https://lire-et-ecrire.be/ Mouvement associatif belge francophone pour le droit à l'alphabétisation pour tous. fr SPIP - www.spip.net https://lire-et-ecrire.be/local/cache-vignettes/L144xH65/siteon0-c920e.png?1779114389 https://lire-et-ecrire.be/ 65 144 https://lire-et-ecrire.be/Decouverte-de-l-alphabetisation-16803 https://lire-et-ecrire.be/Decouverte-de-l-alphabetisation-16803 2026-05-28T08:46:15Z text/html fr <p>Cette formation s'adresse à toute personne désireuse de découvrir l'alphabétisation et son secteur à Bruxelles, comme formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rice ou dans une autre fonction.<br class='autobr' /> Elle a pour objectif principal la découverte de l'analphabétisme et de l'alphabétisation. Elle propose une première approche de l'alphabétisation pour les personnes qui ne connaissent pas ou peu le secteur.</p> - <a href="https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-bxl" rel="directory">Formations continuées</a> <img src='https://lire-et-ecrire.be/local/cache-vignettes/L132xH150/fo_21_27_decouverte_de_l_alpha-b3f52.jpg?1779958556' class='spip_logo spip_logo_right' width='132' height='150' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Cette formation s'adresse à toute personne désireuse de découvrir l'alphabétisation et son secteur à Bruxelles, comme formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rice ou dans une autre fonction.<br class='autobr' /> Elle a pour objectif principal la découverte de l'analphabétisme et de l'alphabétisation. Elle propose une première approche de l'alphabétisation pour les personnes qui ne connaissent pas ou peu le secteur.</p></div> <div class='rss_texte'><h2 class="spip" id='Objectifs'>Objectifs</h2><ul class="spip" role="list"><li> Découvrir ou enrichir sa compréhension de l'alphabétisation et de l'analphabétisme.</li><li> Mieux connaître le secteur de l'alphabétisation bruxellois : son public, son organisation, ses valeurs.</li><li> Réfléchir à son projet en alphabétisation.</li></ul><h2 class="spip" id='Contenu'>Contenu</h2><ul class="spip" role="list"><li> Les définitions de l'alphabétisation et de l'analphabétisme.</li><li> Les conséquences de l'analphabétisme dans notre société.</li><li> L'histoire de l'alphabétisation à Bruxelles et la découverte du public bruxellois.</li><li> Quelques balises sur la pédagogie en alphabétisation à Lire et Écrire.</li><li> La découverte du secteur associatif bruxellois actif dans l'alphabétisation.</li></ul><h2 class="spip" id='Public'>Public</h2> <p>Toute personne du secteur socioculturel.</p> <h2 class="spip" id='Intervenants'>Intervenants</h2> <p>Marie Evenepoel, conseillère pédagogique à Lire et Écrire Bruxelles.<br class='autobr' /> Céline Giraudeau, responsable de projet formation du secteur alphabétisation et FLE à Lire et Écrire Bruxelles.</p> <h2 class="spip" id='Lieu'>Lieu</h2> <p>Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.</p> <h2 class="spip" id='Horaire'>Horaire</h2> <p>8h45 à 16h00</p> <h2 class="spip" id='Prix'>Prix</h2> <p>60 €</p> <p><a href='https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-Bxl-2026-2027?classe=case_formation&champ=radio_1&formation=FO_21.27' class="spip_in"><span style="font-weight:bold; font-size:1.3em;">Inscription…</span></a></p></div> https://lire-et-ecrire.be/Sortir-pour-apprendre-travailler-les-visites-de-musee-avec-son-groupe-16802 https://lire-et-ecrire.be/Sortir-pour-apprendre-travailler-les-visites-de-musee-avec-son-groupe-16802 2026-05-28T08:46:12Z text/html fr <p>Quand on a l'idée d'une visite de musée avec un groupe, on ne sait pas toujours quels fils tirer pour faire sens et pour faire des liens avec les différents apprentissages visés par l'alphabétisation populaire.<br class='autobr' /> Cette formation vous invite à découvrir et à mettre en place des activités dans le but de développer des compétences d'éducation populaire – compréhension du monde, réflexion et de participation citoyenne – des compétences de développement cognitif et d'acquisition de stratégies nécessaires à tout apprentissage et des compétences en langue orale et écrite, en mathématiques, ainsi qu'en expression artistique.</p> - <a href="https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-bxl" rel="directory">Formations continuées</a> <img src='https://lire-et-ecrire.be/local/cache-vignettes/L120xH150/fo_19_27_sortir_pour_apprendre-e5593.jpg?1779958556' class='spip_logo spip_logo_right' width='120' height='150' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Quand on a l'idée d'une visite de musée avec un groupe, on ne sait pas toujours quels fils tirer pour faire sens et pour faire des liens avec les différents apprentissages visés par l'alphabétisation populaire.