Lire et Écrire

Formation des agents de sensibilisation des CPAS et du Forem

2015-01-07T08:08:07Z

Il s'agissait d'une convention signée entre la Région wallonne et Lire et Écrire en Wallonie dans le cadre du plan stratégique transversal « inclusion sociale » 3. Cette convention, établie entre 2006 et 2008, vise à sensibiliser le personnel d'accueil et d'orientation des CPAS et du Forem sur la question de l'illettrisme du public qu'ils accueillent et côtoient tous les jours.

Sur l'ensemble des actions menées dans le cadre de la convention, les constats qui résultaient de cette action pilote et de l'évaluation étaient les suivants :

les actions menées ont permis aux agents du Forem et des CPAS participant à la formation de prendre connaissance et conscience des réalités de l'illettrisme, de cerner des solutions et des pistes possibles de remédiation. Il s'agit dès lors d'une véritable prise en compte des besoins des personnes, ceci afin de mettre en place des actions qui les concernent directement ;
par l'intermédiaire de cette convention, les participants ont pu acquérir une vision claire du paysage du secteur de l'alphabétisation, ce qui améliore l'orientation des personnes, accroît l'efficacité de l'offre de formation qui leur est faite et destinée ;
par le biais de la formation, les participants ont pu mesurer la pertinence de mettre en place des procédures d'accueil spécifiques à destination des publics les plus fragilisés que sont les personnes en difficulté de lecture et d'écriture. Des changements de pratiques voient peu à peu le jour ;
les outils et méthodes acquis durant la formation/sensibilisation ont permis de développer des stratégies d'accueil et d'orientation pouvant être étendues à l'ensemble des publics. Des liens ont été établis avec les formations antérieures suivies par les participant(e)s. Il a été fait appel à leur expertise ;
il est crucial de poursuivre les actions au-delà du PST3, ceci afin de mettre en place une action cohérente et continue sur le long terme.

Conformément à la philosophie du Plan Stratégique transversal Nr3, de manière fondamentale, l'action a permis de garantir, aux bénéficiaires finaux, les publics en difficultés de lecture et d'écriture, la (re)conquête du droit à l'information, ceci afin que puissent être opérées des orientations librement choisies en fonction des parcours, besoins et projets des personnes.

Pour plus d'informations, vous pouvez consulter l'article du Journal de l'alpha consacré à ce sujet : Des relais pour l'alpha.

Vous pouvez télécharger le rapport des actions menées dans ce cadre entre 2006 et 2008.

Sensibilisation des partenaires dans le cadre du DIISP

2015-01-07T08:08:01Z

Il s'agissait d'une convention entre la Région wallonne et Lire et Écrire en Wallonie visant la sensibilisation et les partenariats des demandeurs d'emploi infrascolarisés mise en place entre le 1^er janvier 2008 et le 31 décembre 2008. Elle avait pour objectif de construire des partenariats de sensibilisation dont le but était d'aboutir à l'augmentation de l'offre de formation. Un autre objectif était la mise en place de partenariats de formation qui prennent en compte les spécificités et les besoins particuliers des demandeurs d'emploi infrascolarisés ainsi que leur entrée en formation.

Cette sensibilisation des partenaires s'est effectuée dans le cadre des DIISP, soit les Dispositifs Intégrés d'Insertion Socioprofessionnelle. Ces dispositifs intégrés ont été créés dans le but de mettre en place des partenariats, d'organiser des filières et des passerelles entre les différents opérateurs dans l'intérêt du demandeur d'emploi afin que le parcours de celui-ci soit le plus harmonieux possible et conduise à un emploi durable et de qualité.

Toutes les Régionales ont participé à la réalisation des actions ciblées dans la convention en fonction des moyens impartis et du bassin sociogéographique dans lequel elles se situent.

