenue des Franciscains se trouve à gauche. L'entrée est au n^o 3A. Parking disponible.

Des ateliers d'écriture en alpha où tous sont artistes pour prendre la parole publiquement

2019-02-06T09:59:17Z

Du 15 au 19 avril 2019 à l'Université de printemps de Lire et Écrire.

Envisager l'atelier d'écriture en alpha comme un lieu inattendu de création : pourquoi ?
Comment amener les apprenants à créer quand on est formateur ?
Que découvre-t-on de soi et des autres quand on crée ?
Quelles sont nos richesse communes, que l'on soit apprenant ou formateur ?

Il suffit de se balader dans les centres de formation en alphabétisation pour voir des productions fleurir sur les murs : explorations diverses en écriture, arts plastiques, affiches, photos… mais aussi vidéo, musique, recueil et livrets. Bien sûr que ces productions sont importantes pour les groupes, pour se sentir auteur, pour éprouver de la fierté et reprendre confiance en soi.

Ces productions sont une prise de parole. Pourtant, elles restent souvent dans l'entre soi : le milieu associatif de proximité, le secteur social.

Elles pourraient porter leur message plus loin, avoir leur place dans une librairie, un musée, sur une place publique, dans un discours politique. Pourquoi y sont-elles si peu ? N'y croit-on pas assez ? S'il y a des risques, quels sont-ils ?

Objectifs et contenu

Nous aborderons l'atelier d'écriture comme un lieu de production ouvert à tous, où on expérimente, où on questionne, où on rit et où on apprend. Un lieu où on se nourrit de la pensée des autres (les membres du groupe, les plasticiens). Un lieu que chacun pourra nourrir à sa façon. Un lieu où on construit les valeurs de coopération et d'entraide.

Nous travaillerons :

Le rapport à la création en lien avec la notion de visibilité,
Le rapport à la création en lien avec la notion de fabrication / réalisation,
Une réflexion sur la nature et la portée d'un projet d'écriture,
Le rapport entre écriture et savoir,
La notion de sens (l'analyse réflexive pour revenir sur le vécu de l'atelier, en construire collectivement le sens).

Modalités pédagogiques

Les ateliers proposés seront tour à tour écritures effervescentes et lectures diverses, productions de récits, passage par la poésie, montage de dispositifs et détour par d'autres codes (arts plastiques, musiques).

Chaque atelier sera suivi d'une analyse réflexive, moment d'évaluation et de construction du sens de l'activité.

En fin de semaine, un temps sera réservé pour penser collectivement le réinvestissement de la formation.

Public

Formateurs, animateurs, sensibilisateurs, coordinateurs, agents d'accueil, travailleurs sociaux, etc.

L'atelier peut accueillir entre 12 et 20 personnes.

Intervenante

Pascale Lassablière :

Créatrice et animatrice d'ateliers d'écriture au sein des ateliers Mots'Art.
Expérience de formatrice en alpha et FLE et en création et animation d'ateliers d'écriture dans différents secteurs : associatif, carcéral, Croix rouge, maisons de quartiers.
Expérience en formation aux ateliers d'écriture dans le cadre de la formation de formateurs d'adultes et d'enseignants (Lire et Écrire, Centres ressources illettrisme France, FOCEF, Changements pour l'Égalité).
Membre active au sein du Groupe belge d'Éducation nouvelle et du Lien international d'Éducation nouvelle.

Infos générales et inscriptions… Inscriptions closes.

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Dire le juste et l'injuste. Les intelligences citoyennes

2019-02-06T09:59:14Z

Du 15 au 19 avril 2019 à l'Université de printemps de Lire et Écrire.

Aujourd'hui, les questions qui touchent à la démocratie, au juste et à l'injuste, aux relations entre les humains et à la planète sont plus brulantes que jamais.

Ces dernières années, les modalités de la citoyenneté active se sont enrichies à travers une créativité sans cesse en mouvement : collectifs de citoyens, marches, forums, luttes syndicales, plateformes et réseaux…

La multiplication des possibilités de communication entre les personnes, à travers les ressources numériques, rend d'autant plus urgente une formation éthique et politique pour favoriser une culture de l'espace public démocratique, pour refaire corps avec les autres.

Il est important que les individus ou les groupes subissant une injustice puissent donner du sens à leur expérience. Qu'il s'agisse d'une démarche d'alphabétisation ou de l'apprentissage d'une langue véhiculaire, c'est l'aventure d'une parole émancipatrice qui se joue.