<br class='autobr' /> Cette formation vous invite à découvrir et à mettre en place des activités dans le but de développer des compétences d'éducation populaire – compréhension du monde, réflexion et de participation citoyenne – des compétences de développement cognitif et d'acquisition de stratégies nécessaires à tout apprentissage et des compétences en langue orale et écrite, en mathématiques, ainsi qu'en expression artistique.</p></div> <div class='rss_texte'><h2 class="spip" id='Objectifs'>Objectifs</h2><ul class="spip" role="list"><li> Réfléchir en quoi et comment un musée est une ressource intéressante et riche dans le cadre d'une formation en alpha.</li><li> Explorer des consignes permettant de développer l'ensemble des compétences entrant en jeu en alpha.</li><li> Expérimenter des démarches d'auto­socio­construction de savoirs.</li><li> Construire des séquences pédagogiques pour l'alpha.</li></ul><h2 class="spip" id='Contenu'>Contenu</h2><ul class="spip" role="list"><li> Explorer les ressources des activités de différents musées bruxellois. Les visites de ces musées sont prévues dans les jours de formation.</li><li> S'appuyer sur la dernière publication du Collectif Alpha : « 1001 idées pour tisser des liens entre histoire(s), quartier(s) et alphabétisation. Balade pédagogique ».</li><li> Expérimenter et s'approprier des démarches diffusées par le Centre doc du Collectif Alpha dans lesquelles les visées d'éducation populaire et l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et de la langue orale en alpha s'articulent.</li></ul><h2 class="spip" id='Public'>Public</h2> <p>Formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rices en alphabétisation et en FLE.</p> <h2 class="spip" id='Intervenante'>Intervenante</h2> <p>Bénédicte Verschaeren, formatrice de fomateur<span aria-hidden='true'>·</span>rices.</p> <h2 class="spip" id='Lieu'>Lieu</h2> <p>Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.</p> <h2 class="spip" id='Horaire'>Horaire</h2> <p>9h15 à 16h30</p> <h2 class="spip" id='Prix'>Prix </h2> <p>60 €</p> <p><a href='https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-Bxl-2026-2027?classe=case_formation&champ=radio_1&formation=FO_19.27' class="spip_in"><span style="font-weight:bold; font-size:1.3em;">Inscription…</span></a></p></div> https://lire-et-ecrire.be/Comprendre-et-Parler-Initiation-decouverte-de-la-methodologie-16801 https://lire-et-ecrire.be/Comprendre-et-Parler-Initiation-decouverte-de-la-methodologie-16801 2026-05-28T08:46:09Z text/html fr <p>Pendant ces journées de travail, les formatrices et formateurs seront en situation d'expérimenter la méthodologie du français oral pour comprendre les enjeux de son enseignement et de son apprentissage. Apprendre une langue étrangère constitue une démarche forte d'implication, de décentration et d'acceptation d'un nouveau code, non seulement linguistique mais également socioculturel.</p> <ul class="spip" role="list"><li> Vivre et analyser des démarches d'apprentissage du français oral : les étapes qui structurent le processus, les activités qui les composent et les supports et les traces spécifiques pour apprendre et mémoriser à l'oral.</li><li> Découvrir et expérimenter la méthodologie Comprendre et parler.</li><li> Pratiquer l'auto­socio­construction des savoirs en articulant des mises en situation d'apprentissage, des moments réflexifs et des apports théoriques.</li></ul> - <a href="https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-bxl" rel="directory">Formations continuées</a> <img src='https://lire-et-ecrire.be/local/cache-vignettes/L150xH107/fo_18.27_comprendre_et_parler_-_initiation_-_decouverte-abfae.jpg?1779958557' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='107' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Pendant ces journées de travail, les formatrices et formateurs seront en situation d'expérimenter la méthodologie du français oral pour comprendre les enjeux de son enseignement et de son apprentissage. Apprendre une langue étrangère constitue une démarche forte d'implication, de décentration et d'acceptation d'un nouveau code, non seulement linguistique mais également socioculturel.</p> <ul class="spip" role="list"><li> Vivre et analyser des démarches d'apprentissage du français oral : les étapes qui structurent le processus, les activités qui les composent et les supports et les traces spécifiques pour apprendre et mémoriser à l'oral.</li><li> Découvrir et expérimenter la méthodologie Comprendre et parler.</li><li> Pratiquer l'auto­socio­construction des savoirs en articulant des mises en situation d'apprentissage, des moments réflexifs et des apports théoriques.</li></ul></div> <div class='rss_texte'><h2 class="spip" id='Objectifs'>Objectifs </h2> <p>Permettre aux formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rices :</p> <ul class="spip" role="list"><li> D'acquérir et/ou développer des compétences en enseignement du français oral à partir de la méthodologie Comprendre et parler.