C'est dans ce cadre que les actions suivantes ont été menées :

inventaire de l'offre de formation présente dans le bassin sous-régional ;
sensibilisation et travail avec les partenaires sur les conditions d'entrée en formation, l'accueil, l'adaptation de pratiques pédagogiques, les filières et passerelles potentielles, la post-formation, la mobilisation des publics en difficultés de lecture et d'écriture ;
analyse de questions spécifiques à l'accessibilité de la formation (mobilité, garde d'enfants, obstacles à la formation) ;
aménagement de partenariats en amont de la formation pour mieux préparer celle-ci ;
mise en relation de stagiaires avec des organismes de formation en vue de l'orientation ou pour préparer la post-formation ;
séances d'informations collectives ou individuelles à destination des personnes en difficultés de lecture et d'écriture ;
participation à des événements organisés par les partenaires du DIISP.

Des actions à destination des partenaires professionnels de l'insertion ont donc été programmées soit individuellement, soit collectivement. Il s'agissait d'une collaboration étroite avec les EFT et les OISP mais également les Régies des quartiers, les ALE, le Forem Conseil et le Forem Formation, les CEFO, les Comités Subrégionaux de l'Emploi et le Formation, les Maisons de l'Emploi, les Centres de compétences, les Commissions Consultatives Sous-Régionales, les Missions régionales, l'Onem, l'IFAPME, l'Enseignement de promotion sociale, les CEFA, les CPAS, les syndicats.

Au niveau du bassin sous-régional et local, cette stratégie avait pour objectif d'inventorier et de préciser quelles sont les pistes de synergie et de collaboration pour appuyer les publics en difficultés de lecture et d'écriture. Un partenariat étroit existe donc avec la majorité des opérateurs concernés par le DIISP.

Pour de plus amples informations, Le rapport d'activités est téléchargeable ici.

Régie des quartiers

2015-01-07T08:08:00Z

En 2008, Les Régionales de Lire et Écrire ont développé avec les Régies des quartiers inclues au sein du Fonds du Logement des Familles nombreuses de Wallonie (FLW) un partenariat d'une durée d'un an. Le FLW est chargé par décret de la coordination des régies des quartiers. Il s'est fixé, entre autres, comme objectif, d'aborder, avec l'ensemble des régies des quartiers, la question de la lutte contre l'illettrisme. En effet, bon nombre de stagiaires terminent leur formation en régie sans acquérir les bases suffisantes pour gérer leur quotidien, accéder à un emploi, s'engager en formation qualifiante.

L'objectif du partenariat était de sensibiliser les ouvriers compagnons et les médiateurs sociaux au sein des Régies des quartiers. La sensibilisation fut donc menée sur la problématique de la maîtrise insuffisante de l'oral et/ou de l'écrit en français et des règles élémentaires en calcul pour les stagiaires. Concrètement, le Fonds du Logement wallon et les Régionales de Lire et Écrire ont organisé des demi-journées de sensibilisation à travers toute la Wallonie. De Namur à Liège, de Charleroi à Hornu en passant par Huy. Ces sensibilisations ont rencontré un vif succès. Plus particulièrement, les responsables de projets chargés de la sensibilisation au sein de Lire et Écrire ont abordé la question de l'illettrisme à partir des pratiques et besoins des stagiaires des régies. Partant du quotidien des ouvriers compagnons et des médiateurs sociaux, divers thèmes ont été approfondis tels que la prise de conscience de l'importance de la maîtrise de la lecture et de l'écriture pour les publics notamment en matière d'emploi ou de formation future. Durant la sensibilisation, des débats ont été menés sur le « comment » reconnaître les besoins en alpha de ces publics ou encore sur le comment faire émerger un projet d'alphabétisation à partir des besoins particuliers. Ces séances se clôturaient généralement par l'identification des besoins concrets des régies. À l'issue de ce projet, au-delà de la sensibilisation des médiateurs sociaux et des ouvriers compagnons, de nouvelles pistes d'actions se sont dessinées comme une formation à l'attention des accompagnateurs sociaux sur le test de positionnement ou encore le développement d'actions plus spécifiques, en fonction des besoins sous-régionaux.

