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Actu du

Offre d’emploi : un·e formateur·trice en alphabétisation

Temps partiel – contrat de remplacement

Lire et Écrire Namur souhaite procéder à l’engagement un·e formateur·trice en alphabétisation.

Contrat de remplacement temps partiel
Lieu de travail : Namur et Province de Namur.

Intéressé(e) ?
Les candidatures (CV et lettre de motivation) sont à envoyer à l’attention de Lire et Écrire Namur ASBL : namur@lire-et-ecrire.be entre le 24/11/2022 et le 12/12/2022 à 12h. Uniquement par courrier électronique !

Description de la fonction

La/le formateur·trice en alphabétisation travaillera avec des publics adultes d’origine belge ou étrangère, peu ou pas scolarisés (communication écrite et orale, mathématiques, maitrise des notions d’espace, de temps…) dans leur langue maternelle.

Sous la responsabilité de l’équipe de coordination et de la direction, la/le formateur·trice en alphabétisation exercera son travail dans une perspective d’éducation permanente. Au-delà de l’acquisition des savoirs de base, les finalités de l’alphabétisation se traduisent dans des perspectives d’émancipation collective et individuelle. Le travail de la/du formatrice/formateur avec les publics visera :

  • l’analyse de l’environnement et la construction d’un regard critique sur la société,
  • les initiatives citoyennes,
  • la défense et l’exercice des droits sociaux, culturels, économiques et politiques,
  • la mise en œuvre des projets sociaux, culturels, familiaux et professionnels.

Pour atteindre ces objectifs, elle/il s’inscrira dans une démarche de construction des savoirs. Elle/il s’appuiera sur le groupe et mobilisera les expériences et les acquis de chacun.

La/le formateur·trice mettra en place des procédures pédagogiques qui favoriseront la participation des apprenants dans le dispositif pédagogique.
Elle/il associera les apprenants aux procédures d’évaluation en favorisant l’auto-évaluation des acquis de la formation.

Tâches

Le travail de la/du formateur·trice consistera à :

  • préparer et animer des séances de formation.
  • mettre en place des pratiques pédagogiques (y compris les procédures d’évaluation) qui favorisent la participation des apprenants dans le dispositif de formation.
  • mettre en œuvre les finalités de Lire et Écrire Namur dans sa pratique pédagogique.
  • animer des groupes hétérogènes du point de vue des compétences de bases.
  • garantir le bon fonctionnement du groupe en formation.
  • instaurer un climat de confiance et de respect dans les groupes.
  • intégrer la dimension interculturelle dans son travail.
  • accompagner l’apprenant dans la réalisation de son projet.
  • assurer le suivi pédagogique et administratif de l’apprenant en étroite collaboration avec l’agent d’accueil et d’orientation et les coordinatrices.
  • formaliser ses démarches pédagogiques et communique sur celles-ci.
  • évaluer ses démarches pédagogiques.
  • entretenir des contacts avec des réseaux de partenaires.
  • participer aux réunions d’équipe.
  • participer au projet collectif de l’institution.
  • participer à des groupes de travail et de réflexion.
  • se former et se tient au courant de l’évolution des techniques, méthodes et outils propres à sa profession.
  • respecter les règles éthiques et déontologiques en lien avec sa profession.

Profil – compétences – qualifications

Cette fonction suppose des compétences et des connaissances dans les matières identifiées ci-dessous :

  • Connaissances et capacité à mettre en œuvre les pratiques pédagogiques utilisées en alphabétisation.
  • Connaissances des procédures d’autoévaluation.
  • Capacité à avoir une communication adaptée en fonction de l’interlocuteur.
  • Capacités à formaliser les pratiques pédagogiques.
  • Capacité à accompagner les apprenants en respectant leur rythme d’apprentissage, à se centrer sur la tâche avec l’apprenant sans la faire à sa place.
  • Capacité d’empathie, d’écoute active, d’accompagnement de l’expression.
  • Capacité de décentration.
  • Capacité à travailler en équipe.
  • Capacité d’intervention dans les limites de son rôle de formatrice/formateur.
  • Capacités de questionnement.
  • Capacités d’autonomie et de prise d’initiative dans le travail.
  • Connaissances en informatique (traitement de texte, Internet, courrier électronique).
  • Connaissance de l’environnement socio-économique et culturel de la région de Namur.
  • Adhésion au projet de Lire et Écrire Namur.
  • Expérience de travail en milieu populaire.
  • Enseignement supérieur ou C.E.S.S. avec plus de 2 ans d’expérience utile ou C.E.S.I. plus 6 ans d’expérience utile.
  • Possibilité de se déplacer dans la province de Namur.

Intéressé·e ?

Les candidatures (CV et lettre de motivation) sont à envoyer à l’attention de Lire et Écrire Namur Asbl
à l’adresse suivante - namur@lire-et-ecrire.be pour le 12/12/2022 à 12h – uniquement par courrier électronique.

Pour rappel

Régime de travail : temps partiel
Durée : remplacement (prévu à partir de janvier 2023)
Lieu de travail : Namur et Province

Issue des mouvements ouvriers chrétien et socialiste, Lire et Écrire Namur ASBL a pour but de promouvoir et développer l’alphabétisation en province de Namur et milite pour que la question du droit à l’alphabétisation pour tous et de la prise en compte des personnes en situation d’illettrisme soient portées par l’ensemble des associations et institutions, par l’ensemble des citoyens.

Lire et Écrire Namur, mouvement d’Éducation permanente, assure l’organisation d’actions de formation d’alphabétisation et développe diverses actions de seconde ligne comme soutien aux opérateurs d’alphabétisation de la sous-région, sensibilisation, recherche, formation de formateurs, soutien à des formateurs bénévoles, impulsion de partenariats, etc.

Lire et Écrire Namur est composé d’associations (Alpha 5000, CIEP Namur, Vie Féminine Namur, ainsi que AFICO, CAI, CMGV et RTA).

Lire et Écrire Namur, en partenariat avec Lire et Écrire Communauté française et Lire et Écrire en Wallonie, poursuit trois objectifs, repris dans la charte de Lire et Écrire : – attirer l’attention de l’opinion publique et des pouvoirs publics sur la persistance de l’analphabétisme et sur l’urgence d’en combattre les causes et d’y apporter des solutions ; – promouvoir le droit à une alphabétisation de qualité pour tout adulte qui le souhaite ; – développer l’alphabétisation dans une perspective d’émancipation et de participation de personnes et de changement social pour plus d’égalité.