Objectifs

Découvrir et s'approprier une méthodologie qui permet l'expression des conflits collectifs autour de la recherche de justice et favorise la structuration politique des acteurs.
Pratiquer différentes formes d'intervention dans l'espace public.
Passer du « je » au « nous » et créer une action collective.
Découvrir une grammaire et des langages citoyens.
Construire une vraie délibération et ne pas tomber dans le débat « caca ».

Contenu

4 intelligences à mettre en œuvre :

l'intelligence narrative : transmettre un récit, l'universaliser par un pacte narratif ;
l'intelligence déconstructive : développer une créativité critique et débusquer l'arbitraire ;
l'intelligence prescriptive : exiger un changement, le définir et agir en conséquence ;
l'intelligence argumentative : délibérer avec rigueur et respect de l'autre.

1 gouvernail pour penser et agir :

pratiquer un gouvernail démocratique pour évaluer la légitimité de nos paroles et de nos actions.

Méthode

Le travail en formation se mènera avec la perspective de celui ou de celle qui anime un travail d'alphabétisation citoyenne avec un groupe. Aux différentes étapes de la formation, nous prendrons le temps de réfléchir au transfert avec les groupes d'apprenants et au lien avec les apprentissages de base.
Nous allons parcourir différentes étapes :
- Pour aborder le juste et l'injuste, il faut d'abord connaitre et comprendre le contexte dans lequel on vit.
- Nous partirons ensuite d'injustices vécues par chacun et chacune d'entre nous pour arriver au « Nous Tous » et à la production d'actions collectives citoyennes.
- Nous aborderons la déconstruction et nous nous entrainerons aux actes de parole.
- Nous verrons comment construire une vraie délibération.
La formation est un savant mélange de travail en sous-groupes, d'expression collective, d'apports d'éléments théoriques.

Public

Toute personne travaillant dans le secteur de l'alphabétisation ou de l'éducation permanente.

Le groupe peut aller jusqu'à 20 personnes.

Intervenantes

Majo Hansotte, autrice de la méthode des Intelligences citoyennes.

Cécile Bulens, coordinatrice pédagogique Lire et Écrire.

Infos générales et inscriptions… Inscriptions closes.

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L'alpha populaire ? C'est quoi ce bazar ?

2019-02-06T09:59:12Z

Du 15 au 18 avril 2019 à l'Université de printemps de Lire et Écrire.

L'alphabétisation populaire : mieux la comprendre, mieux la pratiquer pour allier apprentissage de la langue et compréhension du monde.

L'alphabétisation recouvre de nombreuses réalités, traversées par des conceptions, des approches, des modes de travail pédagogiques bien différents.

Dans une société de l'écrit, qui classe, exclut, une société injuste et inégalitaire, il apparait aujourd'hui nécessaire de situer l'alphabétisation populaire parmi l'ensemble des pratiques en alpha.

Nous proposons de prendre le temps d'en questionner et définir les finalités, les enjeux d'apprentissage, le « quoi » et le « comment » apprendre.

Objectifs

Croiser les histoires et les principes de l'alphabétisation populaire avec nos expériences et nos pratiques.
Découvrir et mettre en pratique des outils de l'éducation populaire, dont certains proposés dans les Balises pour l'alphabétisation populaire.
Mettre au jour les principes fondamentaux de l'alphabétisation populaire.
Mettre en évidence des pistes d'apprentissages langagiers dans les pratiques de l'alphabétisation populaire.

Contenu

Les inégalités dans la société actuelle.
Les utopies contemporaines et les alternatives concrètes.
L'alphabétisation populaire et son ancrage dans l'éducation populaire.
L'engagement personnel et l'engagement social.
Apprentissages langagiers et projets d'éducation populaire.

Public

Toute personne travaillant dans le secteur de l'alphabétisation.

Le groupe peut aller jusqu'à 20 personnes.

Intervenants

Une équipe d'animateurs de Lire et Écrire, provenant de différentes régionales et coordinations.

Infos générales et inscriptions… Atelier annulé.

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Décoder pour mieux agir. Formation à l'entrainement mental

2019-02-06T09:59:10Z

Du 15 au 18 avril 2019 à l'Université de printemps de Lire et Écrire.

Décoder pour mieux agir.

Décisions collectives, projets collectifs, travail en équipe ou avec les apprenants, situations d'accueil : les difficultés, les malentendus, les obstacles se multiplient.

Plutôt que de subir les choses, nous proposons de décoder ces problèmes et d'y faire face activement.

L'entrainement mental est plus qu'une technique, et même plus qu'une méthode, c'est une culture méthodologique à développer collectivement en situation. Elle se travaille à plusieurs à partir de situations insatisfaisantes vécues par (au moins) un membre du groupe, dans un cadre professionnel ou dans un autre cadre, privé, associatif, citoyen… Elle part du concret, jamais à partir d'idées générales. Elle part de situations vécues, pas de situations fictives. Elle permet néanmoins l'analyse de texte ou de discours.