</li><li> D'expérimenter la méthodologie.</li></ul><h2 class="spip" id='Contenu'>Contenu </h2><ul class="spip" role="list"><li> Interroger et analyser la place de l'oral dans les formations.</li><li> Découvrir et expérimenter la méthodologie Comprendre et parler, ainsi que les principes pédagogiques et idéologiques qui la sous-tendent.</li><li> Expérimenter et vivre des démarches qui composent les thématiques abordées dans la méthodologie.</li><li> Vivre des activités qui permettent de structurer l'apprentissage du français oral.</li></ul><h2 class="spip" id='Public'>Public</h2> <p>Formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rices débutant<span aria-hidden='true'>·</span>es en alphabétisation et en FLE.</p> <h2 class="spip" id='Intervenante'>Intervenante</h2> <p>Vicky Juanis, formatrice de formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rices.</p> <h2 class="spip" id='Lieu'>Lieu</h2> <p>Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.</p> <h2 class="spip" id='Horaire'>Horaire</h2> <p>8h45 à 16h</p> <h2 class="spip" id='Prix'>Prix</h2> <p>90 €</p> <p><a href='https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-Bxl-2026-2027?classe=case_formation&champ=radio_1&formation=FO_18.27' class="spip_in"><span style="font-weight:bold; font-size:1.3em;">Inscription…</span></a></p></div> https://lire-et-ecrire.be/Preparer-une-sequence-numerique-16800 https://lire-et-ecrire.be/Preparer-une-sequence-numerique-16800 2026-05-28T08:46:01Z text/html fr <p>Le numérique en alphabétisation : oui, mais comment l'intégrer réellement dans nos pratiques ? Il s'agira ici d'approfondir la question méthodologique : comment intégrer des outils dans une préparation en articulant les compétences numériques et linguistiques ? En partant d'un cas concret et en se nourrissant d'apports théoriques, d'outils et de pratiques, les participant<span aria-hidden='true'>·</span>es construiront progressivement une séquence de formation : les activités à faire avant, pendant et après la manipulation d'une interface numérique pour construire des compétences.</p> - <a href="https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-bxl" rel="directory">Formations continuées</a> <img src='https://lire-et-ecrire.be/local/cache-vignettes/L150xH100/fo_17_27_preparer_une_sequence_numerique-604a3.jpg?1779958559' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='100' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Le numérique en alphabétisation : oui, mais comment l'intégrer réellement dans nos pratiques ? Il s'agira ici d'approfondir la question méthodologique : comment intégrer des outils dans une préparation en articulant les compétences numériques et linguistiques ? En partant d'un cas concret et en se nourrissant d'apports théoriques, d'outils et de pratiques, les participant<span aria-hidden='true'>·</span>es construiront progressivement une séquence de formation : les activités à faire avant, pendant et après la manipulation d'une interface numérique pour construire des compétences.</p></div> <div class='rss_texte'><h2 class="spip" id='Objectifs'>Objectifs</h2><ul class="spip" role="list"><li> Se construire une méthodologie pour aborder les interfaces numériques en alphabétisation.</li><li> Élaborer des séquences pédagogiques articulant compétences langagières et numériques.</li></ul><h2 class="spip" id='Contenu'>Contenu</h2><ul class="spip" role="list"><li> Identifier les prérequis et les différentes compétences qui seront mobilisées en vue de réaliser une tâche numérique.</li><li> Construire une séquence pédagogique alphanumérique sur base de l'expérience des participant<span aria-hidden='true'>·</span>es et des apports des intervenant<span aria-hidden='true'>·</span>es.</li></ul><h2 class="spip" id='Public'>Public</h2> <p>Formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rices en alphabétisation et en FLE qui souhaitent renforcer leurs compétences méthodologiques pour intégrer le numérique à leurs formations.</p> <h2 class="spip" id='Intervenants'>Intervenants</h2> <p>Fabien Masson, coordinateur du centre alpha Ixelles de Lire et Écrire Bruxelles.<br class='autobr' /> Michael Gavrilescu, responsable de projets Alpha-TIC à Lire et Écrire Bruxelles.</p> <h2 class="spip" id='Lieu'>Lieu</h2> <p>Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.