Lire et Écrire

1/10, c'est le chiffre avancé par Lire et Écrire pour parler du nombre d'adultes en situation d'analphabétisme en Belgique

2026-09-14T12:00:00Z

Actualisé en septembre 2026.

L'alphabétisation s'adresse à toute personne adulte, ne maitrisant pas les langages fondamentaux (oral, lecture, écriture et calcul) et savoirs de base équivalents au Certificat d'études de base dans aucune langue [1]. À ce jour, aucune enquête spécifique n'a permis de mesurer précisément l'ampleur de cette réalité en Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB).

Toutefois, l'association Lire et Écrire estime qu'environ une personne sur dix est concernée. Cette estimation repose sur le croisement de différentes études menées en Belgique, Fédération Wallonie-Bruxelles ou en Flandre, et dans des pays comparables, à partir de plusieurs indicateurs, tels que le niveau de diplôme ou les résultats d'enquêtes portant sur les compétences des élèves.

En Belgique

Les données de l'Enquête sur les forces de travail (EFT) indiquent qu'en 2025, 8,5 % de la population belge âgée de 15 ans ou plus ne possède aucun diplôme ou est titulaire, au maximum, d'un diplôme de l'enseignement primaire.

Cette proportion atteint 6 % chez les 15-24 ans, 5 % chez les 25-49 ans et 12 % chez les personnes âgées de 50 ans et plus. Ces résultats doivent toutefois être interprétés avec prudence, en raison du faible nombre de répondants issus de la Région de Bruxelles-Capitale.

En Fédération Wallonie-Bruxelles

L'enquête PIRLS 2021, qui évalue les compétences en compréhension de l'écrit des élèves de 4^e primaire, montre que la Fédération Wallonie-Bruxelles obtient les résultats les plus faibles parmi les 19 systèmes éducatifs européens de référence.
Ainsi, 11 % des élèves n'atteignent pas le niveau le plus élémentaire de compréhension de l'écrit (niveau 1), soit une augmentation de 3 points par rapport à 2016. Au total, 27 % des élèves se situent au niveau 1, ce qui indique qu'une part importante d'entre eux ne dispose que de compétences de lecture très limitées.

Les résultats de l'enquête internationale TIMSS 2023 (Trends in International Mathematics and Science Study), consacrée aux compétences en mathématiques des élèves de 4^e primaire, vont dans le même sens. 30 % des élèves présentent un niveau rudimentaire : ils maitrisent des concepts et des procédures élémentaires, mais éprouvent des difficultés à résoudre des problèmes.
Plus préoccupant encore, 12 % des élèves n'atteignent même pas ce niveau minimal. Si ces résultats sont légèrement moins bons que ceux observés en France, ils restent nettement inférieurs à ceux de plusieurs pays voisins, comme l'Allemagne, l'Angleterre ou les Pays-Bas.

L'enquête PISA, réalisée tous les trois ans par l'OCDE depuis 2000, évalue les compétences des jeunes de 15 ans, notamment en lecture et en mathématiques. Les résultats de 2025 montrent que le niveau en lecture a diminué depuis 2015, comme dans plusieurs autres pays européens. En Flandre, les résultats restent meilleurs (489 points) qu'en Fédération Wallonie-Bruxelles (461 points), mais la baisse des performances y a été plus importante.

PISA souligne aussi un problème qui reste très présent en Fédération Wallonie-Bruxelles : le redoublement. Environ 35 % des jeunes de 15 ans ont déjà redoublé, contre seulement 15 % en Flandre. Ce chiffre est particulièrement élevé par rapport aux autres pays.

En mathématiques, les résultats baissent également depuis 2022. Cette baisse est aussi observée dans d'autres pays. En Fédération Wallonie-Bruxelles, la proportion d'élèves ayant un niveau faible en mathématiques (en dessous du niveau 2) a augmenté de 9 % depuis 2018 (467 points).

Résultat encourageant : les différences de résultats entre les élèves selon leur milieu socioéconomique ont diminué. La Fédération Wallonie-Bruxelles n'est donc plus la dernière du classement sur ce point.