Face aux problèmes de la vie privée, professionnelle, sociale et politique, comme situation de classe, conflit avec des collègues ou sa direction, difficultés au sein d'une association, action associative insatisfaisante… il s'agit d'élucider pour voir clair ensemble, d'utiliser la dynamique du groupe sans passer trop de temps à soigner les susceptibilités, de partir de nos frustrations sans y patauger, d'envisager la complexité des choses pour y repérer l'essentiel, d'utiliser les connaissances scientifiques sans s'y noyer et d'imaginer des réponses sans croire qu'il nyaka…

Objectifs et contenu

Découvrir la méthode, se l'approprier afin de pouvoir l'appliquer dans son quotidien professionnel et privé.
L'entrainement mental organise le décodage des situations en 4 phases :
- se représenter les situations concrètes difficiles à gérer,
- distinguer les faits, les sentiments et les opinions,
- faire le tour des points de vue,
- comprendre les tensions, en rechercher les causes pour mieux formuler des choix d'action.
La méthode se fonde sur une démarche logique, mais elle privilégie une pensée dialectique permettant de relativiser toute chose et un questionnement éthique garantissant les valeurs de l'éducation populaire et des droits humains.

Modalités pédagogiques

Le travail en formation sera le suivant :

Apport des éléments théoriques et méthodologiques propres à l'entrainement mental.
Exercices d'appropriation permettant de faire le lien avec des pratiques professionnelles habituelles : réunion d'équipe, réunion avec des apprenants, entretien individuel, rencontre avec la hiérarchie…
Émergence de situations vécues par les stagiaires et traitements de ces situations en affutant les outils propres à l'entrainement mental, mais également ceux régulièrement utilisés dans les groupes à tâche (régulation, reformulation, synthèse, exploration et production collective).

Public

Formateurs, animateurs, sensibilisateurs, coordinateurs, agents d'accueil, travailleurs sociaux, etc.

L'atelier peut accueillir jusque 12 personnes.

Intervenant

Lucien Barel :

Directeur du centre culturel de Liège Les Chiroux.
Expérience en tant que formateur en entrainement mental auprès des associations de jeunesse et d'éducation permanente en Fédération Wallonie-Bruxelles.
Expérience en formation de bibliothécaires en entrainement mental.
Application et adaptation de l'outil entrainement mental aux réalités de l'alphabétisation et de l'apprentissage du français.

Infos générales et inscriptions… Inscriptions closes.

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Initiation à l'éducation aux médias : des fondements à la pratique

2019-02-06T09:59:07Z

Du 15 au 18 avril 2019 à l'Université de printemps de Lire et Écrire.

L'éducation aux médias vise à faire du citoyen un spectateur actif et critique, un explorateur autonome des documents médiatiques qui l'assaillent quotidiennement. Elle veut aussi qu'il puisse s'approprier les langages médiatiques et se former à la maitrise des outils d'expression et de communication par les médias.

Ainsi, l'éducation aux médias entend former à l'analyse, mais aussi à la prise de parole consciente et responsable.

Objectifs

Identifier les fondements et les enjeux de l'éducation aux médias.
Produire des média audiovisuels (image fixe, son, vidéo).
Réfléchir à comment utiliser les médias en situation d'apprentissage.
Comment transférer dans ma pratique ce que j'ai appris.

Contenu et modalité pédagogique

Jour 1. L'éducation aux médias : fondements et enjeux.

En partant de la différence entre éducation aux médias et par les médias, la formation veut initier les participants à la démarche dite critique et identifier des exemples d'applications éducatives en lien avec la pensée critique. Les contenus de formation seront abordés en fonction des demandes du public : médias d'information, fiction, cinéma…

La journée présentera des grilles d'analyses qui permettent aux participants de s'approprier les premiers réflexes de l'éducation aux médias tant en situation d'analyse, que d'identification des problématiques et des besoins que de construction d'un projet de création médiatique.

Jour 2 et 3. Production de médias audiovisuels (image fixe, son, vidéo).

Les participants auront l'occasion de parcourir et mettre en pratique toutes les étapes d'une réalisation médiatique. Les activités proposées en vue d'une création collective s'inspirent des ateliers Média Expression menés sur le terrain avec le public alpha/FLE.

Jour 4, matin. La question de l'utilisation des médias en situation d'apprentissage.

Cette matinée veut soutenir la réflexion sur la pertinence de l'utilisation de technologie dans l'apprentissage : utilisation de la tablette et autre supports numériques.