</p> <h2 class="spip" id='Horaire'>Horaire</h2> <p>9h00 à 16h15</p> <h2 class="spip" id='Prix'>Prix</h2> <p>90 €</p> <p><a href='https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-Bxl-2026-2027?classe=case_formation&champ=radio_1&formation=FO_17.27' class="spip_in"><span style="font-weight:bold; font-size:1.3em;">Inscription…</span></a></p></div> https://lire-et-ecrire.be/Le-fleuve-des-langues-une-demarche-pour-demarrer-l-annee-16799 https://lire-et-ecrire.be/Le-fleuve-des-langues-une-demarche-pour-demarrer-l-annee-16799 2026-05-28T08:45:57Z text/html fr <p>Quelles sont les pratiques des langues des personnes qui composent le groupe de formation ? Au-delà des tests de positionnement, quelles sont leurs réelles pratiques du français ? Et moi, formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rice, qu'est-ce que je choisis d'enseigner de la langue française ?</p> - <a href="https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-bxl" rel="directory">Formations continuées</a> <img src='https://lire-et-ecrire.be/local/cache-vignettes/L150xH150/fo_16_27_le_fleuve_des_langues-2c302.jpg?1779958560' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='150' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Quelles sont les pratiques des langues des personnes qui composent le groupe de formation ? Au-delà des tests de positionnement, quelles sont leurs réelles pratiques du français ? Et moi, formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rice, qu'est-ce que je choisis d'enseigner de la langue française ?</p></div> <div class='rss_texte'><h2 class="spip" id='Objectifs'>Objectifs</h2> <p>Cette formation propose de :</p> <ul class="spip" role="list"><li> Vivre une démarche : le fleuve des langues, une pratique de biographie langagière pour lier et délier les langues dans un groupe et relever des informations pertinentes du parcours des personnes.</li><li> Penser le rapport à la langue française que nous avons en tant que formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rice et nos choix de contenus de formation.</li></ul><h2 class="spip" id='Contenu'>Contenu</h2><ul class="spip" role="list"><li> Expérimenter une pratique de biographie langagière construite initialement pour travailler dans des groupes débutants.</li><li> Partager des pistes de travail et de réflexions sur comment accompagner les apprenant<span aria-hidden='true'>·</span>es à éclairer leurs parcours, situer leur rapport aux langues, révéler leurs pratiques des langues et du français en particulier.</li><li> Définir ce qu'est une langue et partager quelques spécificités de la langue française.</li><li> Découvrir des pistes de prolongement pour relever des informations pertinentes du parcours des personnes et créer une formation adaptée à leurs besoins, leurs désirs, leurs projets.</li></ul><h2 class="spip" id='Public'>Public</h2> <p>Formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rices en alphabétisation et en FLE.</p> <h2 class="spip" id='Intervenante'>Intervenante</h2> <p>Aurélie Audemar, formatrice et chargée de productions pédagogiques, Centre de documentation en alphabétisation et éducation populaire du Collectif Alpha asbl, à Bruxelles.</p> <h2 class="spip" id='Lieu'>Lieu</h2> <p>Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.</p> <h2 class="spip" id='Horaire'>Horaire</h2> <p>8h45 à 16h</p> <h2 class="spip" id='Prix'>Prix</h2> <p>30 €</p> <p><a href='https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-Bxl-2026-2027?classe=case_formation&champ=radio_1&formation=FO_16.27' class="spip_in"><span style="font-weight:bold; font-size:1.3em;">Inscription…</span></a></p></div> https://lire-et-ecrire.be/Explorer-l-art-plastique-dans-une-dynamique-participative-Un-levier-pour-16798 https://lire-et-ecrire.be/Explorer-l-art-plastique-dans-une-dynamique-participative-Un-levier-pour-16798 2026-05-28T08:45:54Z text/html fr <p>À travers un atelier artistique de 3 jours, Elodie – artiste pédagogue – et Muriel - médiatrice culturelle – vous proposent de plonger dans un processus participatif.<br class='autobr' />  Comment mettre en œuvre un processus artistique qui soit coconstruit avec les participant<span aria-hidden='true'>·</span>es ?<br class='autobr' />  Comment mobiliser l'expression artistique pour guider et soutenir l'apprentissage linguistique ? <br class='autobr' /> Cette formation propose de découvrir différents outils méthodologiques au service de l'intelligence collective et de l'éducation permanente.</p> - <a href="https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-bxl" rel="directory">Formations continuées</a> <img src='https://lire-et-ecrire.be/local/cache-vignettes/L150xH113/fo15_27_explorer_l_art_plastique-3e839.jpg?1779958560' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='113' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>À travers un atelier artistique de 3 jours, Elodie – artiste pédagogue – et Muriel - médiatrice culturelle – vous proposent de plonger dans un processus participatif.</p> <ul class="spip" role="list"><li> Comment mettre en œuvre un processus artistique qui soit coconstruit avec les participant<span aria-hidden='true'>·</span>es ?