En Flandre

Selon les résultats de l'enquête PIAAC 2024 (Programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes) de l'OCDE, 18 % des adultes âgés de 16 à 65 ans éprouvent des difficultés à comprendre un texte suivi (littératie). Par ailleurs, 19 % rencontrent des difficultés à résoudre des tâches mathématiques comportant plusieurs étapes, comme le calcul de proportions (numératie). Ces personnes présentent un niveau de compétences en littératie ou en numératie inférieur ou égal au niveau 1 de l'échelle PIAAC.

L'enquête montre également que ces adultes sont plus nombreux que ceux disposant de compétences plus élevées à estimer avoir peu d'influence sur les décisions politiques et à déclarer être en mauvaise santé. Elle met aussi en évidence un écart particulièrement marqué en Belgique entre les personnes dont le néerlandais est la langue maternelle et celles issues de l'immigration en matière de numératie, c'est-à-dire la capacité à comprendre et à utiliser des informations mathématiques dans la vie quotidienne. Cet écart est le plus important parmi l'ensemble des pays participants à l'enquête.

Dans les pays voisins

Les données disponibles dans les pays voisins montrent que les difficultés liées à la maitrise des compétences de base demeurent un enjeu majeur.

France

L'enquête Formation tout au long de la vie (FLV), qui évalue les compétences fondamentales en littératie et en numératie des adultes, indique qu'en 2022, 8 % des personnes âgées de 18 à 65 ans vivant en France métropolitaine rencontrent de très grandes difficultés avec l'écrit. Parmi elles, 4 % sont en situation d'illettrisme, c'est-à-dire qu'elles ont été scolarisées en France depuis le début de leur parcours scolaire mais ne maitrisent pas les compétences de base en lecture et en écriture.

D'autre part, les résultats de la Journée défense et citoyenneté (JDC) montrent qu'en 2024, 13 % des jeunes âgés de 16 à 25 ans présentent des difficultés en lecture. Parmi eux, 6 % peuvent être considérés en situation d'illettrisme.

Allemagne

L'enquête Level-One (LEO) révèle qu'en 2018, 12,1 % des adultes germanophones, soit environ 6,2 millions de personnes, présentent un faible niveau d'alphabétisation. Ces personnes ne sont pas en mesure de lire ou d'écrire un texte continu, même court. L'étude souligne également que près des deux tiers d'entre elles exercent une activité professionnelle. Les hommes sont davantage concernés que les femmes (58,4 % contre 41,7 %). Si les personnes âgées de 50 à 64 ans sont les plus représentées parmi les adultes ayant un faible niveau d'alphabétisation (36,3 %), cette problématique touche également les plus jeunes, les 18-29 ans représentant près d'une personne sur cinq (19,5 %) de ce groupe.

Voir aussi le Baromètre de l'alpha 2025, statistiques sur les apprenantes à Lire et Écrire.

[1] Voir la nouvelle nomenclature de l'alpha.

Cinquième capsule vidéo : campagne Lire et écrire, ça change la vie

2026-09-14T08:37:19Z

Une campagne de Lire et Écrire.

Quatrième capsule vidéo : campagne Lire et écrire, ça change la vie

2026-09-11T05:35:00Z

Une campagne de Lire et Écrire.

Revue de presse

2026-09-10T07:59:05Z

Notre campagne de septembre 2026, Lire et écrire, ça change la vie, a plusieurs échos dans la presse.

En voici une sélection, encore en cours de complétion.

Télévision

Qu4tre - 18h, 8 septembre 2026 : À Liège, l'alphabétisation passe aussi par les fourneaux (Lire et Écrire Liège Huy Waremme).

Télésambre - Le Journal, 8 septembre 2026 : Lire et Écrire organise des activités de sensibilisation pour la Journée internationale de l'alphabétisation (Lire et Écrire Charleroi Sud-Hainaut).

Antenne Centre - Le 18 dix-huit, 8 septembre 2026 : Lire et Écrire : journée internationale de l'alphabétisation (Lire et Écrire Centre Mons Borinage).

BX1 - JT, 8 septembre 2026 : Sortez de votre tour d'ivoire : le secteur de l'alphabétisation se mobilise contre les décisions politiques (Lire et Écrire Bruxelles).