Jour 4, après-midi. La question du transfert dans le contexte professionnel

Avec ce qui a été appris lors de ces quatre journées, cet après-midi tentera de répondre à la question : Que puis-je appliquer concrètement dans ma pratique ?

Public

Formateurs, animateurs, sensibilisateurs, coordinateurs, agents d'accueil, travailleurs sociaux, etc.

L'atelier peut accueillir jusque 12 personnes.

Intervenants

Mélanie Barré : animatrice « audiovisuel », mène des ateliers d'éducation permanente, ayant pour objectif d'accompagner des groupes de citoyens à l'expression médiatique.

Martin Culot : diplômé en information et communication de l'université de Namur et Louvain-la-Neuve, anime des ateliers d'éducation permanente et coordonne le programme de formation MédiaCoach.

Infos générales et inscriptions… Inscriptions closes.

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Le théâtre-action : un outil d'expression

2019-02-06T09:59:05Z

Du 15 au 17 avril 2019 à l'Université de printemps de Lire et Écrire.

Le théâtre-action reconnait à chacun un rôle critique et créateur, et s'attache à ce que soit prioritaire la parole des gens écartés par le système dominant.

Les inscriptions aux ateliers Le théâtre-action : un outil d'expression et Le jeu vidéo en alpha sont prolongées jusqu'au 10 avril.

Cette capacité de création et de récréation, le théâtre-action la met en œuvre en valorisant le vécu, l'imaginaire et la force d'analyse de chacun, et en les inscrivant dans une démarche d'écoute et de création collective pour dépasser les situations individuelles et faire apparaitre les mécanismes et les rapports de force et de pouvoir.

Objectifs

Offrir aux participants des outils pour inciter les apprenants à parler, à s'exprimer, à lâcher prise. Nous visons l'autonomie maximum des participants afin qu'ils repartent avec une boite à outils prête à servir : un éventail de jeux théâtraux à réutiliser avec leurs publics, même pour un participant n'ayant pas ou peu d'expérience théâtrale.
Permettre aux participants d'acquérir un apprentissage concret, rapide, artistique et transmissible directement : mises en pratiques directes avec le public cible et ses préoccupations.

Contenu

Créer une énergie de groupe par des échauffements, des jeux de concentration, de découverte de l'espace.

Travail sur la voix, le corps, le regard pour créer la confiance en soi et en l'autre.

Essai à la création collective (suivant le désir des participants) en réalisant une ou des saynètes pour déterminer le processus et les bases de la création collective et ensuite la pratiquer avec leur public cible.

Nous ferons un debriefing sur les exercices et leur utilité avec les apprenants : il est essentiel de comprendre un exercice et de le pratiquer pour ensuite l'adapter dans son quotidien.

Aspect pratique

Tenue décontractée à prévoir.

Public

Formateurs, animateurs, sensibilisateurs, coordinateurs, agents d'accueil, travailleurs sociaux, etc.

L'atelier peut accueillir jusque 15 personnes.

Intervenante

Anne Mycinski, comédienne animatrice au théâtre du Copion.

Le théâtre du Copion est une troupe de théâtre-action qui existe depuis 35 ans. Le public est essentiellement issu de milieux « culturellement et socialement défavorisés », vivant des difficultés sociales, financières.

Il joue au sein même des associations, des écoles, des CPAS, des centres de formation professionnelles, des institutions psychiatriques, des maisons de jeunes ou des maisons de quartier.

Il aborde des thèmes qui touchent à la vie quotidienne de tous, des gens d'ici mais aussi d'ailleurs.

Les sujets abordés dans les spectacles servent d'amorce à une réflexion du spectateur sur ses comportements, un questionnement sur la société qui l'entoure en l'incitant à être davantage acteur de son vécu, de ses projets de vie.

Infos générales et inscriptions… Inscriptions terminées.

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Le jeu vidéo en alpha

2019-02-06T09:59:03Z

Du 15 au 17 avril 2019 à l'Université de printemps de Lire et Écrire.

Le jeu vidéo, pour beaucoup, c'est ce qui détourne les stagiaires de l'apprentissage, des heures et des heures perdues à jouer !

Nous prendrons le pas inverse et nous chercherons à comprendre et utiliser le jeu vidéo comme outil d'apprentissage actif, participatif et ludique.

Les inscriptions aux ateliers Le théâtre-action : un outil d'expression et Le jeu vidéo en alpha sont prolongées jusqu'au 10 avril.

Le jeu en général et le jeu vidéo en particulier sont de puissants outils d'éducation et d'apprentissage largement ignorés voire, quand ils sont utilisés, le plus souvent mal compris. Il s'agit donc de les découvrir, de les comprendre et de les utiliser pour apprendre.