</li><li> Comment mobiliser l'expression artistique pour guider et soutenir l'apprentissage linguistique ?</li></ul> <p>Cette formation propose de découvrir différents outils méthodologiques au service de l'intelligence collective et de l'éducation permanente.</p></div> <div class='rss_texte'><h2 class="spip" id='Objectifs'>Objectifs </h2><ul class="spip" role="list"><li> Révéler sa créativité : dépasser les freins à l'expression artistique et développer ses potentiels.</li><li> Passer de l'individuel au collectif au fil des animations.</li><li> Expérimenter la dynamique participative au service du processus : place centrale des participant<span aria-hidden='true'>·</span>es, vivre la coresponsabilité, les prises de décisions, les ouvertures et clôtures, l'évaluation continue…</li></ul><h2 class="spip" id='Contenu'>Contenu </h2><ul class="spip" role="list"><li> Découvrir diverses techniques artistiques : peinture, craie grasse, marqueur, pochoir, vitrail de papier et collage.</li><li> Expérimenter divers formats de création : d'une peinture à l'échelle murale au dessin au proportion miniature.</li><li> Utiliser des outils au service de la langue : ligne du temps, boîte à mot, classification, photolangage.</li></ul><h2 class="spip" id='Public'>Public </h2> <p>Formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rices en alphabétisation et en FLE.</p> <h2 class="spip" id='Intervenantes'>Intervenantes : </h2> <p>Elodie Barlet, artiste pédagogue dans le secteur des centres d'expression et de créativité (CEC) et dans le secteur de l'alphabétisation et du FLE.<br class='autobr' /> Muriel Bernard, médiatrice culturelle chez Article 27 à Bruxelles pour le secteur de l'alphabétisation et du FLE.</p> <p>Elodie Barlet et Muriel Bernard ont toutes deux une expérience de terrain depuis plus de 20 ans. Elles ont coanimé à plusieurs reprises des ateliers participatifs au sein d'associations en alpha et FLE.</p> <h2 class="spip" id='Lieu'>Lieu : </h2> <p>Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.</p> <h2 class="spip" id='Horaire'>Horaire </h2> <p>8h45 à 16h</p> <h2 class="spip" id='Prix'>Prix : </h2> <p>90 €</p> <p><a href='https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-Bxl-2026-2027?classe=case_formation&champ=radio_1&formation=FO_15.27' class="spip_in"><span style="font-weight:bold; font-size:1.3em;">Inscription…</span></a></p></div> https://lire-et-ecrire.be/Atelier-Vivre-la-demarche-pedagogique-donner-de-la-voix-pour-favoriser-l-16797 https://lire-et-ecrire.be/Atelier-Vivre-la-demarche-pedagogique-donner-de-la-voix-pour-favoriser-l-16797 2026-05-28T08:45:51Z text/html fr <p>Cet atelier vous propose une animation à partir de la mallette pédagogique « Donner de la voix ou comment créer une émission de radio en alpha et en FLE » pour donner envie de sortir du cadre conventionnel de la classe, pour travailler l'oralité en faisant sens, pour construire une trace pérenne de qualité d'un moment d'apprentissage collectif et participatif qu'on peut réécouter et faire écouter. <br class='autobr' /> Comment l'outil radiophonique peut favoriser l'apprentissage en alpha et en FLE ? Comment des contraintes peuvent être sources de créativité ? L'espace radiophonique est un outil d'expérimentation sociale et collective, un outil qui permet de travailler le français oral (et écrit) à tous les niveaux. Dans cet atelier, nous présenterons un projet de création d'émission radiophonique vécu par un groupe en alpha avec la création de la fiction : « la vie des enfants dans deux mondes différents ». Diffusée sur Radio Panik.</p> - <a href="https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-bxl" rel="directory">Formations continuées</a> <img src='https://lire-et-ecrire.be/local/cache-vignettes/L150xH100/fo_14.27_atelier_-_donner_de_la_voix-6a7bf.jpg?1779958562' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='100' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Cet atelier vous propose une animation à partir de la mallette pédagogique « Donner de la voix ou comment créer une émission de radio en alpha et en FLE » pour donner envie de sortir du cadre conventionnel de la classe, pour travailler l'oralité en faisant sens, pour construire une trace pérenne de qualité d'un moment d'apprentissage collectif et participatif qu'on peut réécouter et faire écouter. <br class='autobr' /> Comment l'outil radiophonique peut favoriser l'apprentissage en alpha et en FLE ? Comment des contraintes peuvent être sources de créativité ? L'espace radiophonique est un outil d'expérimentation sociale et collective, un outil qui permet de travailler le français oral (et écrit) à tous les niveaux. Dans cet atelier, nous présenterons un projet de création d'émission radiophonique vécu par un groupe en alpha avec la création de la fiction : « la vie des enfants dans deux mondes différents ». Diffusée sur Radio Panik.