Boukè - L'info, 10 septembre 2026 : L'alphabétisation est un droit, défendons-le ! [à partir de 12:40], avec interview d'Anne-Françoise Pollé (Lire et Écrire Namur).

Radio

RCF - L'Air du temps, 7 septembre 2026 : Anne Coppieters, Lire et Écrire, pour la Journée mondiale de l'alphabétisation (Lire et Écrire Mouvement).

La Première - L'Invitée dans l'actu, 8 septembre 2026 : Campagne « Lire et Écrire », à l'occasion de la Journée internationale de l'alphabétisation, avec interview d'Anne Coppieters (Lire et Écrire Mouvement).

Vivacité - Le 6/8, 8 septembre 2026 : L'ASBL Lire et Écrire, avec interview de Caterina Morabito (Lire et Écrire Centre Mons Borinage).

Vivacité - Bruxelles matin, 8 septembre 2026 : L'Invité de Bruxelles matin [à partir de 1:39:28], interview de Stéphane Vanden Eede (Lire et Écrire Bruxelles).

RQF - Le Mardi 05H, 8 septembre 2026 : La Journée mondiale de l'alphabétisation (Lire et Écrire Wallonie picarde).

Articles

Belga, via La Libre, 2 septembre 2026 : Lire et Écrire dénonce les menaces sur l'alphabétisation avec une nouvelle campagne (Lire et Écrire Mouvement).

La DH, 4 septembre 2026 : 26 lettres pour raconter des vies qui changent : Lire et Écrire Centre Mons Borinage met en lumière l'importance de l'alphabétisation (Lire et Écrire Centre Mons Borinage).

L'Avenir, 4 septembre 2026 : Alphabétisation : remobilisation à Charleroi Métropole du non-marchand contre des réformes jugées nocives pour les droits sociaux [abonnées] (Lire et Écrire Charleroi Sud-Hainaut).

Sudinfo (Nord Éclair), 4 septembre 2026 : Édito | Elles ont l'envie mais pas forcément la bonne plume [abonnées] (Lire et Écrire Wallonie picarde).

Sudinfo (La Meuse), 6 septembre 2026 : Lire et Écrire Luxembourg se mobilise pour défendre l'alphabétisation comme un droit [abonnées] (Lire et Écrire Luxembourg).

Sudinfo (La Nouvelle gazette), 7 septembre 2026 : Nous militons pour le droit à l'alphabétisation à La Louvière, les apprenants prennent la parole ce mardi ! [abonnées] (Lire et Écrire Centre Mons Borinage).

Troisième capsule vidéo : campagne Lire et écrire, ça change la vie

2026-09-08T08:06:04Z

Une campagne de Lire et Écrire.

Notre spot radio

2026-09-07T05:30:00Z

Lire et écrire, ça change la vie.

Deuxième capsule vidéo : campagne Lire et écrire, ça change la vie

2026-09-04T07:59:12Z

Une campagne de Lire et Écrire.

Première capsule vidéo : campagne Lire et écrire, ça change la vie

2026-09-02T05:30:00Z

Une campagne de Lire et Écrire.

Lire et écrire, ça change la vie – Une campagne de Lire et Écrire

2026-09-01T14:52:33Z

Statistiques 2025 sur les apprenant·es à Lire et Écrire

2026-08-31T05:00:00Z

Indicateurs-clés sur les apprenantes et sur les formations en alpha dans tout le mouvement Lire et Écrire, en Fédération Wallonie-Bruxelles.

Également disponible en version imprimable.

Statistiques de Lire et Écrire, en Fédération Wallonie-Bruxelles.

Tous les pourcentages sont calculés sur base du nombre total d'apprenantes entrées en formation, hors inconnues.

Apprenantes en formation : 3806 apprenantes.

Heures de formation alpha réalisées : 676 026 h.