Les dispositifs territoriaux pour le droit à l'alphabétisation et la prise en compte des personnes illettrées

2007-08-07T07:08:00Z

Entre 2005 et 2007, le travail mené dans le cadre du projet Equal 2 « Dispositifs territoriaux pour le droit à l'alphabétisation et la prise en compte des personnes illettrées » a mis en réseau de multiples partenaires publics ou privés (CPAS, FOREM, Comités subrégionaux de l'emploi et de la formation, syndicats, associations à vocation sociale, Entreprises de Formation par le Travail, Organismes d'Insertion Socioprofessionnelle).

Ces partenaires ont pour objectif de construire une véritable politique autour du droit à l'alphabétisation. Les diverses actions menées à titre collectif ou spécifique grâce à cette mise en réseau consistent à :

optimaliser la quantité, la qualité, et la diversité de l'offre de formation ;
disposer d'une meilleure connaissance du public ;
veiller à l'élaboration d'outils divers ;
aboutir à une meilleure prise en compte des personnes en situation d'illettrisme.

Ce projet s'appuyait sur un constat : notre société est, en effet, incapable de garantir la participation de tous et toutes à la vie sociale, culturelle, économique et démocratique. Aujourd'hui, aussi choquant que cela puisse paraître, de nombreux jeunes continuent à sortir de l'école illettrés, les personnes analphabètes ne parviennent pas à exercer leurs droits de citoyen, les adultes peu qualifiés n'ont toujours pas accès à l'emploi et à la formation. La liste des exclusions qui touchent ces publics est longue.
Un second constat vint renforcer cette volonté d'agir : le fait que les organismes ou les associations qui touchent un public faiblement scolarisé n'ont pas nécessairement conscience des difficultés de lecture et d'écriture de ces personnes.

Dès lors, pour toucher les personnes en situation d'illettrisme « là où elles sont », pour développer des moyens de lutte contre l'illettrisme, il est nécessaire que ces organismes ou associations prennent conscience de cette réalité afin qu'ils deviennent « acteurs » de changement. Pour faire bouger les choses, changer les regards, améliorer les pratiques, il y a donc lieu de créer un réseau de partenaires capables de soutenir la personne en situation d'illettrisme. Ce partenariat doit être multidimensionnel, c'est-à-dire fondé sur des partenaires issus de secteurs différents et couvrir l'ensemble du territoire concerné. Le réseau ne doit pas être centré exclusivement sur l'offre de formation mais doit surtout veiller à la prévention et à la détection de l'analphabétisme et au soutien apporté aux opérateurs de première ligne.

Le projet « Dispositifs territoriaux pour le droit à l'alphabétisation et la prise en compte des personnes illettrées » était un programme expérimental financé par le Fonds social européen dans le cadre d'Equal pour la période du premier janvier 2005 à fin 2007. Ce projet faisait partie d'un programme européen, Equal, qui promouvait des pratiques nouvelles de lutte contre les discriminations et les inégalités de toute nature, en relation avec le marché du travail. Ce programme se distinguait des autres programmes structurels classiques du FSE par sa dimension de « laboratoire », ce qu'on appelait aussi « le principe d'innovation » et par l'accent mis sur la coopération active entre États membres, c'est-à-dire le principe de coopération transnationale. Il privilégiait également quatre autres principes-clefs : l'approche partenariale, la diffusion et l'intégration des résultats dans les politiques de l'emploi (action de mainstreaming), la participation active des partenaires, la prise en compte de l'égalité des chances entre hommes et femmes. En Belgique, les autorités francophones et germanophones ont décidé de concentrer les moyens attribués par le FSE autour de cinq thèmes spécifiques : l'employabilité, l'entreprenariat, l'adaptabilité, l'égalité des chances et les demandeurs d'asile

Vous pouvez télécharger le document qui retrace et analyse l'expérience ici.