</p></div> <div class='rss_texte'><h2 class="spip" id='Objectifs'>Objectifs </h2><ul class="spip" role="list"><li> Découvrir le projet et la mallette « Donner de la voix » .</li><li> Vivre quelques démarches du projet.</li><li> Échanger autour du projet et des contextes de chacun<span aria-hidden='true'>·</span>e.</li></ul><h2 class="spip" id='Contenu'>Contenu</h2><ul class="spip" role="list"><li> Expérimenter une démarche pédagogique.</li><li> S'initier au monde radiophonique.</li><li> Découvrir des applications numériques partagées.</li></ul><h2 class="spip" id='Public'>Public</h2> <p>Formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rices en alphabétisation et en FLE.</p> <h2 class="spip" id='Intervenantes'>Intervenantes</h2> <p>Bettina Kordjani – Formatrice alpha et FLE au Partenariat Marconi.<br class='autobr' /> Aurélie Audemar – Formatrice et chargée de productions pédagogiques, Centre de documentation en alphabétisation et éducation populaire du Collectif Alpha asbl.</p> <h2 class="spip" id='Lieu'>Lieu</h2> <p>Centre de documentation du Collectif Alpha — Rue d'Anderlecht 148 — 1000 Bruxelles</p> <h2 class="spip" id='Horaire'>Horaire</h2> <p>13h45 à 16h45</p> <h2 class="spip" id='Prix'>Prix</h2> <p>15 €</p> <p><a href='https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-Bxl-2026-2027?classe=case_formation&champ=radio_1&formation=FO_14.27' class="spip_in"><span style="font-weight:bold; font-size:1.3em;">Inscription…</span></a></p></div> https://lire-et-ecrire.be/Le-journal-trace-et-support-d-apprentissages-16796 https://lire-et-ecrire.be/Le-journal-trace-et-support-d-apprentissages-16796 2026-05-28T08:45:48Z text/html fr <p>Créer un journal que d'autres pourront lire, que l'on écrit ensemble pour garder des traces de ce qu'on a vu, lu, vécu. Et si c'était un moyen pour apprendre ?<br class='autobr' /> Lire le journal pour tenter de s'y retrouver dans ce que nous traversons, interroger ce qu'il raconte. Inventer un journal pour le déconstruire, comprendre sa manière de dire. Et si c'était résister ?<br class='autobr' /> Les ateliers aborderont le rapport au savoir, à l'Histoire, à l'information. Nos productions constitueront une matière de base pour explorer le format et la structure du journal (accroche, angle, bandeau, brève, chapeau, édito, fait divers, rubrique…).</p> - <a href="https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-bxl" rel="directory">Formations continuées</a> <img src='https://lire-et-ecrire.be/local/cache-vignettes/L150xH100/fo_13_27_le_journal_trace_et_support-7b9e3.jpg?1779958562' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='100' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Créer un journal que d'autres pourront lire, que l'on écrit ensemble pour garder des traces de ce qu'on a vu, lu, vécu. Et si c'était un moyen pour apprendre ?<br class='autobr' /> Lire le journal pour tenter de s'y retrouver dans ce que nous traversons, interroger ce qu'il raconte. Inventer un journal pour le déconstruire, comprendre sa manière de dire. Et si c'était résister ?<br class='autobr' /> Les ateliers aborderont le rapport au savoir, à l'Histoire, à l'information. Nos productions constitueront une matière de base pour explorer le format et la structure du journal (accroche, angle, bandeau, brève, chapeau, édito, fait divers, rubrique…).</p></div> <div class='rss_texte'><h2 class="spip" id='Objectifs'>Objectifs</h2><ul class="spip" role="list"><li> Interroger nos sources d'information et distinguer informations, actualités, faits, opinions, fake news …</li><li> Produire des traces.</li><li> Penser le journal comme support de formation.</li><li> S'emparer du format journal pour écrire.</li></ul><h2 class="spip" id='Contenu'>Contenu </h2><ul class="spip" role="list"><li> Vivre des ateliers d'écriture pour soi d'abord.</li><li> Identifier leur fonctionnement et se les réapproprier pour ses propres groupes.</li><li> Inventer un carnet de formation au format journal.</li><li> Faire l'expérience des arts plastiques pour voir autrement.</li><li> Découvrir des auteurs et des autrices pour nourrir sa pratique.</li></ul><h2 class="spip" id='Public'>Public</h2> <p>Formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rices débutant<span aria-hidden='true'>·</span>es ou expérimenté<span aria-hidden='true'>·</span>es en alphabétisation et en FLE.<br class='autobr' /> Toute personne du secteur socioculturel.</p> <h2 class="spip" id='Intervenantes'>Intervenantes</h2> <p>Anne Ferrard, écrivaine, formatrice d'enseignant<span aria-hidden='true'>·</span>es et animatrice d'ateliers d'écriture.