Genre :

femmes 64 %
hommes 36 %

Catégories d'âge :

18 - 24 ans :
- femmes 5 %
- hommes 13 %
- total 8 %
25 - 34 ans :
- femmes 15 %
- hommes 22 %
- total 17 %
35 - 44 ans :
- femmes 31 %
- hommes 23 %
- total 28 %
45 - 54 ans :
- femmes 30 %
- hommes 23 %
- total 27 %
55 - 64 ans :
- femmes 15 %
- hommes 15 %
- total 15 %
65 ans et plus :
- femmes 5 %
- hommes 3 %
- total 4 %

Pays de scolarisation :

Femmes :
- En Belgique 9 %
- À l'étranger 91 %
Hommes :
- En Belgique 22 %
- À l'étranger 78 %
Total
- En Belgique 14 %
- À l'étranger 86 %

Scolarité :

Aucune fréquentation
- femmes 38 %
- hommes 28 %
- total 35 %
Sans diplôme
- femmes 51 %
- hommes 61 %
- total 55 %
CEB (primaire)
- femmes 6 %
- hommes 6 %
- total 6 %
Diplôme supérieur au CEB
- femmes 5 %
- hommes 5 %
- total 5 %

Statut des apprenantes en fonction de la source principale de revenu :

Travailleur·se
- femmes 7 %
- hommes 8 %
- total 7 %
Chômeur·se complet·e indemnisé·e
- femmes 15 %
- hommes 19 %
- total 17 %
Aidé·e par le CPAS (hors ILA)
- femmes 33 %
- hommes 37 %
- total 34 %
Handicap / Mutuelle
- femmes 6 %
- hommes 8 %
- total 7 %
(Pré)Pensionné·e
- femmes 2 %
- hommes 2 %
- total 2 %
Sans revenu propre
- femmes 32 %
- hommes 17 %
- total 27 %
Autres
- femmes 5 %
- hommes 9 %
- total 6 %

Top 10 des nationalités des apprenantes

Belgique
- femmes 25 %
- hommes 25 %
- total 25 %
Maroc
- femmes 23 %
- hommes 9 %
- total 18 %
Syrie
- femmes 8 %
- hommes 18 %
- total 11 %
Guinée
- femmes 8 %
- hommes 5 %
- total 7 %
Afghanistan
- femmes 3 %
- hommes 7 %
- total 7 %
Turquie
- femmes 3 %
- hommes 2 %
- total 3 %
Érythrée
- femmes 1 %
- hommes 4 %
- total 2 %
Côte d'Ivoire
- femmes 2 %
- hommes 1 %
- total 2 %
Congo (RDC)
- femmes 2 %
- hommes 1 %
- total 2 %
Somalie
- femmes 2 %
- hommes 1 %
- total 2 %

Nationalités des apprenantes

Plus de 200 apprenantes : Belgique, Maroc, Syrie, Guinée.
De 81 à 200 apprenantes : Afghanistan, Turquie, Érythrée.
De 41 à 80 apprenantes : Côte d'Ivoire, Congo RDC, Somalie, Espagne, Palestine, Sénégal, Italie, Algérie, Bulgarie, Irak.
De 21 à 40 apprenantes : Mauritanie, Burundi, Cameroun, Niger, Soudan, Roumanie, Ukraine, France.
De 1 à 20 apprenantes : Angola, Burkina Faso, Pakistan, Tunisie, Yémen, Bénin, Mali, Djibouti, Portugal, Iran, Serbie-et-Monténégro, Albanie, Liban, Rwanda, Congo (Brazzaville), Macédoine, Nigeria, Russie, Tchad, Togo, Chine, Éthiopie, Libye, Moldavie, Sierra Leone, Brésil, Colombie, Népal, Bangladesh, Gambie, Kosovo, Thaïlande, Allemagne, Égypte, El Salvador, Ghana, Guinée Bissau, Madagascar, Maurice, Pays-Bas, Dominique, Équateur, États-Unis, Koweït, Liberia, Pologne, Royaume-Uni, Afrique du Sud, Arménie, Azerbaïdjan, Cambodge, Corée du Nord, Costa Rica, Finlande, Géorgie, Guatemala, Guinée équatoriale, Hongrie, Inde, Indonésie, Jordanie, Kenya, Lituanie, Ouganda, Philippines, République centrafricaine, République slovaque, Tanzanie.