Considéré, à tort, comme une sous-culture, il nous permet d'interroger notre rapport au savoir, à la culture et à l'apprentissage.

Par ailleurs, il met le joueur en confiance face à l'action, il privilégie un rapport positif à l'erreur qui devient alors une possibilité de se mettre en mouvement vers l'apprentissage. Enfin, il offre aussi une porte d'entrée dans les savoirs abstraits, en particulier ceux de la philosophie.

Objectifs

Il s'agit d'utiliser les jeux vidéo comme un outil d'apprentissage, un outil pour verbaliser des concepts et mettre en application des savoir-faire.
Au-delà des préjugés sur le média, découvrir des jeux différents et une utilisation pédagogique de ceux-ci.

Contenu

Cet atelier de trois jours vise à :

découvrir les jeux vidéo dans toute leur variété au-delà des blockbusters,
pratiquer ensemble une pédagogie active avec ces jeux,
mettre en pratique ces apprentissages dans la coconstruction de séquences pédagogiques directement utilisables ensuite.

Modalité pédagogique

Nous travaillerons en commun certaines animations qui nous permettront d'aborder des thématiques telles que la philosophie, la citoyenneté, le pacifisme, la coopération…
Nous travaillerons ensuite à partir de thématiques proposées par les participants.

Public

Formateurs, animateurs, sensibilisateurs, coordinateurs, agents d'accueil, travailleurs sociaux, etc.

L'atelier peut accueillir jusque 15 personnes.

Intervenant

Julien Annart est détaché pédagogique jeu vidéo auprès de FOr'J.

Chroniqueur à la RTBF, il écrit aussi pour divers sites et revues depuis 2007, essentiellement à propos du retrogaming et de philosophie dans les jeux vidéo.

Depuis 2014, il travaille au sein de FOr'J, une fédération de maisons de jeunes, autour d'animations, d'évènements et de dossiers qui utilisent les jeux vidéo dans un cadre pédagogique, culturel ou créatif auprès de toutes les institutions liées à la jeunesse et à la formation.

Infos générales et inscriptions… Inscriptions terminées.

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Comparer, fractionner et mesurer des grandeurs

2019-02-06T09:59:00Z

Du 15 au 17 avril 2019 à l'Université de printemps de Lire et Écrire.

Dans l'univers quotidien, nous sommes en permanence confrontés à différentes grandeurs : distances, superficies, durées, masses, capacités, vitesses, pressions…

La plupart du temps, elles sont présentées à travers des nombres qui expriment leurs mesures et font l'impasse sur la vraie nature des grandeurs en jeux.

Objectifs

(Re)faire des maths pour soi même, en (re)découvrir les plaisirs et les difficultés en vue de se réassurer pour les aborder avec des apprenants en alphabétisation.

S'approprier les concepts de base relatifs aux grandeurs, aux fractions et aux mesures de grandeurs impliqués dans beaucoup de situations mathématiques élémentaires.

Contenu

Au cours de la formation, nous parcourrons les étapes suivantes :

Dans un premier temps, nous expérimenterons une diversité d'actions (comparer, ordonner, additionner, fractionner…) portant sur différentes familles de grandeurs sans qu'il soit fait appel à leurs mesures.
Ensuite, nous construirons la notion de mesure de grandeurs en s'appuyant sur des expériences concrètes en lien avec les longueurs ainsi que sur l'observation de différents instruments de mesure.
Enfin, nous relierons les mesures des grandeurs aux nombres fractionnaires et aux nombres décimaux. On s'interrogera sur la nécessité ou non de travailler dans l'abaque des mesures.

Méthode

La méthodologie sera interactive. Les participants seront plongés, seuls et en groupe, dans des situations liées à la thématique afin de faire émerger leurs connaissances et leurs stratégies et de les confronter avec celles des autres participants. De là découleront des apports de la part de la formatrice tant du point de vue du contenu que de la méthode et des difficultés d'apprentissage.

Une place sera laissée au transfert des acquis de la formation dans le travail des formateurs.

Public

Formateurs en alphabétisation prêts à se confronter à une recherche de sens en mathématiques. Il n'est pas nécessaire d'assurer déjà des formations de mathématiques.

L'atelier peut accueillir 20 personnes.

Intervenantes

Anne Chevalier, formatrice en didactique des mathématiques.

Delphine Versweyveld, coordinatrice pédagogique Lire et Écrire Namur.

Yolande Thomé, formatrice Lire et Écrire Brabant wallon.

Infos générales et inscriptions…

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