<br class='autobr' /> Pascale Lassablière, animatrice d'ateliers d'écriture avec différents groupes (intergénérationnel, cohésion sociale, éducation permanente) ; avec des professionnel<span aria-hidden='true'>·</span>les (travailleur<span aria-hidden='true'>·</span>ses sociaux<span aria-hidden='true'>·</span>ales, formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rices ou enseignant<span aria-hidden='true'>·</span>es) dans le cadre de la formation aux ateliers d'écriture et l'analyse du travail (<a href="https://www.motsart.be" class="spip_out" rel="external">www.motsart.be</a>).</p> <h2 class="spip" id='Lieu'>Lieu</h2> <p>Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.</p> <h2 class="spip" id='Horaire'>Horaire</h2> <p>8h45 à 16h</p> <h2 class="spip" id='Prix'>Prix</h2> <p>120 € </p> <p><a href='https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-Bxl-2026-2027?classe=case_formation&champ=radio_1&formation=FO_13.27' class="spip_in"><span style="font-weight:bold; font-size:1.3em;">Inscription…</span></a></p></div> https://lire-et-ecrire.be/Gestion-mentale-niveau-1-les-gestes-d-attention-et-de-memorisation-dans-le-16795 https://lire-et-ecrire.be/Gestion-mentale-niveau-1-les-gestes-d-attention-et-de-memorisation-dans-le-16795 2026-05-28T08:45:44Z text/html fr <p>La pédagogie des moyens d'apprendre ou gestion mentale s'appuie sur les travaux d'A. de La Garanderie. Elle a pour finalité l'autonomie des individus dans leur apprentissage grâce à la découverte de leurs moyens d'apprendre.<br class='autobr' /> Elle décrit les gestes mentaux (l'attention, la mémorisation, la compréhension, la réflexion et l'imagination) présents lorsque nous apprenons. Grâce au dialogue pédagogique, les apprenant<span aria-hidden='true'>·</span>es prennent conscience des moyens qu'ils<span aria-hidden='true'>·</span>elles mettent habituellement en place, et de l'efficacité de leurs stratégies d'apprentissage. Elle permet également aux pédagogues de mieux comprendre les ressources et les difficultés cognitives de leurs apprenant<span aria-hidden='true'>·</span>es.</p> - <a href="https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-bxl" rel="directory">Formations continuées</a> <img src='https://lire-et-ecrire.be/local/cache-vignettes/L150xH126/gestion_mentale_niveau_2-2-1a122.png?1779958562' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='126' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>La pédagogie des moyens d'apprendre ou gestion mentale s'appuie sur les travaux d'A. de La Garanderie. Elle a pour finalité l'autonomie des individus dans leur apprentissage grâce à la découverte de leurs moyens d'apprendre.<br class='autobr' /> Elle décrit les gestes mentaux (l'attention, la mémorisation, la compréhension, la réflexion et l'imagination) présents lorsque nous apprenons. Grâce au dialogue pédagogique, les apprenant<span aria-hidden='true'>·</span>es prennent conscience des moyens qu'ils<span aria-hidden='true'>·</span>elles mettent habituellement en place, et de l'efficacité de leurs stratégies d'apprentissage. Elle permet également aux pédagogues de mieux comprendre les ressources et les difficultés cognitives de leurs apprenant<span aria-hidden='true'>·</span>es.</p></div> <div class='rss_texte'><h2 class="spip" id='Objectifs'>Objectifs</h2><ul class="spip" role="list"><li> Découvrir son propre fonctionnement mental et la diversité des fonctionnements parmi les autres participant<span aria-hidden='true'>·</span>es.</li><li> Découvrir les concepts d'évocation et de perception, les distinguer. Appréhender les différentes formes de l'évocation.</li><li> Découvrir les gestes d'attention et de mémorisation, comment ils s'effectuent et apprendre à les mettre en pratique dans l'accompagnement en individuel ou en groupe classe.</li><li> Apprendre à tenir compte dans son enseignement/accompagnement de la diversité des profils d'apprentissage parmi les apprenant<span aria-hidden='true'>·</span>es et adapter ses pratiques pédagogiques en fonction de la diversité des profils.</li></ul><h2 class="spip" id='Contenu'>Contenu</h2><ul class="spip" role="list"><li> Les gestes de base de la gestion mentale. Ces concepts seront approchés de manière inductive, à partir de tâches concrètes abordées en français et en langue étrangère.</li><li> Les activités proposées seront inspirées de celles réalisées en alpha et en FLE au niveau de la langue orale, écrite et parlée, ce qui permettra d'éclairer les gestes d'attention et de mémorisation.</li><li> Les participant<span aria-hidden='true'>·</span>es seront invité<span aria-hidden='true'>·</span>es à transférer dans leurs pratiques et à animer des tâches qu'ils<span aria-hidden='true'>·</span>elles proposent dans leurs cours en tenant compte des concepts de gestion mentale.</li></ul><h2 class="spip" id='Public'>Public</h2> <p>Formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rices en alphabétisation et en FLE.</p> <h2 class="spip" id='Intervenante'>Intervenante</h2> <p>Leïla Louahed, formatrice en alphabétisation et en FLE, coordinatrice pédagogique à l'asbl Formosa, praticienne et formatrice certifiée en gestion mentale.</p> <h2 class="spip" id='Lieu'>Lieu</h2> <p>Formosa asbl — Boulevard de l'Abattoir 28 — 1000 Bruxelles.</p> <h2 class="spip" id='Horaire'>Horaire</h2> <p>9h15 à 16h30</p> <h2 class="spip" id='Prix'>Prix</h2> <p>150 €</p> <p><a href='https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-Bxl-2026-2027?classe=case_formation&champ=radio_1&formation=FO_12.27' class="spip_in"><span style="font-weight:bold; font-size:1.3em;">Inscription…</span></a></p></div> https://lire-et-ecrire.be/Faire-parler-le-reel-exploiter-des-supports-authentiques-pour-l-oral-et-l-ecrit-16794 https://lire-et-ecrire.be/Faire-parler-le-reel-exploiter-des-supports-authentiques-pour-l-oral-et-l-ecrit-16794 2026-05-28T08:45:40Z text/html fr <p>Ancrés dans la réalité, les supports authentiques donnent du sens à l'apprentissage en reliant les apprenant<span aria-hidden='true'>·</span>es à des situations vécues du quotidien. Pour les formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rices, ces documents authentiques, à l'oral comme à l'écrit, semblent complexes. Comment les exploiter ? Comment les didactiser pour répondre aux besoins des apprenants de pouvoir comprendre et agir en situation réelle ? Comment les choisir pour contextualiser l'apprentissage ? <br class='autobr' /> Cette formation de deux jours propose d'explorer l'utilisation des documents authentiques comme levier d'apprentissage pour tous les niveaux. À travers des démarches pédagogiques, nous verrons comment questionner, comment préciser les consignes pour progressivement faire découvrir le document dans son contexte (oral comme écrit), en comprendre sa fonction et repérer les informations clés pour agir en autonomie et se faire confiance.</p> - <a href="https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-bxl" rel="directory">Formations continuées</a> <img src='https://lire-et-ecrire.be/local/cache-vignettes/L150xH113/fo_11_27_supports_authentiques-c7272.jpg?1779958562' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='113' alt="" /> <div class='rss_chapo'><p>Ancrés dans la réalité, les supports authentiques donnent du sens à l'apprentissage en reliant les apprenant<span aria-hidden='true'>·</span>es à des situations vécues du quotidien. Pour les formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rices, ces documents authentiques, à l'oral comme à l'écrit, semblent complexes. Comment les exploiter ? Comment les didactiser pour répondre aux besoins des apprenants de pouvoir comprendre et agir en situation réelle ? Comment les choisir pour contextualiser l'apprentissage ? <br class='autobr' /> Cette formation de deux jours propose d'explorer l'utilisation des documents authentiques comme levier d'apprentissage pour tous les niveaux. À travers des démarches pédagogiques, nous verrons comment questionner, comment préciser les consignes pour progressivement faire découvrir le document dans son contexte (oral comme écrit), en comprendre sa fonction et repérer les informations clés pour agir en autonomie et se faire confiance.</p></div> <div class='rss_texte'><h2 class="spip" id='Objectifs'>Objectifs </h2><ul class="spip" role="list"><li> Contextualiser les apprentissages grâce aux documents authentiques/fonctionnels.</li><li> Cibler les informations pour guider le repérage et le questionnement auprès des apprenant<span aria-hidden='true'>·</span>es.</li><li> Définir des objectifs pédagogiques en partant des documents authentiques/fonctionnels.</li></ul><h2 class="spip" id='Contenu'>Contenu </h2><ul class="spip" role="list"><li> Analyse et choix de documents authentiques.</li><li> Expérimenter des démarches pédagogiques.</li><li> S'approprier la didactisation : contextualisation, définition des objectifs et construction d'activités.</li></ul><h2 class="spip" id='Public'>Public </h2> <p>Formateur<span aria-hidden='true'>·</span>rices en alphabétisation et en FLE.</p> <h2 class="spip" id='Intervenante'>Intervenante</h2> <p>Céline Giraudeau, responsable de projet formation du secteur alphabétisation et FLE à Lire et Écrire Bruxelles.</p> <h2 class="spip" id='Lieu'>Lieu</h2> <p>Crystal Palace — Bâtiment A — Rue de la Borne 14 – 1080 Molenbeek-Saint-Jean.</p> <h2 class="spip" id='Horaire'>Horaire</h2> <p>8h45 à 16h</p> <h2 class="spip" id='Tarif'>Tarif </h2> <p>60 €</p> <p><a href='https://lire-et-ecrire.be/Formations-continuees-Bxl-2026-2027?classe=case_formation&champ=radio_1&formation=FO_11.27' class="spip_in"><span style="font-weight:bold; font-size:1.3em;">Inscription…</span></a></p></div>